Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Maljatko / Малятко.doc
Скачиваний:
11
Добавлен:
23.02.2016
Размер:
2.02 Mб
Скачать

(Шостий рік життя)

Завдання виховання: виховувати в дітей спостережли­вість, уміння помічати характерні естетичні ознаки навко­лишніх предметів і об'єктів, виділяти їх;

розвивати відчуття кольору, ритму, естетичне сприйман­ня та уяву, ініціативу, художньо-творчі здібності; виховувати самостійність, організованість, уміння доводити розпочату справу до кінця; підводити до розуміння, що якість зобра­ження залежить від знання предмета;

уточнювати уявлення дітей про форму предметів, їх схожість і відмінність, відхилення від основної форми;

розрізняти, називати та використовувати всі кольори спектра та складні відтінки (сіро-зелений, сіро-блакитний, червоно-коричневий і т.д.); на свій смак добирати теплі, хо­лодні тони кольорів; добирати колір фарб відповідно до тла паперу;

спонукати виконувати малюнки, ліплення за уявою, з пам'яті, з натури;

формувати просторові уявлення;

заохочувати дітей до самостійного пошуку прийомів зо­браження при інтеграції видів зображувальної діяльності;

поєднувати ознайомлення .дітей з образотворчим мис­тецтвом з відповідною музикою, мовною творчістю (поезією, казками, прислів'ями, потішками, щедрівками, оповідками);

учити працювати колективно; прикрашати роботами ін­тер'єр дитячого садка, оздоблювати атрибути до ігор, вистав, свят, розваг;

спонукати вихованців об'єктивно та обґрунтовано оці­нювати свої роботи й роботи інших дітей; радіти успіхові то­вариша;

Ознайомлення з образотворчим мистецтвом

Прилучати дітей до культури українського народу, учити їх бачити й відчувати чарівний світ мистецтва; милуватися і захоплюватися ним;

учити емоційно сприймати твори класичного та сучасно­го українського мистецтва й мистецтва інших народів;

розвивати здатність сприймати твори образотворчого мистецтва: зміст і засоби виразності картини, ілюстрації, скульптури, декоративно-прикладного мистецтва; викликати позитивне емоційне ставлення до творів мистецтва і зобра­женого. Розповідати про них, давати свою оцінку.

Ознайомлювати дітей з різними видами образотворчого мистецтва: живопис (пейзаж, портрет, натюрморт, побуто­вий, казковий жанри); графікою і її видами, скульптурою, українським народним декоративно-прикладним мистецт­вом (вишивка, ткацтво, килимарство, опішняньська та київ­ська кераміка, українські розписи, писанкарство).

Зосереджувати увагу дошкільників на використаних ху­дожником виражальних засобах зображення. Учити розріз­няти зображально-виражальні засоби.

Орієнтовні твори: І.Крамськой «Портрет Т.Г.Шевченка»; І.Рєпін «Портрет П.М.Третьякова»; І.Левітан «Березовий гай», «Березень»; М.Бурачок «Золота осінь»; А.Куїнджі «Ран­ня весна», «Березовий гай»; І.Айвазовський «Схід місяця у Феодосії»; Р.Судковський «Берег Чорного моря»; Т.Яблонська «Застудилася»; В.Монастирський «Пасіка»; В.Габда «Спі­вають весняні струмочки»; В.Башкеєв «Блакитна весна»; В.Непийпиво «Верба і осокір у весняній купелі»; А.Рилов «Зелений шум», «У блакитній далечі»; К.Маковський «Діти, які втікають від грози»; М.Глущенко «Зима», «Зимовий день»; З.Шолтес «Зима на Верховині», «Гірське село»; І.Бакшай «Великий верх»; А.Коцко «На Гуцульщині»; І.Машков «Овочі і фрукти»; І.Хруцький «Квіти та плоди»; П.Піаніді «Вітряний день». Натюрморти К.Білокур; Є.Чернишов «Літо в оселі», «Машенька приїхала»; О.Сиротенко «Відпочинок».

Скульптура: І.Петрашевич «Дитинонько моя»; українсь­ка народна іграшка, дрібна пластика анімалістичного жанру.

Ілюстрації художників Н.Лопухової, О.Павловської, І.Якутовича, М.Компанця, художників видавництва «А-ба-ба-га-ла-ма-га» К.Штанко, К.Лавро, В.Єрко до українських народних казок.

Знати народне мистецтво регіону, де знаходиться дитя­чий садок. Казкові звірі, птахи, квіткові композиції М.Приймаченко, Є.Миронової, вироби української кераміки (опішнянська, васильківська), вишивки, художнє ткацтво і килимарство, петриківський розпис (твори Т.Пати, М.Тимченко, Ф.Панко), різьблення по дереву закарпатських майс­трів, писанкарство, народна іграшка.

Предметне малювання. Учити дітей передавати харак­терні ознаки предметів, їх загальну форму, відхилення від основної форми (видовжений, розширений, ввігнутий і т.д.), точніше зображати форму частин предметів, спираючись на знання геометричних фігур. Формувати вміння зображати предмети різними способами, статично малювати з натури, вдивлятися в натуру, помічати й передавати характерні особ­ливості її, форму, колір. Учити використовувати всі кольори спектра, кольором підкреслювати ознаку предмета, час доби, пори року. Удосконалювати технічні навички роботи олів­цем (штрихами підкреслювати форму предмета, класти їх рівномірно, в одному напрямі). Учити користуватися аква­рельними фарбами; тримати пензель прямо та похило, ма­лювати ним на всю ширину та кінцем ворсу; малювати свіч­кою, прошкрябувати покриту воском поверхню паличкою (гратаж).

Орієнтовна тематика; квіти, овочі, фрукти, осіннє листя, кімнатні рослини, гілочки. Малювати з натури: дерева з яск­раво вираженими ознаками (пірамідальна тополя, береза, ялинка, квітучий каштан, фруктові дерева в різні пори року), кущ калини; малята тварин — кошенята, цуценя, білченя, лисеня, курочка, півник, голуб, журавель; дівчина в довгому одязі, лялька-україночка, петрушка веселий і сумний, лиж­ник, космонавт; вантажний автомобіль, пасажирський транспорт, мікроавтобус, космічна ракета, вітрильник, яхта, катер.

Декоративне малювання. Ознайомити дітей з київською, полтавською та закарпатською вишивкою, з характерними особливостями української кераміки регіону, петриківським

розписом, писанкарством, килимарством. Учити симетрич­но розташовувати рослинні елементи візерунків на різних формах (смуга, квадрат, багатокутник, розет, круг), на плос­ких силуетах виробів декоративно-прикладного мистецтва (одяг, посуд, іграшки); розташовувати візерунки по краях форми, у кутах, середині, по всій площі, підкреслюючи фор­му паперу; добирати кольори, характерні для певного виду українського мистецтва, до тла паперу.

Виробляти вміння малювати квіткові композиції, казко­вих птахів, тварин за мотивами творів М.Приймаченко, Є.Миронової та інших народних майстрів; складати компо­зиції з елементів петриківського розпису (квітка-соняшник, ягоди смородини, винограду, калини); малювати пензлем прямі, хвилясті, ламані, обвідні лінії різної ширини, дуги, круги, крапки, перекривати один колір фарби іншим. Малю­вати пальцем, соскою, піпеткою, патичком; наносити подвійні, потрійні мазки, мазки різної величини. Складати панно, фриз з окремих візерунків; колективно створювати декоративні композиції.

Орієнтовна тематика: розпис українського рушника, ви­шиті серветки, скатертини, сорочки для мами і тата; кера­мічні іграшки (свинка, коник, півник, олень та ін.), посуд (тарілка, куманець, барило, глечик, горщик, кухоль); україн­ські писанки, різьблені скриньки, тарелі.

Сюжетне малювання. Продовжувати розвивати в дітей уміння передавати в сюжетному малюнку враження від спостережень за природою в різні пори року, народних свят, роз­ваг, ігор, обрядів; відтворювати характерні їх ознаки. Учити відображати в малюнках працю людей; передавати в ілюс­тративному малюванні нескладний зміст літературного тво­ру: казки, вірша, оповідання, примовки, дитячої пісеньки, вистави; виділяти в сюжетному малюванні головне за розмі­ром, кольором, формою, лінією; поєднувати гармонійно кольори, передавати в малюнку відносні розміри предметів. Спонукати вихованців малювати різними матеріалами: кольо­ровими олівцями, восковими крейдочками, свічкою, вуг­линкою, фарбами; штампувати долонею, будівельними дета­лями, рослинами.

Орієнтовна тематика: спогади про літо; осінній ліс (парк); дерева в золотому вбранні; машини везуть урожай; дощовий осінній день — ілюстрації до вірша М.Познанської «Ідуть дощі». Малювати за мотивами казок («Колосок»,

«Лисичка-сестричка та вовк-панібрат», «Солом'яний бичок», «Івасик-телесик», «Кривенька качечка», «Круть і верть», «Котик та півник»), оповідань (І.Малкович «Золотий паву­чок»), віршів («Як звірі до зими готуються», «Діти взимку», «Зимові розваги», «Підгодовуємо птахів», «Прийшла весна», «Ми з татом — мамині помічники», «Салют над містом», «Сади зацвіли», «Птахи летять», «Вийшли в поле трактори»),

Ліплення. Учити створювати виразні образи з глини конструктивним, пластичним, комбінованим способами; об­робляти пальцями шматочки глини, витягувати основні час­тини, міцно з'єднувати частини, згладжувати поверхню во­логим пальцем, прошкрябувати стекою, робити рельєфні наліпи; надавати виліпленим фігурам стійкості; ліпити за уявленням складні за будовою предмети, з натури (овочі, фрукти, іграшки з невеликої кількості частин).

Виробляти вміння ліпити посуд за мотивами української кераміки, декоративні пластини; об'єднувати кілька предме­тів однією підставкою для створення сюжету.

Орієнтовна тематика: фрукти, овочі в кошику, качка, півник, курочка, песик, свинка, черепаха, їжачок, котик, ли­сичка, білочка гризе горішок, зайчик з морквинкою, ведмідь став на задні ноги, куманець, кухлик, чайний сервіз, казкова посудина, Снігуронька, Дід Мороз, дівчинка в довгій сукні, ліплення за казкою «Три ведмеді», «Двоє жадібних ведме­жат», «Умій почекати».

Аплікація. Учити вирізувати круглі форми з паперу й складати аплікації з різних форм.

Орієнтовна тематика: гриби, намисто, квіти (ромашка, пролісок), ведмедик, літак, вантажівка, казковий птах.

Учити вирізувати предмети симетричної форми із згор­неного навпіл паперу: посуд (ваза, чашка, глечик), дерева (ялинка, висока тополя), іграшки, елементи українських де­коративних орнаментів, нескладні за сюжетом чи візерунком українські витинанки, а також з паперу, згорненого в кілька разів (тюльпан, нарцис, листок акації, елементи зображень для різних орнаментів, атрибути для ігор).

Формувати вміння передавати в аплікації виразність об­разу способом обривання паперу.

Орієнтовна тематика: листопад, хмарки, дерева і кущі, пухнасте курча.

Учити створювати сюжетні композиції розміщенням предметів на аркуші, заповнюючи весь простір.

Орієнтовні теми: «Зустріч Зайчика з Колобком», «Зима в лісі», «Ракета летить до зірок».

Складати декоративну аплікацію на геометричних (бага­токутник) та опредмечених формах з рослинних елементів (квіти, листя, ягоди), використовуючи фрагменти візерунків з опішнянської кераміки, вишивки та килимарства.

Оволодівати способами композиційного розміщення форм та колориту.

Орієнтовна тематика: кетяги калини на розеті, українсь­кий килим, куманець та ін.

Учити виконувати колективні композиції (натюрморт з овочів чи фруктів, декоративне панно, осінній букет, золота осінь).

Результати навчально-виховної роботи:

у малюванні: діти розрізняють види образотворчого мистецтва й художні засоби зображення;

самостійно добирають способи зображення і матеріали в процесі створення задуманого образу;

володіють технікою роботи олівцем, гуашшю, акварел­лю, восковими крейдочками, свічкою, пальцем, соскою, штампують різними матеріалами і створюють образи. Самос­тійно компонують малюнок на аркуші, знають усі кольори спектра;

у ліпленні: використовують виразні засоби об'ємного зображення з глини, пластиліну, пластику, ліплять за моти­вами української кераміки, прикрашають розписами, виго­товляють іграшки, володіють різними способами ліплення.

в аплікації: вирізують, обривають, викладають і наклею­ють різні форми, предмети та візерунки;

виконують предметні та сюжетні аплікації, виявляють самостійність, ініціативу, фантазію;

створюють декоративні аплікації на геометричних та опредмечених формах;

володіють елементарними навичками техніки витинання; з інтересом прилучаються до колективної роботи, плану­ють свою діяльність, погоджують свої задуми, дії, досягають кін­цевого результату, дають мотивовану оцінку результатам праці.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.