Театралізовані ігри

Давати емоційно-моральні оцінки персонажам — їхнім діям, учинкам, виявляти свої почуття, ставлення до наслідуваних у грі людей та явищ. Прагнути бути корисним усім учасникам гри, виявляти увагу до їхніх потреб, по-дружньому ставитись до кожного.

Активно оволодівати засобами емоційної виразності: виконувати роль чи зацікавлюючи розповіддю про неї, міняти інтонацію залежно від характерних особливостей образу, емоційно відтворювати діалоги діючих осіб, передавати моральну суть, настрій образу (наприклад, добрий, веселий, сердитий тощо). Користуватися засобами емоційної виразності: інтонацією, мімікою, жестами, позою, ходою, характерними рухами. Передавати почуття радості, прикрощів, гумору, ліризму. Вдало користуватися засобами виразності, розігруючи нескладні сценки, літературні й казкові сюжети, відтворюючи образи з достовірною виразністю.

Опанувати деякі способи водіння ляльок, образних іграшок, ляльок-петрушок та маріонеток, а саме виводити ляльку

на сцену, водити її по сцені, робити повороти, нахили, розводити руки в сторони.

Виявляти доброзичливе ставлення до несміливих дітей, чергуватися з ними ролями глядачів та виконавців.

Будівельні ігри

При створенні будівель використовувати знання про навколишній світ, знайомі способи конструювання. Нові будови зводити за зразком. Порівнюючи споруди, розмірковувати, шукати оптимальні варіанти будівель. Творчо змінювати будови, створюючи різноманітніші на загальній основі (наприклад, човен, теплохід, баржа тощо), підкреслювати характерні ознаки певної конструкції властивими їй деталями

Обмірковувати задуми ігрових споруд, розв'язувати розумові завдання — добір матеріалу відповідно до задуму, послідовність будівництва тощо. Підвищувати інтерес до будови її якості, краси, зручності, перевтілюючись в образи будівельників, наслідуючи їхні трудові дії та стосунки. Створювати споруди для здійснювання ігрових задумів. Використовувати будови в іграх.

Дидактичні ігри

Оволодіти вмінням з участю різних органів чуттів досліджувати предмети, виділяти в них окремі частини й встановлювати співвідношення між ними, здобуваючи нові конкретні відомості про навколишній світ. Виділяти загальні ознаки предметів, групувати їх за зовнішньою схожістю, матеріалом, призначенням. Порівнюючи кілька предметів за типовими чи подібними ознаками, розташовувати їх відповідно до зростання чи спаду цих ознак. Розуміти найпростіші причинно-наслідкові зв'язки між ознаками, властивостями, призначенням предметів, діями людей та наслідками цих дій для інших, взаємозв'язки та взаємозалежності в зрозумілій і доступній дітям діяльності. Робити деякі узагальнення про навколишній світ.

Активно й наполегливо розв'язувати пізнавальні завдання, зосереджено й уважно діяти відповідно до умов гри. Ставити і розв'язувати ігрові завдання в іграх-загадках.

Розуміти нереальність, комічність ситуацій в іграх-жартах, веселитися, сміятися, захоплювати своєю радістю інших.

Цікавитися спільними іграми, охоче брати в них участь. Учитися спілкуватися, додержуватись правил спільної гри.