- •Стилистика
- •10 Класс введение (4 часа)
- •Тема 1. Стилистика как лингвистическая единица. Стили речи. Стилистические ресурсы языка.
- •Стили речи русского языка
- •Задания
- •5. Определите стилистическую принадлежность текстов.
- •Тема 2. Исторические аспекты языковых изменений. Взаимосвязь исторических и языковых явлений. Лексика и строй речи в XVIII-XIX в. И на современном этапе. Литературный язык и молодежный сленг.
- •Изменение норм. Источники обновления литературной нормы.
- •Исторические изменения в лексической системе.
- •Исторические изменения в стилистике.
- •Литературный язык.
- •Задания
- •Тема 3. Культура речи: речь правильная и речь хорошая. Основные качества речи (содержательность, точность, понятность, чистота, выразительность, богатство и разнообразие речевых средств).
- •Качества хорошей речи.
- •Тема 4. Книжная и разговорная речь. Устная и письменная формы. Норма и ее варианты.
- •Разговорный стиль.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Норма и ее варианты.
- •Задания
- •3. Просклоняйте словосочетания:
- •4. Назовите верную форму управления:
- •Орфоэпия (3 часа)
- •Тема 5. Фонетическая система языка. Смыслоразличительная функция фонемы. Орфоэпия и орфография. Основные орфоэпические нормы.
- •Запомните!
- •Задания
- •4. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слов.
- •5. Распределите слова в две группы:
- •6. Поставьте в словах ударение. Проверьте себя по словарю.
- •7. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.
- •8. Образуйте формы прошедшего времени глаголов и расставьте в них ударение.
- •Тема 6. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Мелодика. Темп и тембр речи.
- •Еще раз об интонации.
- •Задания
- •Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической речи.
- •Задания
- •Словообразование (2 часа)
- •Тема 8. Основные способы словообразования. Грамматические трудности, связанные с образованием слов.
- •Безаффиксный способ словообразования.
- •Задания
- •Тема 9. Окказионализмы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство выражения авторской оценки.
- •Задания
- •Лексика (12 часов)
- •Тема 10. Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова.
- •Толковые словари
- •Что изучает лексикология
- •Задания
- •Тема 11. Полисемия. Многозначность как средство создания олицетворения, метафоры. Омонимия. Каламбур. Градация.
- •Омонимы.
- •Каламбур.
- •Метафора и олицетворение.
- •Градация.
- •Задания
- •4. Какая стилистическая фигура речи используется в предложениях?
- •5. Из произведений художественной литературы подберите примеры использования: а) метафор; б) олицетворений.
- •Тема 12. Синонимическое богатство русского языка. Типы лексической синонимии. Выбор нужного слова. Тавтология и способы ее устранения.
- •Группы синонимов.
- •Задания
- •Тема 13. Антонимы и омонимы и их использование.
- •Задания
- •Тема 14. Стилистическая окраска слов. Пометы в словаре. Эпитет. Постоянные эпитеты.
- •1. Пометы, указывающие на принадлежность слова к различным пластам лексики русского языка.
- •2. Пометы, указывающие на стилистическую ограниченность употребления слов в литературном языке.
- •3. Пометы, указывающие на специальную область применения слова.
- •4. Пометы, указывающие на эмоциональную окраску слова.
- •5. Помета к словам, выходящим из употребления в современном русском языке.
- •Эпитет. Постоянный эпитет.
- •Задания
- •Задания
- •Тема 16. Устаревшие слова и неологизмы и их использование в литературе.
- •Задания
- •1. Найдите в предложениях архаизмы.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?
- •3. Выделите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения и употребите в контексте.
- •4. Объясните значение лингвистических терминов.
- •Тема 17. Исконно русские слова и заимствованные. Профессионализмы.
- •Признаки заимствованных слов.
- •Специальная лексика.
- •Задания
- •1. Подберите к заимствованным словам синонимичные слова или выражения русского происхождения.
- •2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.
- •3. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, произведите синонимические замены.
- •4. Выпишите из словаря иностранных слов по 5 – 10 слов из областей науки, музыки, спорта, медицины. Подберите к ним русские синонимы.
- •5. Составьте контексты с каждым из слов.
- •Тема 18. Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки. Их использование.
- •Крылатые слова.
- •Пословицы и поговорки.
- •Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •Задания
- •5. Выпишите из комедии а. С. Грибоедова «Горе от ума» все выражения, которые стали крылатыми. Объясните их значение.
- •6. Укажите тип ошибки, связанной с неправильным употреблением фразеологизмов.
- •7. Разделите следующие устойчивые выражения на две группы: библеизмы и крылатые слова литературного происхождения. Объясните их значение.
- •8. Подберите как можно больше пословиц, в которых употребляется число 7, слова «время», «жизнь», «дело», «друг».
- •Тема 19. Типология речевых ошибок. Классификация речевых ошибок.
- •Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста.
- •2.1. Использование слов, имеющих ярко выраженную окраску официально-делового стиля.
- •2.2. Использование слов с подчеркнуто неофициальным характером.
- •Лексическая неполнота высказывания.
- •Многословие (речевая избыточность).
- •Задания
- •7. Найдите словосочетания, в которых встречается плеоназм.
- •Тема 21. Зачетная работа.
- •Речеведение (7 часов)
- •Тема 22. Типы и стили речи. Речь книжная и разговорная, письменная и устная. Типы речи.
- •[2] [3] [4]
- •Стили речи.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Тема 23. Научный стиль речи. Особенности устной и письменной формы. Устное выступление.
- •Особенности научного стиля речи.
- •Задания
- •2. Запишите 10 – 15 специальных слов, употребляемых в профессии ваших родителей, сгруппируйте эти слова по темам.
- •Тема 24. Публицистический стиль.
- •Задания
- •1. Прочитайте обращение д. С. Лихачева к молодежи «Любите учиться». Произведите анализ текста.
- •Тема 25. Официально-деловой стиль.
- •Общие признаки официально-делового стиля речи:
- •Составные части документа
- •Подстили:
- •Памятка
- •Типы документов:
- •Реквизиты справки:
- •Автобиография
- •Реквизиты автобиографии:
- •5. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи.
- •Тема 26. Разговорный стиль речи.
- •Общие признаки разговорного стиля речи:
- •Особенности стиля:
- •Задания
- •Средства художественной выразительности
- •Задания
- •1. Проанализируйте письменно одно из изучаемых произведений по любой из предложенных тем:
- •2. Проанализируйте стихотворение любого поэта по плану:
- •Тема 29. Формулирование главной мысли. Тема, идея, проблема, отраженные в тексте.
- •Способы выражения темы.
- •3. Ключевые слова.
- •Тема 30. Композиция текста. План и кластер. Структура текста. Заголовок. Соответствие содержания теме текста. Аннотация. Основные признаки текста:
- •I. Вступление → II. Развитие темы → III. Заключение
- •Вариант аннотации.
- •Тема 32. Средства связи предложений в тексте. Проработка переходов между микротемами. Виды связи предложений в тексте
- •Основные средства связи предложений в тексте
- •Лексический повтор
- •Однокоренные слова
- •Местоименные слова
- •Союзы и частицы-союзы
- •Тема 33. Фактическая и логическая ошибка. Логические ошибки и их исправление
- •Задание
- •Тема 34. Тезис и аргументы. Допустимые и недопустимые аргументы. Различные виды доказательств.
- •Памятки Как писать сочинение
- •Как работать с черновиком
- •11 Класс морфология (10 часов)
- •Тема 35. Морфология и орфография. Понятие о грамматической ошибке. Типология грамматических ошибок.
- •Морфологические нормы.
- •10. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
- •11. Исправьте ошибки в использовании деепричастного оборота.
- •Тема 36. Ортология имени существительного.
- •Разряды существительных по значению.
- •Число имен существительных.
- •Род имен существительных.
- •Разносклоняемые существительные.
- •Запомните! Формы множественного числа:
- •Родительный падеж множественного числа.
- •Задания
- •1. Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных.
- •2. Образуют простую и составную форму сравнительной степени имен прилагательных. Прокомментируйте те случаи, когда сделать это невозможно.
- •3. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
- •4. Сопоставьте два описания пейзажа и укажите стилистическую роль прилагательных.
- •5. Расположите данные прилагательные по возрастающей степени признака.
- •6. Подберите к каждому прилагательному антоним.
- •7. А. Белый «в полях» (I), «На улице» (II).
- •Склонение простых и сложных числительных.
- •Склонение составных числительных.
- •Задания
- •1. Просклоняйте числительные.
- •2. Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.
- •3. Прочитайте статистические данные о Франции, употребляя числительные в правильной форме.
- •Тема 41 – 42. Ортология местоимения. Роль местоимений в тексте. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •Трудные случаи употребления местоимений.
- •Примеры правильного употребления местоимений:
- •Задания
- •1. Из фразеологического словаря русского языка выпишите фразеологические обороты, содержащие местоимения. Определите разряд местоимений, дайте им морфологическую характеристику.
- •2. Найдите в пословицах местоимения, распределите их по разрядам, укажите их синтаксическую роль в предложении.
- •3. Составьте предложения с указанными словами. Объясните различное написание этих слов.
- •4. Прочитайте текст, озаглавьте его. Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения, объясните их написание.
- •Употребление личных форм глагола.
- •Выбор видовой формы глагола.
- •Причастие, деепричастие.
- •Задания
- •Синтаксическая стилистика (14 часов).
- •Тема 45. Построение предложений. Богатство и бедность синтаксических конструкций. Синтаксический параллелизм. Способы устранения однообразия синтаксических конструкций.
- •Синтаксические ошибки.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки, исправьте их.
- •2. Исправьте ошибки.
- •3. Составьте объявление из одного высказывания, включив в него и грамматически связав следующие требования к персоналу.
- •4. Перепишите предложения в таком порядке: 1) двусоставные; 2) односоставные (определите вид предложения).
- •5. Прочитайте текст. Определите его тему.
- •Тема 46. Порядок слов в предложении. Инверсия.
- •Порядок слов
- •Задания
- •1. Найдите высказывания, которые содержат синтаксические ошибки, связанные с неправильным порядком слов, исправьте эти ошибки.
- •Тема 47. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
- •Сказуемое
- •Задания
- •1. Прочитайте предложения и определите, словами каких частей речи выражены подлежащие. Почему они могут употребляться в функции подлежащего?
- •2. Прочитайте предложения, найдите в них простое глагольное сказуемое и укажите, чем оно выражено.
- •3. Прочитайте предложения, найдите в них составное глагольное сказуемое и определите, чем оно выражено. Укажите, что представляет собой вспомогательная часть этого сказуемого.
- •4. Прочитайте предложения, найдите в них составное именное сказуемое, определите, чем оно выражена именная часть.
- •5. Прочитайте. Найдите в данных предложениях сложное сказуемое, состоящее из трех и более элементов, представляющее собой сочетание глагольного и составного именного сказуемых, и охарактеризуйте его.
- •Тема 48. Ошибки в согласовании определений и приложений.
- •Задания
- •1. Исправьте синтаксические ошибки.
- •2. Объясните, на основе какой синтаксической ошибки построен анекдот.
- •3. Перепишите текст, исправляя ошибки.
- •Тема 49. Ошибки в управлении.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Запишите, исправляя ошибки.
- •2. Прочитайте словосочетания и укажите тип связи слов.
- •3. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите в три столбика словосочетания мо связью согласование, управление, примыкание.
- •4. Раскрывая скобки, образуйте словосочетания со связью управление. Где нужно, добавьте подходящий предлог.
- •Тема 50. Использование однородных членов предложения. Различные способы соединения однородных членов предложения. Ошибки, связанные с неправильным их употреблением.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
- •2. Перепишите отрывок из письма Татьяны Онегину, расставляя знаки препинания. Какими типами сочинительных союзов соединены однородные члены предложения?
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите однородные и неоднородные определения.
- •4. Прочитайте текст и выделите в предложениях ряды однородных членов. Проследите, как при помощи однородных членов предложения усиливается выразительность текста.
- •5. Прочитайте текст и найдите в нем предложения с однородными членами. Укажите виды однородных членов и объясните постановку знаков препинания.
- •Тема 51. Использование вводных и вставных конструкций.
- •Никогда не бывают вводными:
- •Следует помнить:
- •Задания
- •1. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Определите, являются ли выделенные слова и конструкции вводными. Подчеркните однородные члены предложения. Озаглавьте текст.
- •2. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных, а в другом нет.
- •Тема 52. Обращение как свойство поэтического синтаксиса. Различные способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Найдите в стихотворении а. Фета обращение. Объясните, почему выделенные слова не являются обращениями.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, чем выражены обращения.
- •3. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку или непостановку перед выделенными словами и после них.
- •4. Спишите стихотворные строки, выделяя обращения знаками препинания.
- •Предложения с чужой речью
- •Способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.
- •2. Перестройте предложения, заменяя прямую речь косвенной.
- •Тема 53. Ссылки и цитирование. Различные способы введения цитат в текст.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Составьте предложения с цитатами, взятыми из изучаемых вами произведений художественной литературы.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. В каких предложениях цитата оформлена как прямая речь, в каких – как косвенная речь.
- •Тема 54. Вопросительные и восклицательные предложения. Риторический вопрос и его художественная функция. Виды предложений по цели высказывания
- •Виды предложений по эмоциональной окраске
- •Многосоюзие
- •Бессоюзие
- •Анафора
- •Эпифора
- •Парцелляция
- •Содержание
- •10 Класс
- •Стилистика и культура речи
2. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных, а в другом нет.
Видно, кажется, по существу, действительно, скорее всего, бесспорно, несомненно, главным образом, наконец, точнее, вернее, короче, следовательно.
Тема 52. Обращение как свойство поэтического синтаксиса. Различные способы передачи чужой речи.
Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью.
Чрезвычайно разнообразны по строению и значению обращения в языке художественных произведений, особенно в поэтической речи. Они привлекают внимание читателя к адресату. Формируя обращения, писатели употребляют различные типы определений: согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды однородных обращений.
Нередко определения-прилагательные употребляются без существительных, приобретая свойства существительных.
Обращение не имеет грамматической связи с остальной синтаксической структурой высказывания, то есть стоит особняком. Эта «отделенность» от слов, являющихся членами предложения, требует обособления – выделения на письме знаками препинания.
Никогда не выступают как обращения личные местоимения и глаголы в повелительном наклонении.
Задания
1. Найдите в стихотворении а. Фета обращение. Объясните, почему выделенные слова не являются обращениями.
Лозы мои за окном разрослись живописно и даже
Свет отнимают. Смотри, вот половина окна
Верхняя темною зеленью листьев покрыта, меж ними
Будто нарочно, в окне кисть начинает желтеть.
Милая, полно, не трогай!.. К чему этот дух разрушенья!
Ты доставать виноград высунешь руку на двор, -
Белую, полную руку легко распознают соседи,
Скажут, она у него в комнате тайно была.
2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, чем выражены обращения.
Ослы сто раз вам повторять?
Принять его позвать просить сказать что дома
Что очень рад. Пошел же торопись.
(Слуга уходит).
Пожало-ста сударь при нем остерегись:
Известный человек солидный
И знаков тьму отличья нахватал;
Не по летам и чин завидный
Не нынче завтра генерал.
Пожало-ста при нем веди себя скромненько.
Эх! Александр Андреич дурно, брат!
Ко мне он жалует частенько
Я всякому ты знаешь рад…
3. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку или непостановку перед выделенными словами и после них.
Привет Афанасий Африканович.
Давно не писал я тебе мой старый фронтовой друг писем о житье-бытье моем. Приходил на днях ко мне сосед и просил меня Иван Николаевич приходи к нам в субботу, поиграй на гармони, повесели народ. Ты ведь говорит человек веселый и добропорядочный. Люди тебя уважают. Под твою гармонь и бабы петь будут и девки спляшут. Славный ты малый Иван Николаевич так прямо и сказал. Вот сижу я и думаю и мыслью Афанасий Африканович к тебе обращаюсь. А жизнь у нас после войны славная пошла жаль что ты далеко.
Привет тетке твоей Глафире Петровне и сестре Варваре Африкановне.
С уважением твой старый фронтовой товарищ Иван Николаевич.
4. Спишите стихотворные строки, выделяя обращения знаками препинания.
«Эй пошел ямщик!..» - «Нет мочи:
Коням барин тяжело;
Вьюга мне слипает очи;
Все дороги занесло…»
(А. Пушкин)
Как мне скрыть вас стоны звонкие!
В сердце темный душный хмель,
А лучи ложатся тонкие
На несмятую постель.
(А. Ахматова)
Что Александр Герцович
На улице темно…
Брось Александр Скерцович
Чего там, все равно..
(О. Мандельштам)
Веселись душа пей и ешь,
А настанет срок –
Положи меня промеж
Четырех дорог.
(М. Цветаева)
А вы ноктюрн сыграть могли бы
на флейте водосточных труб?
(В. Маяковский)