- •Стилистика
- •10 Класс введение (4 часа)
- •Тема 1. Стилистика как лингвистическая единица. Стили речи. Стилистические ресурсы языка.
- •Стили речи русского языка
- •Задания
- •5. Определите стилистическую принадлежность текстов.
- •Тема 2. Исторические аспекты языковых изменений. Взаимосвязь исторических и языковых явлений. Лексика и строй речи в XVIII-XIX в. И на современном этапе. Литературный язык и молодежный сленг.
- •Изменение норм. Источники обновления литературной нормы.
- •Исторические изменения в лексической системе.
- •Исторические изменения в стилистике.
- •Литературный язык.
- •Задания
- •Тема 3. Культура речи: речь правильная и речь хорошая. Основные качества речи (содержательность, точность, понятность, чистота, выразительность, богатство и разнообразие речевых средств).
- •Качества хорошей речи.
- •Тема 4. Книжная и разговорная речь. Устная и письменная формы. Норма и ее варианты.
- •Разговорный стиль.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Норма и ее варианты.
- •Задания
- •3. Просклоняйте словосочетания:
- •4. Назовите верную форму управления:
- •Орфоэпия (3 часа)
- •Тема 5. Фонетическая система языка. Смыслоразличительная функция фонемы. Орфоэпия и орфография. Основные орфоэпические нормы.
- •Запомните!
- •Задания
- •4. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слов.
- •5. Распределите слова в две группы:
- •6. Поставьте в словах ударение. Проверьте себя по словарю.
- •7. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.
- •8. Образуйте формы прошедшего времени глаголов и расставьте в них ударение.
- •Тема 6. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Мелодика. Темп и тембр речи.
- •Еще раз об интонации.
- •Задания
- •Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической речи.
- •Задания
- •Словообразование (2 часа)
- •Тема 8. Основные способы словообразования. Грамматические трудности, связанные с образованием слов.
- •Безаффиксный способ словообразования.
- •Задания
- •Тема 9. Окказионализмы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство выражения авторской оценки.
- •Задания
- •Лексика (12 часов)
- •Тема 10. Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова.
- •Толковые словари
- •Что изучает лексикология
- •Задания
- •Тема 11. Полисемия. Многозначность как средство создания олицетворения, метафоры. Омонимия. Каламбур. Градация.
- •Омонимы.
- •Каламбур.
- •Метафора и олицетворение.
- •Градация.
- •Задания
- •4. Какая стилистическая фигура речи используется в предложениях?
- •5. Из произведений художественной литературы подберите примеры использования: а) метафор; б) олицетворений.
- •Тема 12. Синонимическое богатство русского языка. Типы лексической синонимии. Выбор нужного слова. Тавтология и способы ее устранения.
- •Группы синонимов.
- •Задания
- •Тема 13. Антонимы и омонимы и их использование.
- •Задания
- •Тема 14. Стилистическая окраска слов. Пометы в словаре. Эпитет. Постоянные эпитеты.
- •1. Пометы, указывающие на принадлежность слова к различным пластам лексики русского языка.
- •2. Пометы, указывающие на стилистическую ограниченность употребления слов в литературном языке.
- •3. Пометы, указывающие на специальную область применения слова.
- •4. Пометы, указывающие на эмоциональную окраску слова.
- •5. Помета к словам, выходящим из употребления в современном русском языке.
- •Эпитет. Постоянный эпитет.
- •Задания
- •Задания
- •Тема 16. Устаревшие слова и неологизмы и их использование в литературе.
- •Задания
- •1. Найдите в предложениях архаизмы.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?
- •3. Выделите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения и употребите в контексте.
- •4. Объясните значение лингвистических терминов.
- •Тема 17. Исконно русские слова и заимствованные. Профессионализмы.
- •Признаки заимствованных слов.
- •Специальная лексика.
- •Задания
- •1. Подберите к заимствованным словам синонимичные слова или выражения русского происхождения.
- •2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.
- •3. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, произведите синонимические замены.
- •4. Выпишите из словаря иностранных слов по 5 – 10 слов из областей науки, музыки, спорта, медицины. Подберите к ним русские синонимы.
- •5. Составьте контексты с каждым из слов.
- •Тема 18. Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки. Их использование.
- •Крылатые слова.
- •Пословицы и поговорки.
- •Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •Задания
- •5. Выпишите из комедии а. С. Грибоедова «Горе от ума» все выражения, которые стали крылатыми. Объясните их значение.
- •6. Укажите тип ошибки, связанной с неправильным употреблением фразеологизмов.
- •7. Разделите следующие устойчивые выражения на две группы: библеизмы и крылатые слова литературного происхождения. Объясните их значение.
- •8. Подберите как можно больше пословиц, в которых употребляется число 7, слова «время», «жизнь», «дело», «друг».
- •Тема 19. Типология речевых ошибок. Классификация речевых ошибок.
- •Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста.
- •2.1. Использование слов, имеющих ярко выраженную окраску официально-делового стиля.
- •2.2. Использование слов с подчеркнуто неофициальным характером.
- •Лексическая неполнота высказывания.
- •Многословие (речевая избыточность).
- •Задания
- •7. Найдите словосочетания, в которых встречается плеоназм.
- •Тема 21. Зачетная работа.
- •Речеведение (7 часов)
- •Тема 22. Типы и стили речи. Речь книжная и разговорная, письменная и устная. Типы речи.
- •[2] [3] [4]
- •Стили речи.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Тема 23. Научный стиль речи. Особенности устной и письменной формы. Устное выступление.
- •Особенности научного стиля речи.
- •Задания
- •2. Запишите 10 – 15 специальных слов, употребляемых в профессии ваших родителей, сгруппируйте эти слова по темам.
- •Тема 24. Публицистический стиль.
- •Задания
- •1. Прочитайте обращение д. С. Лихачева к молодежи «Любите учиться». Произведите анализ текста.
- •Тема 25. Официально-деловой стиль.
- •Общие признаки официально-делового стиля речи:
- •Составные части документа
- •Подстили:
- •Памятка
- •Типы документов:
- •Реквизиты справки:
- •Автобиография
- •Реквизиты автобиографии:
- •5. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи.
- •Тема 26. Разговорный стиль речи.
- •Общие признаки разговорного стиля речи:
- •Особенности стиля:
- •Задания
- •Средства художественной выразительности
- •Задания
- •1. Проанализируйте письменно одно из изучаемых произведений по любой из предложенных тем:
- •2. Проанализируйте стихотворение любого поэта по плану:
- •Тема 29. Формулирование главной мысли. Тема, идея, проблема, отраженные в тексте.
- •Способы выражения темы.
- •3. Ключевые слова.
- •Тема 30. Композиция текста. План и кластер. Структура текста. Заголовок. Соответствие содержания теме текста. Аннотация. Основные признаки текста:
- •I. Вступление → II. Развитие темы → III. Заключение
- •Вариант аннотации.
- •Тема 32. Средства связи предложений в тексте. Проработка переходов между микротемами. Виды связи предложений в тексте
- •Основные средства связи предложений в тексте
- •Лексический повтор
- •Однокоренные слова
- •Местоименные слова
- •Союзы и частицы-союзы
- •Тема 33. Фактическая и логическая ошибка. Логические ошибки и их исправление
- •Задание
- •Тема 34. Тезис и аргументы. Допустимые и недопустимые аргументы. Различные виды доказательств.
- •Памятки Как писать сочинение
- •Как работать с черновиком
- •11 Класс морфология (10 часов)
- •Тема 35. Морфология и орфография. Понятие о грамматической ошибке. Типология грамматических ошибок.
- •Морфологические нормы.
- •10. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
- •11. Исправьте ошибки в использовании деепричастного оборота.
- •Тема 36. Ортология имени существительного.
- •Разряды существительных по значению.
- •Число имен существительных.
- •Род имен существительных.
- •Разносклоняемые существительные.
- •Запомните! Формы множественного числа:
- •Родительный падеж множественного числа.
- •Задания
- •1. Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных.
- •2. Образуют простую и составную форму сравнительной степени имен прилагательных. Прокомментируйте те случаи, когда сделать это невозможно.
- •3. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
- •4. Сопоставьте два описания пейзажа и укажите стилистическую роль прилагательных.
- •5. Расположите данные прилагательные по возрастающей степени признака.
- •6. Подберите к каждому прилагательному антоним.
- •7. А. Белый «в полях» (I), «На улице» (II).
- •Склонение простых и сложных числительных.
- •Склонение составных числительных.
- •Задания
- •1. Просклоняйте числительные.
- •2. Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.
- •3. Прочитайте статистические данные о Франции, употребляя числительные в правильной форме.
- •Тема 41 – 42. Ортология местоимения. Роль местоимений в тексте. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •Трудные случаи употребления местоимений.
- •Примеры правильного употребления местоимений:
- •Задания
- •1. Из фразеологического словаря русского языка выпишите фразеологические обороты, содержащие местоимения. Определите разряд местоимений, дайте им морфологическую характеристику.
- •2. Найдите в пословицах местоимения, распределите их по разрядам, укажите их синтаксическую роль в предложении.
- •3. Составьте предложения с указанными словами. Объясните различное написание этих слов.
- •4. Прочитайте текст, озаглавьте его. Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения, объясните их написание.
- •Употребление личных форм глагола.
- •Выбор видовой формы глагола.
- •Причастие, деепричастие.
- •Задания
- •Синтаксическая стилистика (14 часов).
- •Тема 45. Построение предложений. Богатство и бедность синтаксических конструкций. Синтаксический параллелизм. Способы устранения однообразия синтаксических конструкций.
- •Синтаксические ошибки.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки, исправьте их.
- •2. Исправьте ошибки.
- •3. Составьте объявление из одного высказывания, включив в него и грамматически связав следующие требования к персоналу.
- •4. Перепишите предложения в таком порядке: 1) двусоставные; 2) односоставные (определите вид предложения).
- •5. Прочитайте текст. Определите его тему.
- •Тема 46. Порядок слов в предложении. Инверсия.
- •Порядок слов
- •Задания
- •1. Найдите высказывания, которые содержат синтаксические ошибки, связанные с неправильным порядком слов, исправьте эти ошибки.
- •Тема 47. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
- •Сказуемое
- •Задания
- •1. Прочитайте предложения и определите, словами каких частей речи выражены подлежащие. Почему они могут употребляться в функции подлежащего?
- •2. Прочитайте предложения, найдите в них простое глагольное сказуемое и укажите, чем оно выражено.
- •3. Прочитайте предложения, найдите в них составное глагольное сказуемое и определите, чем оно выражено. Укажите, что представляет собой вспомогательная часть этого сказуемого.
- •4. Прочитайте предложения, найдите в них составное именное сказуемое, определите, чем оно выражена именная часть.
- •5. Прочитайте. Найдите в данных предложениях сложное сказуемое, состоящее из трех и более элементов, представляющее собой сочетание глагольного и составного именного сказуемых, и охарактеризуйте его.
- •Тема 48. Ошибки в согласовании определений и приложений.
- •Задания
- •1. Исправьте синтаксические ошибки.
- •2. Объясните, на основе какой синтаксической ошибки построен анекдот.
- •3. Перепишите текст, исправляя ошибки.
- •Тема 49. Ошибки в управлении.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Запишите, исправляя ошибки.
- •2. Прочитайте словосочетания и укажите тип связи слов.
- •3. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите в три столбика словосочетания мо связью согласование, управление, примыкание.
- •4. Раскрывая скобки, образуйте словосочетания со связью управление. Где нужно, добавьте подходящий предлог.
- •Тема 50. Использование однородных членов предложения. Различные способы соединения однородных членов предложения. Ошибки, связанные с неправильным их употреблением.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
- •2. Перепишите отрывок из письма Татьяны Онегину, расставляя знаки препинания. Какими типами сочинительных союзов соединены однородные члены предложения?
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите однородные и неоднородные определения.
- •4. Прочитайте текст и выделите в предложениях ряды однородных членов. Проследите, как при помощи однородных членов предложения усиливается выразительность текста.
- •5. Прочитайте текст и найдите в нем предложения с однородными членами. Укажите виды однородных членов и объясните постановку знаков препинания.
- •Тема 51. Использование вводных и вставных конструкций.
- •Никогда не бывают вводными:
- •Следует помнить:
- •Задания
- •1. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Определите, являются ли выделенные слова и конструкции вводными. Подчеркните однородные члены предложения. Озаглавьте текст.
- •2. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных, а в другом нет.
- •Тема 52. Обращение как свойство поэтического синтаксиса. Различные способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Найдите в стихотворении а. Фета обращение. Объясните, почему выделенные слова не являются обращениями.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, чем выражены обращения.
- •3. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку или непостановку перед выделенными словами и после них.
- •4. Спишите стихотворные строки, выделяя обращения знаками препинания.
- •Предложения с чужой речью
- •Способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.
- •2. Перестройте предложения, заменяя прямую речь косвенной.
- •Тема 53. Ссылки и цитирование. Различные способы введения цитат в текст.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Составьте предложения с цитатами, взятыми из изучаемых вами произведений художественной литературы.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. В каких предложениях цитата оформлена как прямая речь, в каких – как косвенная речь.
- •Тема 54. Вопросительные и восклицательные предложения. Риторический вопрос и его художественная функция. Виды предложений по цели высказывания
- •Виды предложений по эмоциональной окраске
- •Многосоюзие
- •Бессоюзие
- •Анафора
- •Эпифора
- •Парцелляция
- •Содержание
- •10 Класс
- •Стилистика и культура речи
Задания
1. Найдите в предложениях архаизмы.
1) Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда. 2) Еще комиссии: пришли мне рукописную мою книгу, да портрет Чаадаева, да перстень – мне грустно без него. 3) Отряд Гордона окапывался шанцами, обставлялся рогатками вблизи крепости. 4) Бомбардир Петр Алексеев плыл во главе каравана на Лефортовой многовесельной каторге. 5) Поверх летника – широкий опашень клюквенного сукна со ста двадцатью финифтяными пуговицами, еще поверх – подволоку, сребротканую, на легком меху, мантию, тяжело шитую жемчугом.
2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?
1. Даже целый сонм политиков не изменит мое мнение о жизни в стране. 2. Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 3. Наши сверхзвуковые аэропланы были представлены на международной выставке. 4. Актеры учинили иск в адрес директора театра. 5. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый.
3. Выделите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения и употребите в контексте.
1. Аэроплан, аэрозоль, батрак, видеотелефон, возжечь, дизайнер,
корабел, лоджия, мещанин, редут, стезя, указующий, хобби.
2. Брадобрей, видеозапись, диво, земство, клякса, конка, ланиты,
преамбула, программист, рабкор, референдум, сплин, экипаж.
4. Объясните значение лингвистических терминов.
Аббревиация, акцент, артикуляция, аффикс, префикс, жаргон, инверсия, пароним, перифраза, этимология.
Тема 17. Исконно русские слова и заимствованные. Профессионализмы.
Исконно русские слова – это слова, которые возникли непосредственно в русском языке на каком-либо этапе его развития.
В группу слов, относящихся к исконно русской лексике, включаются три основных лексических пласта:
• общеславянские слова;
• восточнославянские, или древнерусские, слова;
• собственно русские слова.
Общеславянскими называются слова, возникшие у славян в
V–VI в.в. нашей эры и сохранившиеся в языках почти всех славянских народов (русском, украинском, белорусском, болгарском, польском, чешском, словенском и т. д.). В современном русском языке их около двух тысяч, причем в повседневном общении они составляют не менее одной четверти всех слов, являясь ядром современного словаря, его важнейшей частью.
Наиболее богатой среди общеславянских слов является группа, представляющая имена существительные, которые обозначают:
1) родство: мать, отец, дочь, сын, брат, сестра;
2) наименования частей человеческого тела и тела животных: борода, голова, зуб, лапа, лицо, лоб, нос и др.;
3) названия того или иного отрезка времени: день, ночь, утро, вечер, зима, осень, месяц, год, век и др.;.
4) названия понятий и явлений природы: буря, берег, ветер, вода, гора, гром, град, гроза, дождь, жара, земля, камень, лес, небо, поле, солнце и др.;
5) названия продуктов питания: каша, квас, кисель, мед, молоко, пирог;
6) названия, относящиеся к растительному миру: бук, береза, верба, вяз, граб, дуб, ель, желудь, липа, сосна и др.;
7) названия, относящиеся к животному миру: волк, ворона, гусь, голубь, дятел, еж, ерш, жаба, заяц, зверь, змея и др.;
8) названия домашних животных: бык, вол, корова и др.;
9) названия полезных ископаемых: серебро, золото, железо и др.;
10) названия орудий и предметов труда: ведро, волокно, вилы, грабли, долото, жито, зерно, игла, плуг, серп, соха и др.;
11) наименования лиц: гость, гончар, друг, жнец, пастух, лекарь и др.;
12) названия жилища, одежды, домашней утвари: дом, шуба, двор, окно, свеча, сени, шуба, мыло и др.;
13) абстрактные понятия: вера, воля, вина, гнев, дух, жалость и др.
Значительную группу образуют глаголы, обозначающие:
1) жизненно необходимые действия и состояния: бояться, идти, лежать, мыть, ползти, сидеть, спать, хотеть и др.;
2) производственные процессы: жать, ковать, сечь, ткать, шить и др.;
3) действия в общественно-политической сфере: воевать, писать и др.
Не менее важную часть слов составляют имена прилагательные, обозначающие:
1) душевные качества людей: мудрый, хитрый, добрый, суровый и др.;
2) физические качества человека и животных: молодой, старый, косой;
3) цвет: белый, желтый, синий, русый и др.;
4) свойства и качества вещей: правый, левый, короткий, узкий и др.
К общеславянским словам относятся в русском языке некоторые числительные: один, два, три, семь, десять, сто; многие местоимения: я, мя, ты, вы, он, кто, что, сам, весь, мой, наши; отдельные наречия: там, тогда, где, как, едва, мимо, скоро, мало, высоко, горько, внутрь, вчера; большинство непроизводных предлогов, союзов и частиц: над, к, при, от, в, у, за, под, и, а, но, да, или, ли и др.
К восточнославянским (древнерусским) относятся слова, которые возникли в период с VII по XIV в. в древнерусском языке, общем для всех восточных славян (русских, украинцев, белорусов). Этот пласт гораздо больше, чем общеславянские слова.
К восточнославянским словам можно отнести такие:
• балагур, белка, бечевка, горошина, дядя, зодчий, кладовая, корзина, коромысло, кочерга, кошка, кружево, крыша, лодка, ложка, мешок, племянник, плотник, потолок, пузырь, пустышка, скатерть, самовар, снегирь, собака, цветок, шарик (имена существительные);
• горячиться, добреть, знобить (глаголы);
• ледяной, горбоносый (прилагательные) и др.
Собственно русские – это слова, которые появились в русском языке после выделения его из древнерусского (с XIV- XV в.в. по настоящее время), наиболее многочисленный и разнообразный пласт исконно русской лексики, возникший уже в эпоху раздельного существования русского, украинского и белорусского языков. Эти слова представляют собой уже специфическую принадлежность русской речи.
По своему значению собственно русские слова в своей основной части являются формой выражения новых понятий, связанных с появлением новых явлений и предметов объективной действительности, с развитием науки, техники и искусства. Значительно меньшую часть составляют собственно русские слова, называющие то, что ранее уже было обозначено другими словами.
К собственно русским словам относятся:
1) имена существительные: бабушка, дедушка, женщина, мужчина, мальчик, ребенок, барин; каменщик, чистильщик; теленок, утка, кукушка, ласточка, скворец, одуванчик, ромашка, огурец; вилка, булавка; сумерки, вьюга; сказка, волокита, шумиха; зажигалка, листовка и т. п. ;
2) имена прилагательные: бревенчатый, обидчивый и т. п.;
3) глаголы: разбежаться, разостлаться, вжиться, сапожничать, халтурить, обезлюдить, разбазарить, робеть и т. п.
Заимствованные слова – это слова, вошедшие в русский язык из других языков на протяжении всего его развития.
В лексике русского языка около 10% заимствованных слов, основную часть которых составляют имена существительные. В силу длительных экономических, политических, военных, культурных и иных связей русского народа с другими народами в русский язык проникало и укреплялось в его системе значительное количество иноязычных слов. Одни заимствования были сделаны более тысячи лет назад, другие – сравнительно недавно: 100 – 150 лет назад. Процесс пополнения русской лексики происходит и в настоящее время.
Особое место среди заимствованных слов занимают старославянизмы – слова, которые пришли из старославянского (древнеболгарского) языка после принятия на Руси христианства (X в.). На старославянском языке совершались церковные богослужения, писались церковные книги, поэтому в русский язык проникло очень много старославянизмов.
Прямые заимствования, т. е. слова и выражения, заимствованные из других языков как целые единицы с определенным значением и звучанием, называют иноязычными словами.