- •Стилистика
- •10 Класс введение (4 часа)
- •Тема 1. Стилистика как лингвистическая единица. Стили речи. Стилистические ресурсы языка.
- •Стили речи русского языка
- •Задания
- •5. Определите стилистическую принадлежность текстов.
- •Тема 2. Исторические аспекты языковых изменений. Взаимосвязь исторических и языковых явлений. Лексика и строй речи в XVIII-XIX в. И на современном этапе. Литературный язык и молодежный сленг.
- •Изменение норм. Источники обновления литературной нормы.
- •Исторические изменения в лексической системе.
- •Исторические изменения в стилистике.
- •Литературный язык.
- •Задания
- •Тема 3. Культура речи: речь правильная и речь хорошая. Основные качества речи (содержательность, точность, понятность, чистота, выразительность, богатство и разнообразие речевых средств).
- •Качества хорошей речи.
- •Тема 4. Книжная и разговорная речь. Устная и письменная формы. Норма и ее варианты.
- •Разговорный стиль.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Норма и ее варианты.
- •Задания
- •3. Просклоняйте словосочетания:
- •4. Назовите верную форму управления:
- •Орфоэпия (3 часа)
- •Тема 5. Фонетическая система языка. Смыслоразличительная функция фонемы. Орфоэпия и орфография. Основные орфоэпические нормы.
- •Запомните!
- •Задания
- •4. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слов.
- •5. Распределите слова в две группы:
- •6. Поставьте в словах ударение. Проверьте себя по словарю.
- •7. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.
- •8. Образуйте формы прошедшего времени глаголов и расставьте в них ударение.
- •Тема 6. Интонация. Логическое ударение. Пауза. Мелодика. Темп и тембр речи.
- •Еще раз об интонации.
- •Задания
- •Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической речи.
- •Задания
- •Словообразование (2 часа)
- •Тема 8. Основные способы словообразования. Грамматические трудности, связанные с образованием слов.
- •Безаффиксный способ словообразования.
- •Задания
- •Тема 9. Окказионализмы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство выражения авторской оценки.
- •Задания
- •Лексика (12 часов)
- •Тема 10. Основные группы лексики. Лексикологические словари. Структура словарной статьи. Лексическое и грамматическое значение слова.
- •Толковые словари
- •Что изучает лексикология
- •Задания
- •Тема 11. Полисемия. Многозначность как средство создания олицетворения, метафоры. Омонимия. Каламбур. Градация.
- •Омонимы.
- •Каламбур.
- •Метафора и олицетворение.
- •Градация.
- •Задания
- •4. Какая стилистическая фигура речи используется в предложениях?
- •5. Из произведений художественной литературы подберите примеры использования: а) метафор; б) олицетворений.
- •Тема 12. Синонимическое богатство русского языка. Типы лексической синонимии. Выбор нужного слова. Тавтология и способы ее устранения.
- •Группы синонимов.
- •Задания
- •Тема 13. Антонимы и омонимы и их использование.
- •Задания
- •Тема 14. Стилистическая окраска слов. Пометы в словаре. Эпитет. Постоянные эпитеты.
- •1. Пометы, указывающие на принадлежность слова к различным пластам лексики русского языка.
- •2. Пометы, указывающие на стилистическую ограниченность употребления слов в литературном языке.
- •3. Пометы, указывающие на специальную область применения слова.
- •4. Пометы, указывающие на эмоциональную окраску слова.
- •5. Помета к словам, выходящим из употребления в современном русском языке.
- •Эпитет. Постоянный эпитет.
- •Задания
- •Задания
- •Тема 16. Устаревшие слова и неологизмы и их использование в литературе.
- •Задания
- •1. Найдите в предложениях архаизмы.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?
- •3. Выделите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения и употребите в контексте.
- •4. Объясните значение лингвистических терминов.
- •Тема 17. Исконно русские слова и заимствованные. Профессионализмы.
- •Признаки заимствованных слов.
- •Специальная лексика.
- •Задания
- •1. Подберите к заимствованным словам синонимичные слова или выражения русского происхождения.
- •2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов.
- •3. Определите уместность использования иноязычной лексики. Если нужно, произведите синонимические замены.
- •4. Выпишите из словаря иностранных слов по 5 – 10 слов из областей науки, музыки, спорта, медицины. Подберите к ним русские синонимы.
- •5. Составьте контексты с каждым из слов.
- •Тема 18. Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения. Пословицы и поговорки. Их использование.
- •Крылатые слова.
- •Пословицы и поговорки.
- •Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
- •Задания
- •5. Выпишите из комедии а. С. Грибоедова «Горе от ума» все выражения, которые стали крылатыми. Объясните их значение.
- •6. Укажите тип ошибки, связанной с неправильным употреблением фразеологизмов.
- •7. Разделите следующие устойчивые выражения на две группы: библеизмы и крылатые слова литературного происхождения. Объясните их значение.
- •8. Подберите как можно больше пословиц, в которых употребляется число 7, слова «время», «жизнь», «дело», «друг».
- •Тема 19. Типология речевых ошибок. Классификация речевых ошибок.
- •Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста.
- •2.1. Использование слов, имеющих ярко выраженную окраску официально-делового стиля.
- •2.2. Использование слов с подчеркнуто неофициальным характером.
- •Лексическая неполнота высказывания.
- •Многословие (речевая избыточность).
- •Задания
- •7. Найдите словосочетания, в которых встречается плеоназм.
- •Тема 21. Зачетная работа.
- •Речеведение (7 часов)
- •Тема 22. Типы и стили речи. Речь книжная и разговорная, письменная и устная. Типы речи.
- •[2] [3] [4]
- •Стили речи.
- •Устная и письменная формы речи.
- •Тема 23. Научный стиль речи. Особенности устной и письменной формы. Устное выступление.
- •Особенности научного стиля речи.
- •Задания
- •2. Запишите 10 – 15 специальных слов, употребляемых в профессии ваших родителей, сгруппируйте эти слова по темам.
- •Тема 24. Публицистический стиль.
- •Задания
- •1. Прочитайте обращение д. С. Лихачева к молодежи «Любите учиться». Произведите анализ текста.
- •Тема 25. Официально-деловой стиль.
- •Общие признаки официально-делового стиля речи:
- •Составные части документа
- •Подстили:
- •Памятка
- •Типы документов:
- •Реквизиты справки:
- •Автобиография
- •Реквизиты автобиографии:
- •5. Выберите из каждого ряда слова, уместные в деловой речи.
- •Тема 26. Разговорный стиль речи.
- •Общие признаки разговорного стиля речи:
- •Особенности стиля:
- •Задания
- •Средства художественной выразительности
- •Задания
- •1. Проанализируйте письменно одно из изучаемых произведений по любой из предложенных тем:
- •2. Проанализируйте стихотворение любого поэта по плану:
- •Тема 29. Формулирование главной мысли. Тема, идея, проблема, отраженные в тексте.
- •Способы выражения темы.
- •3. Ключевые слова.
- •Тема 30. Композиция текста. План и кластер. Структура текста. Заголовок. Соответствие содержания теме текста. Аннотация. Основные признаки текста:
- •I. Вступление → II. Развитие темы → III. Заключение
- •Вариант аннотации.
- •Тема 32. Средства связи предложений в тексте. Проработка переходов между микротемами. Виды связи предложений в тексте
- •Основные средства связи предложений в тексте
- •Лексический повтор
- •Однокоренные слова
- •Местоименные слова
- •Союзы и частицы-союзы
- •Тема 33. Фактическая и логическая ошибка. Логические ошибки и их исправление
- •Задание
- •Тема 34. Тезис и аргументы. Допустимые и недопустимые аргументы. Различные виды доказательств.
- •Памятки Как писать сочинение
- •Как работать с черновиком
- •11 Класс морфология (10 часов)
- •Тема 35. Морфология и орфография. Понятие о грамматической ошибке. Типология грамматических ошибок.
- •Морфологические нормы.
- •10. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
- •11. Исправьте ошибки в использовании деепричастного оборота.
- •Тема 36. Ортология имени существительного.
- •Разряды существительных по значению.
- •Число имен существительных.
- •Род имен существительных.
- •Разносклоняемые существительные.
- •Запомните! Формы множественного числа:
- •Родительный падеж множественного числа.
- •Задания
- •1. Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных.
- •2. Образуют простую и составную форму сравнительной степени имен прилагательных. Прокомментируйте те случаи, когда сделать это невозможно.
- •3. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
- •4. Сопоставьте два описания пейзажа и укажите стилистическую роль прилагательных.
- •5. Расположите данные прилагательные по возрастающей степени признака.
- •6. Подберите к каждому прилагательному антоним.
- •7. А. Белый «в полях» (I), «На улице» (II).
- •Склонение простых и сложных числительных.
- •Склонение составных числительных.
- •Задания
- •1. Просклоняйте числительные.
- •2. Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.
- •3. Прочитайте статистические данные о Франции, употребляя числительные в правильной форме.
- •Тема 41 – 42. Ортология местоимения. Роль местоимений в тексте. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •Трудные случаи употребления местоимений.
- •Примеры правильного употребления местоимений:
- •Задания
- •1. Из фразеологического словаря русского языка выпишите фразеологические обороты, содержащие местоимения. Определите разряд местоимений, дайте им морфологическую характеристику.
- •2. Найдите в пословицах местоимения, распределите их по разрядам, укажите их синтаксическую роль в предложении.
- •3. Составьте предложения с указанными словами. Объясните различное написание этих слов.
- •4. Прочитайте текст, озаглавьте его. Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения, объясните их написание.
- •Употребление личных форм глагола.
- •Выбор видовой формы глагола.
- •Причастие, деепричастие.
- •Задания
- •Синтаксическая стилистика (14 часов).
- •Тема 45. Построение предложений. Богатство и бедность синтаксических конструкций. Синтаксический параллелизм. Способы устранения однообразия синтаксических конструкций.
- •Синтаксические ошибки.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки, исправьте их.
- •2. Исправьте ошибки.
- •3. Составьте объявление из одного высказывания, включив в него и грамматически связав следующие требования к персоналу.
- •4. Перепишите предложения в таком порядке: 1) двусоставные; 2) односоставные (определите вид предложения).
- •5. Прочитайте текст. Определите его тему.
- •Тема 46. Порядок слов в предложении. Инверсия.
- •Порядок слов
- •Задания
- •1. Найдите высказывания, которые содержат синтаксические ошибки, связанные с неправильным порядком слов, исправьте эти ошибки.
- •Тема 47. Способы выражения подлежащего и сказуемого.
- •Сказуемое
- •Задания
- •1. Прочитайте предложения и определите, словами каких частей речи выражены подлежащие. Почему они могут употребляться в функции подлежащего?
- •2. Прочитайте предложения, найдите в них простое глагольное сказуемое и укажите, чем оно выражено.
- •3. Прочитайте предложения, найдите в них составное глагольное сказуемое и определите, чем оно выражено. Укажите, что представляет собой вспомогательная часть этого сказуемого.
- •4. Прочитайте предложения, найдите в них составное именное сказуемое, определите, чем оно выражена именная часть.
- •5. Прочитайте. Найдите в данных предложениях сложное сказуемое, состоящее из трех и более элементов, представляющее собой сочетание глагольного и составного именного сказуемых, и охарактеризуйте его.
- •Тема 48. Ошибки в согласовании определений и приложений.
- •Задания
- •1. Исправьте синтаксические ошибки.
- •2. Объясните, на основе какой синтаксической ошибки построен анекдот.
- •3. Перепишите текст, исправляя ошибки.
- •Тема 49. Ошибки в управлении.
- •Задания
- •1. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Запишите, исправляя ошибки.
- •2. Прочитайте словосочетания и укажите тип связи слов.
- •3. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите в три столбика словосочетания мо связью согласование, управление, примыкание.
- •4. Раскрывая скобки, образуйте словосочетания со связью управление. Где нужно, добавьте подходящий предлог.
- •Тема 50. Использование однородных членов предложения. Различные способы соединения однородных членов предложения. Ошибки, связанные с неправильным их употреблением.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
- •2. Перепишите отрывок из письма Татьяны Онегину, расставляя знаки препинания. Какими типами сочинительных союзов соединены однородные члены предложения?
- •3. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите однородные и неоднородные определения.
- •4. Прочитайте текст и выделите в предложениях ряды однородных членов. Проследите, как при помощи однородных членов предложения усиливается выразительность текста.
- •5. Прочитайте текст и найдите в нем предложения с однородными членами. Укажите виды однородных членов и объясните постановку знаков препинания.
- •Тема 51. Использование вводных и вставных конструкций.
- •Никогда не бывают вводными:
- •Следует помнить:
- •Задания
- •1. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Определите, являются ли выделенные слова и конструкции вводными. Подчеркните однородные члены предложения. Озаглавьте текст.
- •2. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных, а в другом нет.
- •Тема 52. Обращение как свойство поэтического синтаксиса. Различные способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Найдите в стихотворении а. Фета обращение. Объясните, почему выделенные слова не являются обращениями.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, чем выражены обращения.
- •3. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку или непостановку перед выделенными словами и после них.
- •4. Спишите стихотворные строки, выделяя обращения знаками препинания.
- •Предложения с чужой речью
- •Способы передачи чужой речи.
- •Задания
- •1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.
- •2. Перестройте предложения, заменяя прямую речь косвенной.
- •Тема 53. Ссылки и цитирование. Различные способы введения цитат в текст.
- •Что надо помнить
- •Задания
- •1. Составьте предложения с цитатами, взятыми из изучаемых вами произведений художественной литературы.
- •2. Спишите, расставляя знаки препинания. В каких предложениях цитата оформлена как прямая речь, в каких – как косвенная речь.
- •Тема 54. Вопросительные и восклицательные предложения. Риторический вопрос и его художественная функция. Виды предложений по цели высказывания
- •Виды предложений по эмоциональной окраске
- •Многосоюзие
- •Бессоюзие
- •Анафора
- •Эпифора
- •Парцелляция
- •Содержание
- •10 Класс
- •Стилистика и культура речи
Эпитет. Постоянный эпитет.
Эпитет – художественное, образное определение предмета, явления или действия.
Эпитеты передают чувство, отношение автора к изображаемому явлению и создают живое представление о предмете. К эпитетам можно отнести не все определения, а только те, которые создают художественный образ.
В роли эпитетов могут выступать слова разных частей речи: прилагательные в полной форме; прилагательные в краткой форме (сказуемое в предложении); существительные (приложение в предложении); наречия (обстоятельства образа действия, относящиеся к глаголу-сказуемому).
Постоянные эпитеты – это определения, постоянно употребляемые с тем или иным явлением в произведениях устного народного творчества: синее море, чисто поле, черные тучи, красное солнце, добрый молодец, красна девица, черный ворон, буйный ветер, буйная головушка и др.
Постоянные эпитеты не только не теряют выразительности от многократного повторения в разных произведениях, но и подчеркивают общие стилистические особенности произведений фольклора.
Задания
1. Охарактеризуйте пометы в словарных статьях.
ВОЗМЕЗДИЕ, -я, ср. Высок. Отплата, кара за причиненное, совершенное зло.
ВЕЖДЫ, вежд, мн.,(ед. вежда, -ы, ж.). Трад.-поэт. Веки, глаза. Всю ночь не тронул сон // Усталых вежд его. Пушкин, Анджело.
БЕЛОКАМЕННЫЙ, -ая, -ое. Народ.-поэтич. Из белого камня. Палаты белокаменные. С постройками из такого камня. Москва белокаменная.
2. Найдите в произведениях художественной литературы примеры, содержащие: а) эпитеты; б) постоянные эпитеты.
3. Игра «Узнай слово».
Каждый игрок загадывает слово и составляет его описание, не называя его: 1) толкование; 2) синонимы; 3) антонимы; 4) эпитеты и т. д. Остальные участники должны как можно быстрее угадать, о каком слове идет речь.
4. Игра «Не повторяться!».
Все по очереди высказываются на одну и ту же тему, не повторяясь. Тема может быть любой: описание природы, погоды, предмета, человека, обсуждение какого-либо вопроса и т. д. Нарушивший запрет на повторение или не сумевший ничего сказать выходит из игры. Побеждает оставшийся игрок.
Тема 15. Паронимы. Ошибки, связанные с употреблением паронимов.
Паронимы – сходные по звучанию, но не совпадающие по значению слова.
Абонемент – абонент; генеральный – генеральский; жизненный - житейский; убедительный – убежденный и т. д.
Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Смысловая близость паронимов возникает, как правило, на основе словообразовательного родства: это однокоренные слова (чужой и чуждый; шумный, шумовой и шумливый). Однако иногда встречаются паронимы, не имеющие общего значения (индейка – индианка).
Яркой чертой паронимов (в отличие от синонимов) является то, что они взаимозаменяемы. Если синонимы могут заменять друг друга в тексте, то паронимы, как правило, таким свойством не обладают. Различия в значениях паронимов обычно настолько важны, что замена одного слова другим без нарушения смысла невозможна.
Однако иногда паронимы в определенных значениях и сочетаниях могут выступать как синонимы. Например, можно сказать и далекие и дальние края, и травяное и травянистое поле.
Паронимы, входящие в пару, сочетаются с разным «набором» слов, и это необходимо учитывать при их использовании. Сравните:
ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ, прил. 1. Подчеркнуто совершаемый с целью демонстрации действий, поступков. Демонстративный отказ. 2. Основанный на демонстрации, публичном показе, наглядном ознакомлении; сопровождаемый, служащий демонстрацией чего-л. Демонстративный метод (преподавания). 3. Воен. Являющийся демонстрацией, действием, производимым с целью ввести в заблуждение противника и отвлечь его внимание от направления главного удара. Демонстративная атака перешла в сквозную.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ, прил. Предназначенный для демонстрации, публичного показа, наглядного ознакомления. Демонстрационный экран. Демонстрационное помещение.
Однокоренные паронимы в большинстве своем близки по значению, но различаются тонкими смысловыми оттенками.
Паронимы могут совпадать не во всех, а в некоторых значениях.
Паронимы могут вести себя очень коварно, сочетаясь с одними и теми же словами и создавая при этом разный смысл.
Необходимо запомнить, с какими словами и формами могут сочетаться следующие глаголы:
Предоставить что (гостиницу, льготы, отпуск); кому, чему (директору, кооперативу).
Представить кого, что (гостя, ветерана, будущее, проект);
кому, куда (секретарю, по месту работы, в суд);
(кого) кем (знатоком, лентяем);
(себя) кем (учителем, счастливым);
(себе) кого (брата).
Семье предоставили квартиру (= выделили).
Оппоненту предоставили слово (= разрешили высказаться).
Предоставляю вам выбирать самостоятельно (= даю возможность
выбирать).
Необходимо представить дипломную работу в срок (= передать).
Книга была представлена на выставке (= показана).
Спасателя представили к награде (= наградили).
Выплатить что (деньги, премию);
(что) кому, чему (рабочим, тебе, обществу).
Заплатить что (взносы, долг);
кому, чему (строителям, обществу);
чем (валютой, добром);
за что (за проезд);
по чему (по счетчику).
Оплатить что (проезд, счет);
(что) кому (ветерану);
(что) по чему (по счету, по тарифу).
Обратите внимание: заплатить за проезд – оплатить проезд. |
Паронимы одеть – надеть требуют после себя разных существительных в винительном падеже без предлога: одеть брата, сестру, больного, дочь (одушевленные существительные) – надеть платье, пальто, шапку, туфли (неодушевленные существительные).
Обратите внимание: одеть ребенка – надеть пальто. |