Матеріали методичного забезпечення заняття Матеріали для вихідного рівня знань Перелік питань для усного опитування

1. Морфофункціональна організація слухового аналізатора.

2. Функції зовнішнього, середнього і внутрішнього вуха.

3. Механізм збудження слухових рецепторів.

4. Теорії сприйняття звуків.

5. Бінауральний слух.

6. Провідниковий і центральний відділи слухової сенсорної системи.

7. Структура і функції вестибулярної сенсорної системи.

8. Механізм збудження вестибулярих рецепторів.

9. Вестибулярні реакції, їх характеристика і методи дослідження.

Тестові завдання

1. Виберіть метод дослідження гостроти слуху:

А. Ольфактометрія.

Б. Електроретинографія.

В. Електроенцефалографія.

Г. Аудіометрія.

Д. Естезіометрія.

2. При проведенні проби Вебера пацієнт краще чує звукові подразнення правим вухом. Де найбільш вірогідно локалізується пошкодження слухової системи?

А. В зовнішньому або середньому вусі справа.

Б. В зовнішньому або середньому вусі зліва.

В. У внутрішньому вусі справа.

Г. У внутрішньому вусі зліва.

Д. У слуховій корі зліва.

3. Де розташований кірковий центр слухового аналізатора?

А. Лімбічна кора.

Б. Лобні долі.

В. Тім´яні долі.

Г. Потиличні долі.

Д. Скроневі долі.

4. Адекватними подразниками для рецепторів отолітового апарату являються:

А. Зміна положення голови в просторі.

Б. Дія на тіло кутових прискорень.

В. Прямолінійні переміщення тіла в просторі.

Г. Імпульсація з рецепторів внутрішніх органів.

Д. Звукові стимули.

5. Адекватними подразниками для рецепторів напівколових каналів є:

А. Зміна положення голови в просторі.

Б. Дія на тіло кутових прискорень.

В. Прямолінійні переміщення тіла в просторі.

Г. Імпульсація з рецепторів внутрішніх органів.

Д. Звукові стимули.

Матеріали контролю для заключного етапу:

При захисті протоколів виконаної лабораторної роботи студенти опитуються за такими питаннями:

1. Метод аудіометрії.

2. Намалювати схему кортієвого органу.

3. Кодування інформації в слуховій сенсорній системі.

4. Значення бінаурального слуху.

5. Можливі причини розладів слухової функції.

6. Значення дослідженя функцій вестибулярного аналізатора. Можливі його порушення.

7. Замалювати схеми провідникових і центральних відділів слухової і вестибулярної сенсорних систем.

Література:

1. Фізіологія (під ред. В.Г.Шевчука). Навчальний посібник.- Вінниця: Нова книга, 2005.- С.427-437.

2. Нормальна фізіологія (під ред. В.І.Філімонова).-К.:”Здоров´я”.- 1994.-С.97-107.

3. Физиология человека (под ред. Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1985.-С.458-468.

4. Руководство к практическим занятиям по физиологии (под ред.Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1988.-С.234-238, 246-249.

5. Физиология человека (под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса).- М.:“Мир”.-1985.- т.2.С.154-189.

6. В.Ф. Ганонг. Фізіологія людини. Перев. з англ. під ред. М.Гжегоцького і ін. Львів: БАК, 2002.- С.159-172.

Методична розробка до практичного заняття №27

(для викладачів)

по темі: “Смаковий аналізатор. Нюхова чутливість”

КурсІІ

Факультет: медичний