
- •2006 Прогноз спортивного мастерства по индивидуальным характеристикам психометрических показателей
- •Становление способности к целеполаганию в совместной деятельности ребенка и взрослого
- •Возможности использования телесной психотерапии в творческом процессе для осознания индивидуальности
- •Когнитивное развитие сиблингов
- •Проблемы стратегической психофизиологии индивидуальности: от фундаментальной науки к национальным проектам
- •Психолого-антропологическая диагностика индивидуальности
- •Оценка личеостных особенностей людей различной этнической принадлежности по фотоизображению их лица.
- •Роль базовых потребностей младшего школьного возраста в обеспечении принятия цели учениками.
- •Уровень умственного развития как один из факторов, влияющий на успешность усвоения иностранного языка.
- •Прогноз успешного обучения по параметрам электроэнцефалограммы
- •Индивидуальное и типичное в способах проживания жизненного пути личности.
- •Развитие творческой индивидуальности ученого (на материале рефлексивно-психологического изучения жизнедеятельности н.Я. Пэрны в эпоху Серебряного века русской культуры)
- •Диагностика и многомерный анализ структуры я–концепции1
- •Пространственное я и черты личности: гендерные сравнения1
- •Индивидуальность незрячего: Фактор тревожности, проблема успешной профессиональной реализации
- •Нейропсихология индивидуальных различий и значение пробы а.Р. Лурия «перекрест рук» в структуре индивидуальных профилей латеральности
- •Метод рост – системный психотерапевтический подход к телесной идентичности
- •Временные аспекты развития личности в онтогенезе
- •Взаимосвязь тревожности и некоторых психофизиологических показателей у студентов различных хронотипов1
- •Индивидуальные способы совладания с ситуациями неопределенности
- •Особенности межполушарной организации мозга как основа индивидуальных различий.
- •Индивидуальные различия в мотивации и самоуправлении личности при решении комплексных проблем
- •Индивидуальн о-психологические детерминанты успешности деятельности страхового консультанта
- •Особенности родительского воспитания у женщин с лактационными маститами
- •Направленность личности: сущность, структура и проблема изучения
- •Свободное самоописание как инструмент диагностики внутренней диалогичности
- •Мотивация самопрезентации в структуре индивидуальности у педагогов-психологов.
- •Проблемы индивидуальности в условиях глобализации
- •Индивидуальность человека как предмет психологического исследования в российских научных школах: исторический аспект.
- •Предпринимательская активность в структуре интегральной индивидуальности.
- •Субъективная картина профессиональной сферы деятельности
- •Мотивы социального поведения как фактор детерминации поведения в конфликте.
- •ЭтноКультурные и индивидуальные особенности произвольного кодирования эмоций старшими дошкольниками.
- •Соотношение социальной идентичности и мотивации саморазвития у современных руководителей
- •Идентичность бизнесмена как фактор, влияющий на отношение к психологическим услугам
- •Подход к пониманию индивидуальных различий и индивидуальности в дифференциальной психофизиологии
- •Нейропсихологический подход к исследованию формирования латеральной асимметрии в онтогенезе.
- •Индивидуальные аспекты соматического процесса в работе с психологической травмой
- •Особенности образа тела у бодимодификаторов.
- •Индивидуальные варианты влияния сверстников на произвольное поведение старших дошкольников.
- •Специфика индивидуально-группового взаимодействия в диаде «руководитель – педагогический коллектив»
- •Социальная ответственность и индивидуальность в национальном проекте «здоровье».
- •Телестность в танце: методы количественной и качественной оценки
- •Культурно-аналитический подход к психологии индивидуальности.
- •Стирание индивидуальности в деструктивных религиозных культах.
- •Исследование индивидуальных темпоральных характеристик детей младшего школьного возраста.
- •Школьные отличники: самовосприятие, адаптивность, восприятие социумом.
- •Кванторные оценки в русском языке, независимые от индивидуальности испытуемого
- •Самоактуализация и защитные механизмы личности
- •Бодинамический подход к снятию острых эмоциональных состояний при обращении на телефон доверия
- •Представление о собственной уникальности.
- •Сравнительный анализ школьной успеваемости близнецов и одиночнорожденных детей
- •Психологические характеристики формирования отношения к терроризму в обыденном сознании
- •Психологические особенности личности в кризисном состоянии.
- •Профессиональный стресс как рассогласование я-ролевой позиции человека
- •Понятие субъектности в аспекте психологии индивидуальности
- •Проблема познания индивидуальности в современной психологии
- •Законы обработки информации человеком
- •Индивидуальность при отношениях психологического насилия с позиции общего и персонального экзистенциального анализа
- •Специфика принятия карьерных решений у лиц с различной идентичностью
- •Разработка системы методов диагностики познавательных способностей
- •Субъект, индивид, личность: или нужна ли «психология на троих»?
- •Индивидуально-личностные особенности и успешность профессионализации студентов-психологов.
- •Социально-психологические факторы, влияющие на развитие художественных способностей школьников.
- •Проблема анализа структуры социальной идентичности
- •Прикладные аспекты психологии агрессии (на примере психодиагностики агрессивного поведения подростков)
- •Предмет исследования: агрессивность и ее связь с мотивацией к успеху.
- •Внутренний диалог как механизм развития сознания
- •Индивидуализация профессиональной деятельности психологов образования
- •Профиль индивидуальности: соотношение коммуникативных и когнитивных типов способностей и их задатков1
- •Телевизионные образы как фактор формирования я-концепции младших школьников.
- •Психика и тело – целостность индивидуальности.
- •Рефлексия в системе психических процессов.
- •Динаика уровней профессионального мышления студентов-психологов1.
- •Исследование инициативы личности в интеллектуальной деятельности.
- •Интегральный подход в психологии индивидуальности.
- •Индивидуальность как одна из образующих личностной идентичности детей 5,5 – 10 лет.
- •Характеристики интегральной индивидуальности с точки зрения психогенетического подхода
- •Идентичность как фактор отношения к рекламе
- •Диагностика когнитивных способностей в задачах прогнозирования индивидуальной интеллектуальной эффективности1.
- •Индивидуальная форма социализации и особенности ее становления в дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •Индивидуальность как основная причина личностного развития
- •П.Н. Краснокутский. Московский психолого-социальный институт, Москва.
- •Особенности мотивации достижения у лиц с разным уровнем глобального самоотношения
- •Индивидуальность и рефлексия: философско-психологические аспекты.
- •Психология профессионального самоопределения
- •Использование методики оценки субъективного отношения к телу у подростков.
- •Использование метолики j.Money для изучения пространственной ориентации у подростков.
- •Познавательные способности в структуре индивидуальности человека
- •Стратегии преодоления стресса при потере работы
- •Рефлексивная позиция субъектов образовательного процесса в вузе
- •Рефлексия как механизм развития личности
- •Идентичность или принадлежность?
- •Объективные оценки интеллекта человека, его профессиональных устремлений и порядочности
- •Влияние гражданской идентичности на социально-экономические и социально-политические установки россиян
- •Индивидуальная архитектоника психологических границ как телесного феномена
- •Школьный успех как мотив учебной деятельности
- •Индивидуальные различия несовершеннолетних правонарушителей в местах изоляции1
- •Социальная идентичность и организационные процессы
- •Дигностика профессиональной направленности
- •Роль индивидуальных психологических и психофизиологических различий в формировании профессиональной адаптации лиц опасных профессий
- •Динамика ценностных ориентаций, идентичности и мотивации личности подростков в меняющихся социальных условиях
- •Психология индивидуальности: некоторые методологические проблемы
- •Идентичность как фактор жизненной успешности в условиях меняющегося общества
- •Духовные факторы, влияющие на развитие и проявление способностей
- •Исследование ценностных ориентаций личности в контексте временной перспективы
- •Выявление предикторов академической успешности с помощью теста «зеркало»
- •Индивидуальность руководителя и специфика телесной психотерапевтической работы
- •Диагностика пресуицидального состояния на основе теста “зеркало”
- •Специфика самооценки в период ранней взрослости: сравнительный анализ поколений.
- •Роль детско-родительских отношений в динамике хронического соматического заболевания (на примере сахарного диабета)
- •Тенция быть успешным во всех сферах жизни как единый конструкт и его отражение в электроэнцефалограмме
- •Системогенетическая парадигма исследования индивидуальности
- •Сравнительные исследования черт индивидуальности
- •Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей как основа развития индивидуальности
- •Индивидуальные черты личности и культура: сравнительный аспект
- •Личность как индивидуальность: диалектика индивидуализации и индивидуации (психотерапевтический ракурс)
- •Влияние внутрипарных отношений на академическую успеваемость близнецов.
- •Исследование мотивации поведения потребителей
- •Проблема исследования процессов принятия решения при выборе вуЗа
- •Готовность к школьному обучению как интегральное свойство детской индивидуальности
- •Психологическое содержание внутреннего мира профессионала
- •Парадоксы тестовой диагностики творчества
- •Самомониторинг в системе функционирования личности: мотивационные и рефлексивные аспекты
- •Индивидуальность и обучающие программы, условия эффективного взаимодействия.
- •Развитие самоотношения правоведа в вузе
- •Особенности самоидентификации представителей различных социокультурных групп
- •Проявление типологии субъектной регуляции в психолингвистических показателях письменной продукции.
- •Динамическая модель развития: идеи б.Г. Ананьева и теория самоорганизации
- •Антропо-морфологические особенности московских детей и подростков 10-16 лет
- •Некоторые особенности интегральной индивидуальности студентов с различными группами крови
- •ТРансформация идентичности студентов в условиях социальных изменений
- •Новый этап в изучении индивидуальности человека
- •Психологическая гибкость и ндивидуальность движений
- •Основные вехи, предметные области и методологические ориентации психологии индивидуальности
- •Развитие интегральной индивидуальности
- •К вопросу об индивидуализации процесса развития способностей
- •Влияние моторной активности на формирование телесных аспектов я-концепции
- •Целостно-фунциональный подход к исследованию любознательности
- •Особенности развития мнемических способностей подростков с диагнозом олигофрения
- •Психологическая защита в аспекте проблемы личности и индивидуальности
- •Мир внутренней жизни человека как предмет диалога субъектов психологического консультирования в образовании
- •Особенности представлений о собственном теле у детей с различными видами дизонтогенеза
- •Влияние альтруистической деятельности на саморазвитие личности
- •Исследование духовно-ценностного уровня музыкального мышления
- •Ригидность/гибкость познавательного контроля у экстравертов и интровертов1.
- •Развитие идей психологического обоснования возрастно-индивидуальных особенностей обучения иностранному языку
- •Ценностностные ориентации как фактор профессионального самоопределения в юношеском возрасте (из опыта работы центра занятости балашихинского района)
- •Комплексное исследование индивидуальности: анализ фактора девиации
- •Речевая диагностка как один из современных подходов к диагностике индивидуальности
- •Психологические особенности внутриличностных противоречий у детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении
- •Медитативный танец: опыт индивидуального и архетипического в психотерапии личностного кризиса
- •Развитие одарённости как психолого-педагогическая проблема
- •Интеллектуальный контроль как проявление интеллектуальной зрелости1
- •Роль системы образования в развитии индивидуально-личностной сферы учащегося
- •Метод латерализованного автопортрета в изучении самооценки.
- •О предмете психологии индивидуальности
- •Коммуникативная компетентность как проявление индивидуальности педагога
- •Способности человека как выражение его индивидуальности
- •Стадии и уровни индивидуального развития интегративных механизмов психики
- •«Persönlichkeit» и «person»: индивидуальность человека с точки зрения экзистенциального анализа
- •Феноменологический метод диагностики индивидуальности пациента в экзистенциально-аналитической психотерапии
- •Влияние самоактуализации на интегральную индивидуальность
- •Влияние занятий спортом на развитие индивидуальности младших школьников.
- •Организация как рефлексивное отражение индивидуальности ее руководителя
Исследование мотивации поведения потребителей
Патоша О.И.
Государственный университет – Высшая школа экономики,
Москва
В настоящее время изучение мотивации поведения потребителей на рынке товаров и услуг является актуальной проблемой для всех фирм-производителей, которые хотят получить ответы на следующие вопросы: «Почему совершается данная покупка, что потребитель ищет, покупая данный товар, какие потребности пытается удовлетворить?». Исследования мотивации поведения потребителей являются необходимым предметом маркетинга иносят прикладной характер - чаще всего они направлены на изучение конкретных потребителей на рынке конкретных товаров и услуг. Для этих целей специалисты маркетинга активно используют понятийный аппарат, модели, теории, разработанные в психологии. Так, наиболее часто используемыми теориями, объясняющие поведение потребителей на рынке, являются психоанализ З. Фрейда (исследование влияния бессознательных факторов, символические аспекты потребления); необихевиоризм (потребитель как «чёрный ящик», в котором производится процесс переработки информации); иерархия потребностей в теориях Маслоу, Мак Клелланда, Мак – Гира. Но в связи с отсутствием единой теоретической концепции в качестве методологической основы, изучения поведения потребителей, а также исследования мотивации, как более частного аспекта, носят эклектичный характер– положения различных теоретических концепций в них смешиваются в зависимости от целей исследования, что ставит под сомнение адекватность используемых методик, а также надёжность и достоверность полученных результатов.
Для преодоления этих недостатков при исследовании мотивации поведения потребителей необходимо:
1) рассматривать поведение потребителей как одну из форм ежедневной, целенаправленной деятельности человека и положить единую психологическую теорию в качестве методологического основания для его исследования;
2) рассматривать мотивацию как «стержень», психологическую основу деятельности;
3) использовать адекватный теоретической концепции методический инструментарий для исследования мотивации поведения потребителей.
В нашем исследовании поведения потребителей в качестве теоретической концепции мы использовали функциональную систему деятельности, разработанную В.Д. Шадриковым, на основании которой мы создали функциональную модель поведения потребителей. Данная модель представляет собой целостное единство психических свойств субъекта деятельности и их всесторонних связей, которые побуждают, программируют, регулируют и реализуют поведение, связанное с приобретением и потреблением товаров и услуг. В качестве таковых рассматриваются мотивация поведения потребителей, целеполагание в процессе приобретения товара, программа поведения, связанного с покупкой, информационная основа поведения потребителей, принятия решения о покупке, индивидуальные особенности потребителя.
Таким образом, функциональная модель поведения потребителей позволяет изучать поведение потребителей как активный и целенаправленный процесс, в рамках системного подхода, что соответствует принципам исследования деятельности в отечественной психологии.
Мотивация потребительского поведения рассматривается нами в качестве одного из блоков, из которых состоит функциональная модель поведения потребителей и представляет собой совокупность осознанных и неосознанных побуждений, направляющих и регулирующих процесс приобретения, потребления и распоряжения товаров и услуг, через поставленные человеком цели, принятые решения и намерения под влиянием внешней и внутренней информации. Таким образом, мотивация выступает для нас в качестве побуждения поведения, как система факторов, вызывающих активность организма и определяющих её направленность. Основным фактором активности мы признаём потребности. Существует множество различных взглядов по поводу основных потребностей человека, направляющих его поведение, но практически все исследователи выделяют материальные, духовные и социальные. Также существуют потребности, которые являются как бы синтетическими и включают в себя элементы духовных, материальных и социальных потребностей. Основные потребности личности преломляются под влиянием личностного смысла сквозь призму товаров и услуг, представленных широким выбором на нашем рынке, и образуют цель покупки, а также оказывают влияние на выбор места приобретения товара, принятие решения о покупке и т.д.
Что касается методического инструментария, применимого к исследованию мотивации, всё его разнообразие можно свести к трём группам методов: прямые, косвенные и проективные.
Прямой метод основан на оценке представлений человека о причинах или особенностях собственного поведения, интересах; при использовании косвенного метода, об особенностях мотивации судят по различным особенностям деятельности человека – временным параметрам, настойчивости при столкновении с преградой, избирательности внимания к аспектам ситуации и т.д.; проективные методы направлены на выявление глубинных, неосознанных аспектов мотивации, для чего используется неопределённый стимульный материал или инструкция к заданию. На наш взгляд прямой метод является наиболее подходящим для исследования поведения потребителей, поскольку является удобным инструментом для обработки и интерпретации результатов, а также позволяет проводить массовые исследования с небольшими временными затратами. Вариантом данного метода являются анкеты, опросники, в которых человеку предлагается для выбора или оценки определенный перечень мотивов, потребностей, интересов и т. д.
Для исследования мотивации поведения потребителей нами был разработан «Опросник удовлетворения потребностей покупкой», который содержит 3 основные шкалы (согласующиеся с вышеперечисленными потребностями личности) и 16 дополнительных подшкал (конкретизация основных потребностей) и представляет собой 39 утверждений, касающихся покупки товара, верность которых испытуемый должен оценить по пятибалльной шкале. Данный опросник был составлен в ходе качественного анализа результатов предварительного исследования, в котором были использованы помимо прямых методов (вопросах о причинах той или иной покупки) проективные методики - «ассоциативный эксперимент» и «неоконченные предложения», с целью выявления скрытых, неосознаваемых, глубинных причин потребительского поведения.
Поскольку мотивация рассматривается нами как один из блоков функциональной модели, она не должна исследоваться изолированно от таких процессов как целеполагание в процессе покупки, информационная основа поведения потребителей, принятие решения при покупке. На этом основании нами также была разработана анкета, направленная на выявление особенностей процесса принятия решения при покупке, поиска и выбора источников информации, определение значимыхпараметров покупки, и т.д.
Также в наше исследование мотивации потребителей мы включили методику, направленную на изучение ценностных ориентаций личности, поскольку они представляют собой содержательную сторону направленности личности и составляют основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности.