Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
UMKD_spetsialitet_nov.doc
Скачиваний:
210
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
1.7 Mб
Скачать

Тема 9. Методика чтения научно-популярных произведений

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

  1. На основе анализа программ и учебников определите тематику и направленность научно-популярных произведений в круге детского чтения.

  2. Чем отличаются очерки от научно-познавательных текстов? На основе анализа книг для чтения составьте тематический план чтения научно-популярных произведений.

  3. Познакомьтесь с учебником «Живое слово» Романовской З.И. (система Занкова Л.В.). Какое место занимает чтение научно-познавательной литературы в этой системе? Чем обусловлено такое направление в формировании читательской деятельности младших школьников?

  4. Специфика организации подготовительной работы к чтению научно-популярных произведений. Составьте рекомендации учителю по осуществлению подготовительной работы, наполнив их конкретным содержанием.

  5. Составьте план урока чтения научно-популярных текстов разной направленности. Обоснуйте необходимость их чтения.

Задание на выбор:

Подготовить сообщение «Формирование умения ставить вопросы к прочитанному литературному произведению» (проработайте статью из приложения 6).

Исследовательское задание:

В чем проявляется связь уроков чтения научно-популярных произведений с уроками естествознания и истории? Чем и в чем с методической точки зрения осуществляется данная связь? Подготовьте текст-рассуждение.

Контрольные вопросы:

- Что принято относить к научно-популярной литературе? Какие темы составляют содержание научно-познавательных текстов?

- Чем отличается художественный рассказ от научно-популярной статьи и очерка?

- В чем заключается подготовка учащихся к чтению научно-популярных статей?

- Какие приемы способствуют пониманию детьми содержания научно-популярных текстов?

- Какие задания могут сопровождать чтение и анализ научно-популярных текстов? Каким образом дети могут воспроизводить прочитанный текст в собственной речи?

- Какие приемы помогают детям научиться делить текст на части?

Отчетность:

- рекомендации начинающему учителю в организации чтения научно-популярных статей на примере конкретных текстов;

- план урока чтения текста научно-популярной литературы.

Тема 10.Формирование полноценного навыка чтения на уроках литературного чтения

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

  1. Какое место на уроке чтения занимает работа по совершенствованию навыка чтения? На основе анализа программных требований к навыку чтения, методических пособий к урокам чтения составьте таблицу в ответ на вопрос.

  2. Познакомьтесь со статьей Г.И. Бондаренко [1] и циклом статей О.В. Соболевой [20], выпишите виды чтений и способы организации понимания текста детьми.

  3. Проанализируйте учебник для 2 класса О.В. Кубасовой и укажите основные задачи в формировании навыка чтения, усложнение (в чём?), как автор предлагает самим детям совершенствовать свое чтение?

  4. Какие трудности в чтении испытывают дети, причины их появления с точки зрения деятельности детей и учителя [12-16]

  5. Составьте упражнения на формирование различных качеств техники чтения у учащихся 2 класса (середина учебного года). Продумайте методику их включения в урок.

  6. Решите методические задачи № 6,4; 6,11; 6,13 [21, часть 2].

  7. Познакомьтесь со статьёй Ковалевой Г.С., Кузнецовой М.И. «Международное исследование PIRLS-2006 «Изучение качества чтения и понимания текста»» (Школьные технологии, 2008, № 2, с. 158-164). Составьте тезисы статьи, прокомментируйте выводы.

Задание на выбор:

Подготовить сообщение на тему «Формирование устойчивого интереса к процессу чтения у младших школьников».

Исследовательское задание:

Как определить уровень сформированности у младших школьников навыка чтения (для разных классов)? Составьте программу исследования. Разработайте рекомендации ребенку, родителям, учителю по совершенствованию навыка чтения.

Контрольные вопросы:

- Что такое навык чтения? Какие качества навыка чтения формируются у детей в начальных классах?

- Какие ошибки допускают дети в процессе чтения? Чем они обусловлены?

- Что означает прием «антиципации»? Когда он может быть использован? В чем его специфика?

- Каким образом в системе О.В. Кубасовой представлена работа по формированию навыка чтения?

- Как учитель должен оценивать чтение учащихся?

- Какие задания позволяют формировать сознательность в чтении?

Отчетность:

- упражнения на совершенствование у учащихся навыка чтения;

- анализ учебника для 2 класса О.В Кубасовой;

- тезисы статьи.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]