Тема 11. Совершенствование речи детей в период ог

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. На основе анализа программ и учебников представьте основные направления в развитии речи первоклассников в период ОГ.

2. Каким образом организуется работа над словом в период ОГ? Выпишите упражнения, представьте методику их проведения.

3. В чем состоит методика обучения детей составлению предложений на уроках ОГ? Составьте упражнения, направленные на обучение детей построению предложений на основе сюжетной картинки, на материале наблюдений.

4. Как организуется работа по обучению первоклассников созданию текста? Какие виды упражнений способствуют обучению? Выпишите на основе анализа учебников виды упражнений.

5. Методика обучения детей составлению рассказа по сюжетным картинкам. Составьте фрагмент урока.

6. Как представлена работа по развитию речи в Букваре Д.Б. Эльконина, М.С. Соловейчик? Приведите примеры наиболее интересных на ваш взгляд упражнений.

Задание на выбор:

Подготовить сообщение «Формирование культуры речи детей в период ОГ».

Исследовательское задание:

Как организовать изучение речевой готовности ребенка, поступающего в школу? Как установить уровень речевого развития первоклассника к концу ОГ? Составьте программу исследовательской работы.

Контрольные вопросы:

- По каким аспектам осуществляется лексическая работа в период ОГ?

- Какие речевые умения формируются у детей в процессе обучения построению предложений (текста)?

- Какие виды творческих работ помогают совершенствовать речь детей?

Отчетность:

- примы работы над словом;

- типология упражнений;

- фрагменты уроков.

Тема12. Формирование умения учиться у первоклассников

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Что включает в себя понятие «умение учиться»? Какие компоненты составляют данное умение? Каким образом связаны понятия «учебная деятельность» и «умение учиться»? [17]

2. Что составляет учебную задачу для детей в период ОГ? Каким образом учебная задача присваивается детьми на уроках ОГ? Выпишите последовательность и содержание работы на основе анализа Букваря и пособия.

3. На основе принципов постановки учебной задачи, сформулированных Соловейчик М.С., смоделируйте урок ОГ.

4. Какие формы сотрудничества используются в период ОГ? Чем обусловлен их выбор? Приведите примеры заданий для включения детей в различные формы учебного сотрудничества.

5. Каким образом может быть построена работа по формированию у детей оценки и самооценки? Представьте приемы работы.

Задание на выбор:

Представить сообщение по статье Д.Б. Эльконина «О структуре учебной деятельности» [22].

Исследовательское задание:

Как исследовать у первоклассников состояние сформированности умения учиться? Составьте план исследования.

Контрольные вопросы:

-В чем смысл психологического закона «незавершенного действия»? Каким образом этот закон проявляется в формировании у детей умения учиться?

-Чем отличается умение учиться от организованности?

- Какие приемы позволяют подвести детей к постановке учебно-практической задаче?

-Что отличает учебную задачу от других видов учебных заданий?

Отчетность:

- анализ Букваря Д. Б. Эльконина по обучению детей постановке УЗ;

- конспект урока;

- приемы обучения детей самооценке.

К экзамену разработать диагностику выявления уровнясформированностиречевой готовности у детей, поступающих в 1 класс (см. Приложение 11).