- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика формирования читательской деятельности на уроках классного чтения»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика обучения грамоте»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика языкового образования и речевого развития »
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика правописания и культуры письма»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика совершенствования речевой деятельности младших школьников»
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Домашняя контрольная работа Тема:Методическое обоснование уроков обучения грамоте
- •7.3. Примерная тематика курсовых работ
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9. Учебная практика по дисциплине
- •Общие рекомендации по проведению практики.
- •4 Недели
- •4 Курс, 7 семестр
- •4 Курс, 8 семестр(6 недель)
- •5 Курс, 9 семестр
- •6 Недель
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Общие определения и понятия.
- •2.2. Чтение как деятельность
- •Чтение как деятельность
- •2.3.Чтение как речевая деятельность
- •2.4. Чтение как учебная деятельность
- •2.5.Литературоведческие основы
- •II. Вторичное восприятие произведения.
- •III. Углубленное восприятие.
- •IV. Анализ формы произведения.
- •V. Личностное отношение в выразительном чтении.
- •Приёмы звукового анализа
- •Приёмы звукового синтеза
- •Краткое содержание лекции
- •Что же понимать под орфограммой?
- •Структура орфографического действия и четыре основных орфографических умения.
- •О понятии орфографическая зоркость и условиях успешной работы над ней
- •Знакомство с признаками «опасных при письме мест»
- •План лекции
- •Лекция 8. Формирование у младших школьников навыков правописания окончаний значимых частей речи.
- •II. Почему умение писать окончания имен существительных является грамматико-орфографическим?
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Тема 2.Анализ учебников по чтению
- •Тема3. Организация первичного восприятия художественного произведения
- •Тема 4. Анализ художественных образов
- •Тема 5.Методическая деятельность учителя при подготовке к урокам литературного чтения.
- •Тема 6.Организация чтения стихотворений
- •Тема 7.Чтение сказок
- •Тема 8.Чтение произведений народного эпоса (былины, мифы, легенды)
- •Тема 9. Методика чтения научно-популярных произведений
- •Тема 10.Формирование полноценного навыка чтения на уроках литературного чтения
- •Тема 11. Урок литературного чтения
- •Тема 12.Методическая деятельность учителя в знакомстве и выборе альтернативных программ обучения детей чтению
- •Практические занятия в 6 семестре
- •Тема 1. Содержание обучения грамоте по букварям в.Г.Горецкого, м.С. Соловейчик и д.Б.Эльконина
- •Тема 2. Процесс обучения грамоте.
- •Тема 3.Формирование представлений о слоге и ударении
- •Тема 4.Работа над звуком в период обучения грамоте
- •Тема 5.Изучение букв в период обучения грамоте
- •Тема 6.Формирование основного способа чтения на уроках ог
- •Тема 7. Формирование читательской деятельности на уроках ог
- •Тема 8.Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте
- •Тема 9.Урок чтения в период обучения грамоте
- •Тема 10.Урок письма в период обучения грамоте
- •Тема 11. Совершенствование речи детей в период ог
- •Тема12. Формирование умения учиться у первоклассников
- •Литература:
- •Практические занятия в 7 семестре
- •Практические занятия в 8 семестре
- •Практические занятия в 9 семестре
- •Тема 1.Организация работы по развитию речи учащихся в начальной школе
- •Тема 2. Работа над текстом как основной единицей речи
- •Тема 3-4. Формирование речевых умений у младших школьников в процессе написания изложений
- •Тема 5-6. Обучение младших школьников воспроизведению текста в письменной речи на материале изложений творческого характера
- •Тема 7-8. Формирование речевых умений в процессе создания высказываний в письменной речи
- •Тема 9. Обучение младших школьников написанию сочинений на материале репродукции картин
- •Тема 10. Обучение младших школьников деловой речи
- •Тема 11. Формирование у младших школьников умения совершенствовать созданный текст
- •Тема 12. Методическая деятельность учителя в организации работы по развитию речи младших школьников
- •Тема 13. Урок развития речи
- •Тема 14.Роль внеклассного чтения в формировании читательской самостоятельности младших школьников
- •Тема 15.Подготовительный этап формирования читательской самостоятельности
- •Тема 16.Начальный этап в формировании читательской самостоятельности
- •Тема 17.Основной этап формирования читательской самостоятельности
- •Тема18-20 Обучение детей творческим работам
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •8 Семестр
- •9 Семестр
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Контрольные вопросы для промежуточной аттестации
- •Тестовое задание по разделу «Обучение грамоте»
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •IV курс (вариант 1)
- •V курс (вариант 1)
- •Тестовые задания
- •III курс (вариант 2)
- •IV курс. (вариант 2)
- •V курс. (вариант 2)
- •В _________________________________________________________
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •IV курс (вариант 1)
- •V курс (вариант 1)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Понимание темы курсовой работы
- •Построение проблемы исследования
Тема 12. Методическая деятельность учителя в организации работы по развитию речи младших школьников
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
Какие трудности испытывает учитель в организации работы по развитию речи детей? В чем их причина?
Из чего должна складываться методическая деятельность учителя в процессе организации работы по совершенствованию речевой деятельности младших школьников? Составьте план методической деятельности.
Составьте структурно-тематический план работы по развитию речи учащихся на уроках чтения, русского языка (по предложению преподавателя).
Каким образом учителю самому совершенствовать свою речь?
Составьте рекомендации учителю начальной школы по организации работы над письменной связной речью учащихся.
Задание на выбор:
Познакомьтесь с организацией работы по развитию речи в других системах обучения русскому языку.
Исследовательское задание:
Как организовать изучение опыта работы учителя по развитию речи учащихся? Составьте план исследования.
Контрольные вопросы:
- Как учитель осуществляет отбор текстов для изложений и тем для сочинений?
- Из чего складывается подготовка учителя к урокам, посвященным сочинениям?
- Что помогает учителю при планировании работы по развитию речи?
- Каким образом учителю необходимо осуществлять связь уроков литературного чтения и уроков русского языка в процессе организации работы по развитию речи младших школьников?
Отчетность:
- структурно-тематический план;
- рекомендации учителю по организации работы над письменной речью учащихся.
Тема 13. Урок развития речи
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
Какое место занимают уроки развития речи в системе обучения младших школьников русскому языку? Представьте анализ программ и пособий.
Что составляет основное содержание уроков развития речи? Каким требованиям должны отвечать уроки развития речи?
Какие типы уроков принято выделять среди уроков развития речи?
Методические подходы к анализу уроков изложения и сочинения. Проанализируйте уроки развития речи из Приложения 15.
На материале просмотренных видео-уроков представьте их анализ с разных аспектов.
Задание на выбор:
Подготовить сообщение «Критерии оценивания творческих работ в начальной школе», «Специфика организации индивидуальной работы учащихся на уроках, посвященных сочинениям».
Исследовательское задание:
Составьте технологическую карту по установлению сформированности у детей учебной деятельности в процессе выполнения творческой письменной работы.
Отчетность:
- план анализа урока развития речи;
- анализ видео-уроков.
Тема 14.Роль внеклассного чтения в формировании читательской самостоятельности младших школьников
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
Общая характеристика современной системы формирования читательской самостоятельности [14, 15].
Анализ программы по внеклассному чтению системы Н.Н. Светловской.
В чем специфика основного метода организации работы с детской книгой? Приготовить фрагмент рассматривания детской книги в классе.
Урок чтения – основная форма подготовки читателя к самостоятельной читательской деятельности. Разновидности уроков.
Задание на выбор:
Подготовить сообщение «Учебный материал для внеклассного чтения».
Исследовательское задание:
Составить вопросы для анкеты учителям, выясняющие их отношение и понимание значимости формирования у детей правильного типа читательской деятельности.