- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика формирования читательской деятельности на уроках классного чтения»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика обучения грамоте»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика языкового образования и речевого развития »
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика правописания и культуры письма»
- •Структурно-тематический план изучения раздела «методика совершенствования речевой деятельности младших школьников»
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Домашняя контрольная работа Тема:Методическое обоснование уроков обучения грамоте
- •7.3. Примерная тематика курсовых работ
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9. Учебная практика по дисциплине
- •Общие рекомендации по проведению практики.
- •4 Недели
- •4 Курс, 7 семестр
- •4 Курс, 8 семестр(6 недель)
- •5 Курс, 9 семестр
- •6 Недель
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Общие определения и понятия.
- •2.2. Чтение как деятельность
- •Чтение как деятельность
- •2.3.Чтение как речевая деятельность
- •2.4. Чтение как учебная деятельность
- •2.5.Литературоведческие основы
- •II. Вторичное восприятие произведения.
- •III. Углубленное восприятие.
- •IV. Анализ формы произведения.
- •V. Личностное отношение в выразительном чтении.
- •Приёмы звукового анализа
- •Приёмы звукового синтеза
- •Краткое содержание лекции
- •Что же понимать под орфограммой?
- •Структура орфографического действия и четыре основных орфографических умения.
- •О понятии орфографическая зоркость и условиях успешной работы над ней
- •Знакомство с признаками «опасных при письме мест»
- •План лекции
- •Лекция 8. Формирование у младших школьников навыков правописания окончаний значимых частей речи.
- •II. Почему умение писать окончания имен существительных является грамматико-орфографическим?
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Тема 2.Анализ учебников по чтению
- •Тема3. Организация первичного восприятия художественного произведения
- •Тема 4. Анализ художественных образов
- •Тема 5.Методическая деятельность учителя при подготовке к урокам литературного чтения.
- •Тема 6.Организация чтения стихотворений
- •Тема 7.Чтение сказок
- •Тема 8.Чтение произведений народного эпоса (былины, мифы, легенды)
- •Тема 9. Методика чтения научно-популярных произведений
- •Тема 10.Формирование полноценного навыка чтения на уроках литературного чтения
- •Тема 11. Урок литературного чтения
- •Тема 12.Методическая деятельность учителя в знакомстве и выборе альтернативных программ обучения детей чтению
- •Практические занятия в 6 семестре
- •Тема 1. Содержание обучения грамоте по букварям в.Г.Горецкого, м.С. Соловейчик и д.Б.Эльконина
- •Тема 2. Процесс обучения грамоте.
- •Тема 3.Формирование представлений о слоге и ударении
- •Тема 4.Работа над звуком в период обучения грамоте
- •Тема 5.Изучение букв в период обучения грамоте
- •Тема 6.Формирование основного способа чтения на уроках ог
- •Тема 7. Формирование читательской деятельности на уроках ог
- •Тема 8.Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте
- •Тема 9.Урок чтения в период обучения грамоте
- •Тема 10.Урок письма в период обучения грамоте
- •Тема 11. Совершенствование речи детей в период ог
- •Тема12. Формирование умения учиться у первоклассников
- •Литература:
- •Практические занятия в 7 семестре
- •Практические занятия в 8 семестре
- •Практические занятия в 9 семестре
- •Тема 1.Организация работы по развитию речи учащихся в начальной школе
- •Тема 2. Работа над текстом как основной единицей речи
- •Тема 3-4. Формирование речевых умений у младших школьников в процессе написания изложений
- •Тема 5-6. Обучение младших школьников воспроизведению текста в письменной речи на материале изложений творческого характера
- •Тема 7-8. Формирование речевых умений в процессе создания высказываний в письменной речи
- •Тема 9. Обучение младших школьников написанию сочинений на материале репродукции картин
- •Тема 10. Обучение младших школьников деловой речи
- •Тема 11. Формирование у младших школьников умения совершенствовать созданный текст
- •Тема 12. Методическая деятельность учителя в организации работы по развитию речи младших школьников
- •Тема 13. Урок развития речи
- •Тема 14.Роль внеклассного чтения в формировании читательской самостоятельности младших школьников
- •Тема 15.Подготовительный этап формирования читательской самостоятельности
- •Тема 16.Начальный этап в формировании читательской самостоятельности
- •Тема 17.Основной этап формирования читательской самостоятельности
- •Тема18-20 Обучение детей творческим работам
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •8 Семестр
- •9 Семестр
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Контрольные вопросы для промежуточной аттестации
- •Тестовое задание по разделу «Обучение грамоте»
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •IV курс (вариант 1)
- •V курс (вариант 1)
- •Тестовые задания
- •III курс (вариант 2)
- •IV курс. (вариант 2)
- •V курс. (вариант 2)
- •В _________________________________________________________
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •IV курс (вариант 1)
- •V курс (вариант 1)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Понимание темы курсовой работы
- •Построение проблемы исследования
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
Название |
Автор |
Вид издания (учебник, учебное пособие) |
Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц |
Колич-во экземпляров |
Место |
| ||
|
а) Основная литература |
| |||||||
|
Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений |
Львов М. Р. |
учебное пособие |
М.: Академия, 2008. - 462 с. |
200 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах |
Зиновьева Т. И |
учебное пособие |
М.: Академия, 2007. - 304 с. |
98 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Теория обучения в вопросах и ответах |
Загвязинский В.И. |
учебное пособие |
М.: Академия, 2008. - 158 |
30 |
б-ка АлтГПА | |||
|
б) Дополнительная литература |
| |||||||
|
Русский язык в начальных классах : теория и практика обучения |
Соловейчик М.С. |
учебное пособие |
М. : Академия, 2000. — 384 с. |
1 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Избранные психологические труды |
Эльконин Д.Б. |
труды |
М. : Педагогика, 1989. — 555 с. |
18 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Как учить детей читать |
Эльконин Д.Б. |
|
М. : Знание, 1991. — 80 с |
2 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Хрестоматия по методике русского языка : Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях |
Львов М.Р. |
пособие для учителя |
М. : Просвещение, 1996. — 352 с. |
3 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Основы обучения правописанию в начальной школе |
Львов М.Р. |
учебное пособие |
М. : Прометей, 1988. — 90 с. |
2 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Чтение без принуждения |
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. |
|
М. : Новая школа, 1993. — 96 с. |
5 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Обучаем грамоте по "Азбуке" Н. М. Бетеньковой, В. Г. Горецкого, Д. С. Фонина |
Бетенькова Н.М. |
пособие для учителя |
Смоленск : Ассоциация XXI век, 2007. — 375 с. |
2 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Как подготовить учителя к организации учебной деятельности на уроках обучения грамоте |
Курлыгина О.Е. |
статья |
Начальная школа. — 2010. — № 12. — С. 80-83 |
1 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников |
Рамзаева Т.Г. |
пособие для студентов факультетов начального обучения и учителей начальных классов |
М. : Высшая школа, 2003. — 167 с. |
1 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Лингвометодические принципы авторских учебников "Русский язык" для современной начальной школы |
Рамзаева Т.Г. |
статья |
Начальная школа, 2006. — № 5. — С. 31-40 |
1 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Формирование орфографических навыков |
Алгазина Н.Н. |
пособие для учителя |
М. : Просвещение, 1987. — 159 с. |
10 |
б-ка АлтГПА | |||
|
Исследовательская направленность в организации практических занятий по изучению курса «Методика обучения русскому языку и литературе» |
Никитина Л.А. |
учебно-методическое пособие |
Барнаул: АлтГПА, 2010. – 173 с. |
3 |
б-ка АлтГПА
| |||
|
Исследование в методической подготовке |
Никитина Л.А. |
учебное пособие |
Барнаул : АлтГПА, 2012. – 170 с. |
3 |
б-ка АлтГПА | |||