Тема 15.Подготовительный этап формирования читательской самостоятельности

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Дайте общую характеристику подготовительного этапа на основе анализа методических пособий и статей.

2. В соответствии с требованиями к отбору книг для данного этапа подберите самостоятельно книгу для занятия внеклассным чтением и обоснуйте методически свой выбор.

3. Составьте фрагмент урока с включением рассматривания подобранной книги, предварительно определив место данной работы в структуре урока и системе уроков подготовительного этапа (цель, формируемые умения, методика проведения, методическое обоснование последовательности и вопросов).

4. Проанализируйте занятия №2 и 4 из пособия Н.Н. Светловской и О.В. Джежелей «Внеклассное чтение в 1 классе», предварительно наметив цель и аспекты анализа [16].

5. На основе анализа занятий составьте перечень заданий, рекомендуемых для домашней работы.

6. Составьте план проведения занятия по выбранной книге (тема, цель, план с методическим обоснованием).

7. Решите методические задачи № 7.3; 7.10 [11].

Задание на выбор:

Подготовить сообщение «Основной принцип обучения чтению на подготовительном этапе».

Исследовательское задание:

Составьте перечень приемов, направленных на обращение детей к учебному материалу. Представьте методическое обоснование их включения урок.

Контрольные вопросы:

- Чем вызвана необходимость жесткой структуры урока на подготовительном этапе?

- По каким показателям учитель может судить об эффективности проведенного занятия?

- Почему рассматривание книги осуществляется после ее прочтения и беседы?

Отчетность:

- фрагмент урока;

- план проведения занятия по книге.

Тема 16.Начальный этап в формировании читательской самостоятельности

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Роль учителя в организации учебной деятельности учащихся с книгой на данном этапе.

2. Требования к учебному материалу на уроках внеклассного чтения (на примере нескольких книг).

3. Составьте упражнения по ориентировке в книгах в соответствии с задачами начального этапа формирования читательской самостоятельности на материале отобранных книг по схеме: цель, место включения в урок, методика проведения

4. В чем заключается специфика работы с текстом литературного произведения на начальном этапе обучения чтению?

5. Составьте план урока внеклассного чтения на материале отобранных книг с методически обоснованием.

6. Решите методические задачи № 7.9; 7.12 [11].

Задание на выбор:

Приготовить сообщение «Совершенствование техники чтения на уроках внеклассного чтения начального этапа».

Исследовательское задание:

Подготовить рекомендации по оцениванию результатов работы учащихся дома и на занятии.

Контрольные вопросы:

- Что такое изучающее чтение литературного произведения?

- Какие типы и виды учебных задач при работе с текстом литературного произведения решаются на начальном этапе?

Отчетность:

- упражнения по ориентировке в книгах;

- план урока.

Тема 17.Основной этап формирования читательской самостоятельности

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Чем отличается педагогическое руководство детским чтением в 3 и 4 классах? Различия сформулируйте в форме методических указаний учителю.

2. Какими требованиями руководствуется учитель, отбирая книги для урока внеклассного чтения в зависимости от периода основного этапа обучения чтению? Подберите круг книг для возможного урока в 3 классе. Обоснуйте свой выбор.

3. Составьте схему: основные способы и приемы работы с литературным произведением на основном этапе обучения чтению.

4. Особенности работы с детской книгой на уроке и во внеурочное время.

5. Какой этап урока представляет большую трудность в его организации со стороны учителя? Составьте план урока (на основе отобранного круга книг) и представьте методическое обоснование сложного этапа урока.

6. Решите методические задачи № 7.6; 7.13; 7.14 [11].

Задание на выбор:

Подготовить сообщение «Развитие речи учащихся на уроках внеклассного чтения», «Чтение периодической литературы».

Исследовательское задание:

Подготовьте вопросы для интервью с учителем и родителями на выяснение их отношения и позиции в формировании у детей читательских интересов.

Контрольные вопросы:

- Что такое «внутренняя наглядность»?

- Когда используется молчаливое чтение детьми литературного произведения?

- Что такое рекомендательный список, когда и как его следует составлять?

Отчетность:

- схема способов и приемов работы с литературным произведением;

- план урока с методическим обоснованием.