Часть 4. Максимальное животное

Глава 22. У исток»

точно количественно описывали свои находки. Впрочем, к считаю­щим животным мы с вами уже привыкли в предыдущих главках.

Исследователи пошли дальше. Детенышу шимпанзе изучить родную речь невозможно, не живя с детства в стае. Поэтому, чтобы исследовать умственные способности приматов, ученые решили поступить так - с детства поселить детеныша обезьяны в челове­чью стаю. Пусть учит наш язык! Но поскольку гортань шимпанзе не приспособлена к произнесению человеческих звуков, шимпанзе Сару стали учить разговаривать при помощи карточек с рисунками. Причем на карточках были изображены не только конкретные пред­меты, но и весьма абстрактные понятия. Скажем, клали рисунки двух яблок, а между ними - карточку со знаком «равенства». Так Сара узнала, что такое «одинаковое», а позже - что такое «разное» (значок перечеркнутого равенства между карточками с разными нарисованными предметами). Затем был введен знак вопроса. Он означал вопрос: «что?» или «какое?» Были введены такие понятия, как «форма», «размер», «цвет».

После того, как обезьяна все это дело выучила, ее стали оза­дачивать. Кладут слева карточку с нарисованным ключом, правее знак«=», еще правее «?». Получается: «ключ одинаков с чем»? Обе­зьяна тут же находила в стопке карточек ключ и клала рядом. Ключ равен ключу!

Затем пошли вопросы посложнее: «ключ не равен чему»? Сара хватала из стопки карточек первую попавшуюся, на которой было изображено все, что угодно, кроме ключа.

«Что круглое?» - спрашивали обезьяну. Она доставала карточ­ку с арбузом или мячиком.

«А что маленькое?» - «Ключ!»

Через некоторое время Сара научилась «писать» - она сама составляла фразы о том, что видела вокруг. «Мэри кладет яблоко поднос». «Мэри моет банан». Похоже, это доставляло ей удовольствие. Кажется, Сара была графоманом...

Эту смышленую шимпанзе удалось обучить даже азам логики, введя карточки «если - тогда». Она понимала такие сложные фра­зы, как «если Мэри дает Саре кубик, Сара берет мячик» - когда экспериментаторша давала обезьяне кубик, шимпанзе безошибочно выбирала в куче игрушек мячик.

«Если Мэри берет красную карточку, Сара моет банан». «Если Мэри берет синюю карточку, Сара кладет банан на желтый под­нос». Сара все эти словесные конструкции отлично понимала. Все­го ее словарный запас составлял 150 слов.

Вдохновленные опытом коллег, ученые-зоологи из Невадско-го университета решили повторить этот опыт, чтобы научить шим­панзе Вошо говорить с помощью языка глухонемых. По условиям

180

эксперимента никто из людей в присутствии Вошо не говорил вслух -все общались только знаками глухонемых. И через некоторое вре­мя с маленькой Вошо произошло то, что происходит с детьми че­ловека в человечьей среде или обезьяньими детенышами в стае шимпанзе - Вошо заговорила.

Первое слово, которое она «произнесла», было слово «цветок». На улице она показала на него пальцем и сделала жест, который у глухонемых обозначает цветок.

Вторым словом стало «еще». Овладев им, Вошо больше с этого слова «не слезала». Она просила «еще» бананов, конфет, погулять, поиграть...

Третьим пришло слово «открой». Причем, уровень абстракции у Вошо возрос необычайно. Сначала слово «открой» она употребля­ла только по отношению к дверям своей клетки или холодильника. Потом неожиданно попросила «открыть» кран в кухне.

Вскоре у экспериментаторов с шимпанзе уже шли простые ди­алоги. Поразительно, но Вошо усвоила и часто пользовалась таки­ми словами, как «простите» и «пожалуйста». К концу жизни ее сло­варный запас достиг 175 слов.

Вошо очень напоминала человечьих детей - когда она хотела настоять на своем, обезьянка прибегала к многочисленным повто­рениям: «Вошо хочет гулять, гулять, гулять, пожалуйста, гулять».

Но самую настоящую сенсацию в научном мире произвело за­явление Вошо, когда она увидела низколетящий самолет. Вошо дернула экспериментатора за полу халата и попросила: «Покатай меня на самолете!»

Шимпанзе хоть и родственник человеку, но не столь близкий, как, скажем, горилла. Гориллы и орангутаны - настоящие челове­кообразные! Они, наверное, должны быть гораздо умнее шимпан­зе? Точно! Аналогичный эксперимент, проведенный с гориллой Коко, увенчался еще большим успехом. Горилла выучила 645 слов, из которых 375 было у нее в активном словарном запасе. Не могу удержаться, чтобы не привести длинного, но удивительно интерес­ного описания этого эксперимента, сделанного историком и пи­сателем Александром Горбовским:

«Если Коко нездоровилось, врачу не было нужды ломать голо­ву, что с ней. Горилла сама отвечала на вопросы, где у нее болит, Что интересно, страдания других трогали ее не меньше, чем соб­ственные. Заметив однажды лошадь, взнузданную и с уздечкой во рту, горилла пришла в сильное волнение и стала быстро склады­вать на пальцах знаки:

• Лошадь печальна.

• Лошадь печальна почему? - спросили ее.

• Зубы болят, - сложила ответ Коко...

Ill