Игровые действия.
Действия – это то, что делает каждый участник игры.
Примеры игровых действий:
Догонялки: бег
Казаки-разбойники: мелом рисую на земле, ищу, убегаю.
Дочки-матери: предметы обихода
Движение
Предметы быта
Технологические предметы
Поисковая деятельность
Игровые правила.
Правила – нормы выполнения ролью игровых действий, с помощью игровых предметов.
Примеры игровых правил:
Догонялки: догнать и осалить – догоняющему, убегать – убегающему;
Казаки-разбойники: Разбойники – убегают и рисуют на земле мелом направления, Казаки догоняют и должны найти.
Дочки-матери: Мама – ведет себя в соответствии с тем, как ведет себя мама. Дочь соответственно.
Особенности содержания и процессуальная характеристика технологии. Попробуйте разложить на структурные элементы известные три-четыре игры, а потом варьируя воставьте новые – очень увлекательное занятие (табл. 19).
Таблица 19
Структурные элементы игры
Цель игры |
Сюжет игры |
Роли игры |
Правила игры |
Игровые действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии эффективности:
практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов;
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность студентов;
заинтересованность студентов в самой игре.
Вопросы для размышления:
Что такое игра?
Какое значение имеют игры в процессе развития личности на разных этапах жизни?
Привидите примеры игр для развития качеств, необходимых начинающему специалисту.
Практикум. Упражнение для индивидуальной работы.
Определите, какую задачу Вы будете решать.
Подготовьте места в пространстве для Мечтателя, Реалиста, Критика. И четвертое место – для Наблюдателя, который будет беспристрастно следить за процессом со стороны. Можно написать на листочках бумаги заглавные буквы М, Р, К и положить их на пол. Желательно, чтобы Критик находился на отдалении от Мечтателя и Реалиста.
Рис. 41. Метапозиция
Войдите в позицию Мечтателя. Мечтатель не имеет никаких ограничений и преград. Для него все возможно. Его воображение способно отрываться от реальности. Вообразите самую привлекательную, шикарную возможность решения Вашей задачи. Вы достигнете больших результатов, если увидите все это как цветной и яркий фильм.
На помощь Мечтателю можно призвать выдающихся креативщиков. Для этого просто задайте себе вопрос: «А как бы представил себе решение этой задачи Леонардо да Винчи? Мой шеф? Николай Фоменко? Обезьяна из «38 попугаев»?
Войдите в позицию Наблюдателя. Наблюдатель – лицо нейтральное. Его цель – наладить эффективную работу всех трех позиций и осуществлять связь между ними. Из позиции Наблюдателя оцените эффективность работы Мечтателя. Если нужно, Вы можете дать Мечтателю рекомендации по улучшению его работы в будущем. Затем мысленно передайте созданную Мечтателем репрезентацию мечты Реалисту.
Войдите в позицию Реалиста. Реалист – человек дела. Он получает удовольствие от процесса реализации доверенного ему проекта. Он точно знает, что нужно сделать и всегда может выбрать из многообразия предложений те, которые возможно реализовать в условиях данной реальности.
Рассмотрите проект, предложенный Мечтателем, и выберите из него только те пункты, за реализацию которых Вы можете поручиться. Для осуществления этой задачи Вы можете ассоциироваться с процессом реализации мечты и почувствовать, как Вы воплощаете ее в жизнь. Как эта мечта может быть выражена реальной серией действий?
Войдите в позицию Наблюдателя. Из позиции Наблюдателя оцените эффективность работы Реалиста и, если нужно, дополните ее. Затем передайте решение, готовое к реализации, Критику на доработку.
Войдите в позицию Критика. Задача Критика – предупредить возможные трудности и ошибки еще до того, как проект начал реализовываться. Критик умеет задавать вопросы, о которых не задумывались ни Мечтатель, ни Реалист. Он осознает все подводные камни на пути реализации решений, видит все опасности, чувствует все угрозы. Передайте информацию, полученную от Реалиста и Критика, снова Мечтателю.
Вернитесь в позицию Мечтателя. Проанализируйте информацию, полученную от двух других позиций, на ее основе дополните и создайте обновленный образ мечты. Используя свои креативные способности и тот материал, который Вы получили, нарисуйте новый, совершенный, самый лучший образ будущего результата.
Войдите поочередно в позиции Реалиста и Критика (через позицию Наблюдателя) для обработки дополнительной информации, полученной от Мечтателя. Переход по позициям согласно шагам 2 – 7 совершается до тех пор, пока полученным проектом реализации мечты не будут удовлетворены все участники его разработки.
Интеграция позиций. Когда проект будет полностью доработан, войдите еще раз в каждую из трех позиций, на этот раз уже минуя позицию Наблюдателя, возьмите характерные для каждой позиции состояние и способ работы и объедините их в себе.
Подстройка к будущему. Теперь, когда Вы имеете полное представление о том, что и как следует делать, определитесь, с каких конкретных шагов Вы начнете действовать, чтобы задуманное начало осуществляться.
Если хочешь знать больше…
Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. — М., ЧеРо, 1997.
Берн Э. Игры, в которые играют люди / Пер. с англ. — М., 1988.
Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. — М., 1989.
Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей. — М., 1991.