Характеристика медиапроектов по доминирующей в проекте деятельности

Тип медиапроекта	Характеристика	Форма представления результата
Исследовательский	Исследовательские медиапроекты подчинены логике научного исследова­ния, пред­полагают аргументацию актуальности взятой для исследования темы, формулирование проблемы исследования, его предмета и объекта, определение методов исследования, источников информации, выдвижение гипотез.	Компьютерный мониторинг (диагностика), компьютерная модель процесса (явления) и др.
Творческий	Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов.	Интернет-газета, видеофильм, репортаж, фотоальбом и т.д.
Ролевой	Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуман­ные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.	Педагогические видеоситуации, виртуальный конкурс (олимпиада), виртуальная игра и др.
Информационный	Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление учас­тников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фак­тов, предназначенных для широкой аудитории.	Видео-интервью, видео-конференция, виртуальный круглый стол, веб-форум и т.д.

Следует оговориться, что проект всегда требует творческого под­хода и в этом смысле любой проект можно назвать творческим.

Особенности содержания и процессуальная характеристика технологии. Необходимо четко определить, зачем выполняется тот или иной медиапроект, чему могут научиться студенты, что именно должен делать каждый участник работы, чтобы достичь собственных целей, поставленных в самом начале работы над проектом.

Отличительными особенностями проекта являются: практико-ориентированная направленность (актуальность, полезность), наличие острой проблемы или нерешенного вопроса, «жесткие» временные рамки выполнения (сроки), полезность («здесь и сейчас»), сочетание командной и личностной заинтересованности и др.

Работа над проектом начинается с постановки цели. Именно цели являются движущей силой каждого проекта, и все усилия его участников направлены на то, чтобы их достичь.

Сначала определяются самые общие цели, затем постепенно они все больше детализируются, пока не спустятся на уровень максимально конкретных задач, стоящих перед каждым участником работы. Если не пожалеть времени и усилий на целеполагание, работа над медиапроектом в этом случае превратится в пошаговое достижение поставленных целей от низших к высшим.

На рисунке 3 представлены три этапа работы над медиапроектом: организационно-подготовительный этап (проектирование медиапродукта); технологический этап (разработка медиапродукта); заключительный этап (презентация медиапродукта).

Рис. 3. Этапы работы над медиапроектом

В нижеследующей таблице представлены виды деятельности педагога и обучающегося в учебно-проблемной группе (табл. 4).

Таблица 4