Опросник «Диагностика базовой межкультурной компетентности студента»

С какими бы этническими культурами Вы хотели бы ближе познакомиться?
К какой этнической культуре Вы себя относите?
Что можно считать межкультурным взаимодействием?
Какое событие в жизни города, страны, мира Вы могли бы назвать ситуациями межкультурного взаимодействия?
Сталкивались ли Вы с ситуациями межкультурного взаимодействия, в которых Вы чувствовали нехватку собственных знаний или опыта?
Оказывались ли вы сами в ситуациях, которые можно было бы расценить как межкультурное взаимодействие?

Ответы на вопросы не оцениваются, а используются для корректировки плана или программы кураторского часа.

2 этап. «Полиэтническая копилка». Это информативный этап. Студентам преподносятся различные факты о той или иной культуре, через лекции, групповые дискуссии, видеофильмы и материалы для чтения.

Предоставляемая информация может быть в виде народных сказок, эпосов, народных песен, информации о народных праздниках и т.д. В любом случае – это, прежде всего, культурный текст, который специально заготовлен куратором (копилка информации о той или иной национальной культуре).

3 этап. Эмпатийный. Этап осмысления функций изучаемой культуры, проникновение в ее мир.

4 этап. Атрибутивный этап. Этот этап фокусируется на объяснении атрибутов и атрибуций поведения с точки зрения представителя другой культуры. Цель его – актуализировать и расширять познания об атрибутах, стереотипах другой культуры. Технологические приемы применяемые здесь:

«Угадай-ка», упражнение «Хелло-бонжур!», упражнение «Лукошко», «Межкультурные маяки» и т.д.

5 этап. Точки соприкосновения. Ознакомление с другой культурой проходит через поиск культурных различий. Поиск смысла разных культур через сравнение, нахождение общего и различного. Данный этап можно провести при помощи сравнительной таблицы «Точки соприкосновения» (табл. 22).

Таблица 22

Точки соприкосновения культур

Основные параметры сравнения	Культура 1	Культура 2

6 этап. Креативный (рукотворчество, мыслетворчество). На данном этапе актуальными являются технологические приемы по рукотворчеству. Например, совместное изделие стенгазеты, рисунка, коллажа, буриме и т.д.

7. Мастер-класс куратора, обязательный момент в технологии. Помогает сформировать опыт творческой деятельности, обогащает культуру студентов и позволяет сформировать опыт презентации национальной культуры, ценностей малой родины представителям другой культуры.

Мастер-класс – это презентация креативного, диалогового, деятельностного характера преподавания профессионалом своего дела.

Мастер-класс имеет следующий алгоритм:

1. Постановка преподавателем проблемы профессионального мастерства, коммуникативной компетентности, межкультурного диалога.

2. Презентация личности мастера и его диалоговой позиции.

3. Интерактивное включение всех участников мастер-класса в процесс формирования нового опыта творческой деятельности (работа в группах, социализация, выстраивание «живого знания», эксперимент, поиск, полилог).

8 этап. Рефлексивный. Заканчивается технология всегда рефлексией на уровне мысли, анализа своих ощущений, впечатлений. Включает самоанализ каждого воспитанника или участника кураторского часа (табл. 23).

Таблица 23