5. Методы общей псих. Классификация методов исследования. Проблема объективного метода в психологии.

Методы – способы, приемы и средства, посредством которых познается предмет науки. Служат раскрытию закономерностей, но сами опираются на осн.закономерности науки. Метод составляет принципиальное отличие науч знаний от житейских.Методы развиваются и видоизменяются с развитием науки. Так как психика многогранна, то и методы иссделования достаточно разнообразны. Все они могут быть разделены на две основные группы: 1. Субъективные м-ды основываются на самооценках или самоотчетах испы­туемых, а также на мнении исследователей о том или ином наблюдаемом явлении или полученной информации (наблюдение, опрос, тест). 2. Обективныей метод (эксперимент и тест) – направлен на откр-ие объе-х законов, истин.

Классификация по Ананьеву:

1) Организационные методы:

а)сравнительный метод (сопоста-ие разл-ых групп по возрастам, деят-ти и т.д.)

б) лонгитюдный м. (обследование 1 и тех же лиц на протяжении долгих веков) в) метод поперечных срезов -г)комплексный метод (м.попер.срезов+лонгитюдн.)

2) Эмпирические методы:

- наблюдение - самонаблюдение - экспериментальные методы (лабор., ест., формирующий) - психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа) - анализ продуктов Д = контент анализ - биографический метод

3) Методы обработки данных:

- колич-ый (статистический) - качеств-ый (дифференциация материала по группам, анализ)

4) Методы интерпретационные:

Генетические, структурные

Главные методы в психологии – наблюдение и эксперимент.

В начале был интроспекция, самонаблюдение, но сейчас это не используется. Наблюдение – целенаправлен., спец.организованное восприятие объекта в действительности с последующей систематизацией собранных материалов для получения достоверных данных. Виды: непосредственное, косвенное, включеное, невключеное, контролируемое, неконтр-ое. Особенность: в отличие от житейского, научное наблюдение проводится по заданному плану, проводится аналити-ий анализ, есть опосредов-ые задачи, результат фиксируется. +: как есть, так и воспр-аем, доступность и расспрос-ть. --: оценка м.б. субъективной, много t.

Метод опроса – беседа( отлич-ся от опроса большей свободой), интервью, анкет-ие. Выделяют 3 вида опроса: 1)устный опрос 2)письменный позволяет охватить большее количество людей за сравнительно небольшое время. Наиболее распространенная форма – анкеты (виды: контактные (когда исслед-ль осущ-ет раздачу, сборанкет, общение с анкетируемыми), заочные (анкеты рассылаются по почте и таким же способом возвр-ся), прессовые (реализу-я через анкету, размеще-ю в газете и.т.д). «-» является то, что нельзя предвидеть реакцию испытуемых на е вопросы и изменить в ходе исследования ее содержание; 3)свободный опрос – разновидность письменного или устного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов заранее не определяется. При опросе данного типа можно достаточно гибко менять тактику и содержание исследования, что позволяет получить разнообразную инфо об испытуемом.

Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяются наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты могут быть 1. прогностическими и диагностирующими 2. Вербальными (предп-т речевую активность испыт-го) и невербальные 3. Тест опросник, тест задание, проективные техникиТесты должны быть научно обоснованы, надежны (сохронять со временем заданные функ-и), валидны(насколько результаты исследования соотве-т поставленным задачам) и выявлять устойчивые психологические характеристики.

Эксперимент – в отличие от наблюдения, м.активно вмешаваться в действительность, кт заранее содержит цели, программу, спец.организацию. (естеств – разработан Лазурским, лабораторный)

Тест Айзенка, Сонди..Фрейд, Адлер, Левин, Лазурский, Блонский, Корнилов.

Проблему поднял Теплов. Нет одного универсального метода, психика многогранна.

Валидность – достоверность, степень, в которой можно обобщать данные по отношению ко всей выборке.