39. Направленность личности; структура и функции

В отечественной психологии существуют различные подходы к исследованию личности. Однако, несмотря на различия в трактовках личности, во всех подходах в качестве ее ведущей характеристики выделяется направленность.

Существуют разные определения этого понятия: «динамическая тенденция» (С. Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (А. Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «основная жизненная направленность» (Б. Г. Ананьев), «динамическая основа сущностных сил человека» (А. С. Прангишвнли); Н (Петровский) – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Характеризуется интересами личности, склонностями, убеждениями, идеалами, которые выражают мировоззрение человека (Петровский).

Направленность по Капавлакову- одна из подструктур личности, высший уровень характеризует личность как целое, имеет ряд форм: влечение, желание, интересы, склонности, идеалы (словарь). Направленность - это избирательная, активная, стабильное отношение личности к объективной действительности.

Качества: уровень, широта, интенсивность, устойчивость, действенность.

Функции: избирательность, активность, стабильность, устойчивость.

Структура: 1. Объективные компоненты: потребности, влечения (психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность), склонности (характеризует направленность индивида на определенную деятельность), желания (осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному), установки, мотив (это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта); 2. Субъективные компоненты: интересы (специфическая форма проявления познавательных потребностей, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности), убеждения (высшая форма направленности - это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. ), мировоззрение, идеалы (образ, к которому человек стремиться), ценностные ориентации.

Виды направленности, которые являются следствием сочетания качеств и функций.

по целям: индивидуалистическая, общественная, социальная, асоциальная, антисоциальная.

Басс: ориентация на себя, на дело, на общение.

40. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. «Образ я».

Мухина. Самосознание - это совокупность устойчивых связей в сфере ценностных ориентаций, мировоззрения человека, обеспечивающих его целостность, тождественность самому себе.

Идентичность – представление человека о своем «Я», характеризуется субъективным чувством своей индивидуальной самотождественности и целостности, отождествление человеком себя с теми или иными типологическими категориями. Приобретается в ходе онтогенеза и является результатом процессов социализации, идентификации, личностной интеграции и др.

Понятия схожи: самосознание более широкое, включает не только осознание принадлежности и соотношения себя с окружающими, но и осознание своих ощущений, эмоций, чувств, своего положения в природе и мире.

Самосознание включает: самооценку, образ Я, Я-концепцию, мировоззрение, образ жизненногого пути, образ жизни.

Основа самосознания – Я физическое (рост, вес, цвет волос, глаз, особенности физиологии и пр.). Самосознание -процесс познания себя из которого складывается самооценка;

Мухина: Структура самосознания – совокупность устойчивых связей в сфере ценностных ориентаций и мировоззрений человека, обеспечивающих его уникальную целостность и тождественность самому себе. Структурные единицы: имя, притязания на признание, половая идентификация, психологическое время. Критерии: самосознания – психологическая реальность, состоящая в том, что человек способен сознательно воспринимать и относится к самому себе; я-концепция - представления о себе как объекте самонаблюдения и самооценки. Реальное (как вижу) Динамическое (кем стремлюсь стать) я фантастическое ( кем бы хотел стать) я-идеальное - каким хотелось видеть в моральных нормах)

Функции самосознания: ведущая – саморегуляция поведения. Частные:1.вырботка отношения (к себе и к другим);2. Объединяющая -самосознание интегрирует личность; 3.изоляции или детерминации- выделение себя; 4.самопознание.

Уровни самосознания: 1.чувственный(Ощущение себя);2.целостно-личностный персонифицирующий- представление о себе как о целом; 3.интеллектуально-аналитический (рефлексивный)- появляется способность к осознанию способов своей деятельности; 4.синтез первых трех: регулятивно- поведенческая сторона, это мотивационный уровень, через самоконтроль, самоорганизацию.

Механизмы развития (Столин): принятие точки зрения других на себя, внушение, трансляция ребенком оценок и стандартов, система контроля за ребенком, система межкомплиментарных отношений, семейная идентичность (формирование «Мы»), механизм идентификации (уподобление другому лицу в форме переживаний и действий).

Этапы развития (Рубинштейн): 1. Формирование у младенца «схемы тела»-субъект образа расположения частей тела в пространстве; 2. Начало ходьбы- ходьба порождает автономность, схема тела вписывается в пространство; 3.овладевание речью- изменяется характер взаимоотношений между ребенком и взрослым, переход из состояния организма в состояние субъекта; 4. Полоролевая идентичность- осознание содержания половой роли, ведущий механизм –идентификация.

Розенберг. Образ «Я» состоит: 1. Наличное «Я» - каким индивид видит себя в настоящий момент; 2. Желаемое «Я» – каким бы он хотел себя видеть; 3. Представляемое «Я» – каким он показывает себя другим. Вместе: образ «Я» и самосознание (как рефлексирующее «Я») образуют две стороны «Я». На этой основе «Я» выполняет свои главные функции: а) регулятивно – организующую – чтобы успешно направлять свое поведение, субъект должен владеть адекватной информацией как о среде, так и состояниях и свойствах своей личности; б) Эго – защитная – ориентирована преимущественно на поддержание самоуважения и стабильности образа «Я», даже ценой искажения информации. (проблема адекватных и ложных самооценок). Образ Я включает 3 компонента: когнитивный (знание себя), эмоциональный (отношение к себе), поведенческий (практическое отношение к себе).