- •Учебный материал и методические рекомендации для самостоятельной работы
- •1. Основные понятия курса. Специфика психотехнического знания.
- •2. Типология современных психотехнологий: деятельностный подход.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 2. Методология использования современных интегративных психотехнологий. Лекция 2.1. Методология использования современных интегративных психотехнологий.
- •Принципы целостности и развития диссипативных структур.
- •Принципы обусловленности и позитивности в сфере психотехнологической практики.
- •Вопрос 1
- •1. Принцип целостности.
- •2. Принцип развития (генетический).
- •Вопрос 2.
- •3. Принцип обусловленности.
- •4. Принцип позитивности.
- •1. Принципы соотнесенности и многомерности истины в основе иипт.
- •2. Основные требования к практике применения современных интегративных психотехнологий.
- •Вопрос 1.
- •5. Принцип соотнесенности.
- •6. Принцип многомерности истины.
- •Вопрос 2
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 3. Алгоритмы построения современных интегративных психотехнологий. Лекция 3. Алгоритмы построения современных интегративных психотехнологий.
- •1. Алгоритмы программирования современных интегративных психотехнологий.
- •2. Этапы программирования психотехнологии.
- •Вопрос 1
- •Модель целеполагания тренинга
- •Модель планирования тренинга
- •Вопрос 2.
- •2.3. План проведения практических занятий (по отдельному плану)
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •1. Виды и представление первичных психодиагностических данных.
- •2. Методы обработки первичного психодиагностического материала.
- •Вопрос 1 Существует две парадигмы психологического исследования:
- •1. Выбор шкалы измерения.
- •2. Определение шкалы измерения.
- •3.Представление исходных данных.
- •4. Применение таблиц и графиков распределения частот.
- •5. Таблицы сопряженности номинативных признаков.
- •Вопрос 2.
- •4. Вычисление корреляции.
- •5. Вычисление различий.
- •2.3. План проведения практических занятий (по отдельному плану)
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 5. Современные психотехнологии в профессиографической деятельности психолога. Лекция 5. Современные психотехнологии в профессиографической деятельности психолога.
- •1. Теоретические основы и методология профессиографии.
- •2. Технология психографирования специальности и подбора психодиагностических комплексов.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2.
- •2.3. План проведения практических занятий (по отд.Плану)
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Основы креативности как личностного свойства.
- •Диагностика и активизация вербальной и не вербальной креативности.
- •Вопрос 1.
- •2.2. Психодиагнотика креативности
- •Тест рмк (rat) с.Медника.
- •Опросник для определения типов мышления и определения креативности п.Торренса.
- •Опросник для определения креативного потенциала.
- •Методика многофакторного исследования личности. Тест р. Кеттелла (форма с).
- •Вопрос 2.
- •1) Вступительное слово ведущего и определение норм и правил работы группы
- •Что в имени тебе моем?..
- •3) Человек-цифра
- •Реклама
- •4) Добраться до клада
- •Рефрейминг
- •Игра в цвета
- •Патентное бюро
- •Обратная связь по первому дню тренинга
- •Вводное слово второго дня
- •Ширма превращений
- •Все во всем
- •Проблемы, проблемы…
- •6) Мозговой штурм
- •7) Звуки музыки
- •8) Четыре слова
- •Обратная связь по второму дню тренинга.
- •Вводное слово третьего дня тренинга.
- •Слепой текст
- •Шесть шляп э. Де Боно
- •А что это вы тут делаете?!
- •Три движения
- •На творческой волне.
- •Что ты об этом думаешь?
- •Личный багаж
- •Обратная связь в конце тренинга
- •Тема 7. Современные психотехнологии работы с межличностным конфликтом. Лекция 7. Современные психотехнологии работы с межличностным конфликтом.
- •1. Теоретические основы и типология конфликта.
- •2. Современные технологии работы с конфликтом.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •2.3. План проведения практических занятий( по отдельному плану)
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 8. Психотехнология современного кризисного консультирования организации. Лекция 8. Психотехнология современного кризисного консультирования организации.
- •1. Теоретические основы и типология организационного кризиса.
- •2. Современные коммуникационные технологии работы с организационным кризисом.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •2.3. План проведения практических занятий (по отдельному плану)
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 9. Стилевые особенности познавательной деятельности практического психолога Лекция 9. Стилевые особенности познавательной деятельности практического психолога
- •1. Понятие и содержание познавательных стилей.
- •2. Когнитивные стили познавательной деятельности: типология и характеристика.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •ИПредпочтения Убеждения Умонастроения нтенциональный опыт
- •М етакогнитивный опыт
- •Когнитивный опыт
- •2. Произвольный интеллектуальный контроль.
- •1) Предпочтения;
- •2) Убеждения;
- •3) Умонастроения.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •1. Психологические и организационные основы кадрового аудита как технологии комплексного изучения персонала организации
- •2. Управленческий аудит как технология системного изучения организации
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 11. Современные технологии сопровождения психологических услуг. Лекция 11. Современные технологии сопровождения психологических услуг.
- •1. Определение и правила маркетинга психологической услуги.
- •2. Планирование бюджета психологической услуги.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Результаты экспертной оценки ситуации
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
Модель планирования тренинга
Цель тренинга:___________________________________________________
Стратегия тренинга: _____________________________________________
Условия |
Знания Умения Установки |
Стандарты |
Возможные тактики |
Время проведения |
Выбор тактики |
Теоретические материалы |
Раздаточные материалы |
Способы проверки уровня |
Вопрос 2.
Программирование психотехнологии осуществляется в пять этапов:
Осуществление целеполагания (по алгоритму А.Ромицовского) (рассмотреть на примере).
Выбор стратегии осуществления психотехнологии (рассмотреть на примере).
Выбор возможных тактик реализации психотехнологии (рассмотреть на примере).
Моделирование общей программы психотехнологии (по алгоритму В.Колба) (рассмотреть на примере).
Уточнение и адаптация программы психотехнологии, с учетом наличных ресурсов, цели и задач, решаемых в процессе проведения технологии, а также психодинамики взаимодействия психолога и клиента (рассмотреть на примере).
2.3. План проведения практических занятий (по отдельному плану)
2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
1. Пользуясь справочными и учебными пособиями, выпишите в рабочий конспект определение понятий: знания, навыки, установки, экспертная оценка, верификация, супервизия, брифинг, дебрифинг, наставничество, дискуссия.
2. Составить сравнительную таблицу психотехник, применяемых для повышения эффективности вербальной и невербальной коммуникации.
3. Подготовить алгоритмические таблицы для программирования интегративных психотехнологий.
4. Составьте перечень вопросов, появившихся у вас в процессе самостоятельной работы.
2.5. Вопросы для самоконтроля.
1. Перечислить основные элементы, составляющие интегративную психотехнологию.
2. Охарактеризовать алгоритм целеполагания психотехнологии, предложенный А.Ромицовским.
3. Дать интерпретацию основным стратегиям применения психотехнологии.
4. Перечислить возможные тактики реализации психотехнологии.
5. Охарактеризовать алгоритм моделирования психотехнологии, предложенный В.Колбом.
6. Раскрыть содержание этапа экспертизы рабочей модели психотехнологии.
2.6. Словарь основных терминов.
Целеполагание психотехнологии – это:
- средство валидизации технологии (качественное соответствие);
- средство оценки технологии (количественное соответствие);
- средство для выбора стратегии и тактик технологии.
Тактики психотехнологии - это психологические приемы и техники, обеспечивающие достижение подуровней цели (задач) на заданном стандарте.
Лекция – пассивная форма обучения, сопровождается фактическим материалом, где разъясняются ключевые понятия и теоретические основы проблемы.
Демонстрация – показ задания, умений, сопровождаемый объяснениями и дающий модель исполнения (поведения).
Практическое занятие – соединение рассказа и демонстрации, предполагающее пассивные и активные формы обучения, рефлексию и обратную связь.
Симуляция – ролевая игра, воспроизводящая основные черты реальной деятельности.
Наставничество – тренинг на рабочем месте, предполагающий индивидуальную работу тренера с учеником.
Дискуссия – групповое обсуждение проблемы под руководством тренера.
Раздел 2. Психодиагностические технологии в деятельности практического психолога.
Тема 4. Технологии обработки первичных психодиагностических данных.
Лекция 4. Технологии обработки первичных психодиагностических данных.
Время проведения: 2 учебных часа
Цели:
- изучить основы технологии математической обработки первичных диагностических данных;
- получить навыки математической обработки данных.
Учебные вопросы лекции: