Робота на занятті

Виконання тестових завдань:

І. Яке з названих означень характеризує методи виховання?

1. Своєрідна частина виховання, необхідна для більш ефективного застосування в умовах конкретної ситуації.

2. Вид суспільної діяльності, який може вплинути на особистість у певному напрямку.

3. Способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на формування в останніх поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки.

4. Різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей.

5. Організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності.

ІІ. Яка група методів належить до методів організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки?

1. Педагогічна вимога, громадська думка, вправа, привчання, доручення, створення виховуючих ситуацій.

2. Бесіда, лекція, диспут, метод прикладу.

3. Змагання, заохочення, покарання.

4. Привчання, доручення, довір’я, вибух, удавана байдужість.

5. Педагогічне спостереження, бесіда, опитування.

ІІІ. Який із методів виховання відображено у народніій мудрості “Добрі діти доброго слова послухаються, а лихі й дрючка не бояться”?

1. Приклад.

2. Вимога.

3. Привчання.

4. Покарання.

5. Переконання.

IV. Назвіть метод виховання, який має на меті вправляння учня в позитивних діях і вчинках?

1. Доручення. 2.Вправи. 3. Привчання. 4. Формування громадської думки. 5. Покарання.

V. З чого складається метод виховання?

1. Форм виховання.

2. Прийомів виховання.

3. Засобів виховання.

4. Напрямів виховання.

5. Шляхів виховання.

VI. Назвіть класифікацію методів різнобічного впливу на свідомість, почуття і волю учнів з метою формування в них поглядів і переконань.

1. Педагогічна вимога, громадська думка, вправа, привчання, доручення, створення виховуючих ситуацій.

2. Словесні методи, метод прикладу.

3. Змагання, заохочення, покарання.

4. Привчання, доручення, довір’я, вибух, удавана байдужість.

5. Педагогічне спостереження, бесіда, опитування.

VII. Назвіть вид бесіди, підготовка до якої викликає особливу складність для педагога?

1. Групова бесіда.

2. Фронтальна бесіда.

3. Колективна бесіда.

4. Індивідуально-групова бесіда.

5. Індивідуальна бесіда.

VIII. Назвіть метод виховання, сутність якого полягає у поступовій організаці таких умов, в яких учень виконує певні дії з метою вироблення необхідних і закріплення позитивних форм поведінки

1. Бесіда.

2. Доручення.

3. Вправи.

4. Заохочення.

5. Метод практичних і лабораторних робіт.

IX. До якої групи включені методи заохочення, змагання і покарання?

1. Методів організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.

2. Словесних методів.

3. Методів прикладу.

4. Методів регулювання,коригування і стимулювання поведінки і діяльності вихованців.

5. Методів контролю і аналізу ефективності педагогічного процесу

X. До якої групи входять методи контролю і аналізу ефективності педагогічного процесу?

1. Педагогічне спостереження, бесіда, опитування, створення виховуючих ситуацій.

2. Бесіда, лекція, диспут, метод прикладу.

3. Змагання, заохочення, покарання.

4. Привчання, доручення, довір’я, вибух, удавана байдужість.

5. Правильної відповіді немає.

XI. Який із методів виховання відображено у народній мудрості “Шануй батька і матір”, “Поважай старших”?

1. Приклад.

2. Вимога.

3. Привчання.

4. Покарання.

5. Переконання.

XІI. Щоб вибрати оптимальні методи виховання потрібно:

1. З‘ясувати сутність кожного методу і вибрати із наявної різноманітності ті методи, які відповідають заданим вимогам.

2. Проаналізувати ситуацію і підібрати відповідний метод.

3. Встановити, який метод дозволяє швидше досягнути наміченої мети.

4. Встановити критерій оптимальності і по ньому визначити придатність кожного методу.

5. Перевірити кожен метод на придатність в конкретних умовах.

2. Виконання творчого завдання

Складіть правила для молодого вчителя щодо використання методів виховання

3. Виконання практичних завдань

1. Прокоментуйте вислови видатних педагогів щодо використання методів виховання:

• Справжнє виховання полягає не стільки в правилах, скільки у вправах.

Ж.Ж.Руссо

  Якщо ви хочете зробити дитя негідником, то привчіть його з дитинства повторювати різноманітні моральні сентенції, і потім вони не будуть справляти на нього жодного впливу.

К.Д.Ушинський

  Учитель не повинен забувати, що крик, лайка, погрози, надмірні похвали, посмішки і т. п. моральні прянощі відвертають увагу замість того, щоб зосереджувати її, і в усякому разі погано впливають на моральність.

К.Д.Ушинський

  Не деспотичні накази, не нав’язана дисципліна і недовірливий контроль, а тактовне порозуміння, віра у досвід, співпраця і співжиття!

Януш Корчак

  Жодний засіб взагалі, який не взяти, не може бути визнаний ні добрим ні поганим, якщо ми розглядаємо його окремо від інших засобів, від цілої системи, від цілого комплексу впливів.

А.С.Макаренко

  Похвала, заохочення учня, колективу — дуже велика виховна сила: зростає почуття власної гідності заохочуваних, у них виникає бажання робити ще краще.

В.О.Сухомлинський

  Покарання не тільки крайня форма примусу, це також одна з форм громадської оцінки поведінки людини. Покарання перевиховує лише тоді, коли в чомусь переконує, примушує замислитись над власною поведінкою, над ставленням до людей.

В.О.Сухомлинський

3.2. В педагогіці понад 50 методик виховання, розробкою яких займалися вчені-педагоги в останні 30 років. Класифікуйте поняття з наведеного нижче переліку поставивши у відповідних графах табл. 1 знак “+” (плюс). Сумніви, які виникатимуть під час роботи, позначте у графі 6 таблиці знаком “х”.

№ п/п	Назва	Метод	Прийом	Засіб	?
1	2	3	4	5	6
1	Переконання
2	Приклад
3	Покарання
4	Заохочення
5	Вимога
6	Заборона
7	Авторитет учителя
8	Громадське доручення
9	Вправа
10	Привчання
11	Режим
12	Змагання
13	Виховуючи ситуації
14	Бесіда
15	Розповідь
16	Лекція
17	Диспут
18	Прес-конференція
19	Традиція
20	Звичаї
21	Обряди
22	Громадська думка
23	Навіювання
24	Анкетування
25	Консиліум
26	Педагогічний експеримент
27	Метод незалежних
28	Золота медаль
29	Нагорода
30	Грамота
31	Виключення зі школи
32	Самооцінка
33	Самовиховання
34	Перевиховання
35	Навчання
36	Вибух
37	Колектив учнів
38	Перспектива