2. Яку роль може і повинен відіграти класний у підготовці учнів свого класу до самостійного життя. Що ви вкладаєте в поняття “підготовка до самостійного життя”.

6. Перевірка виконаних завдань для самостійної та індивідуальної роботи практичне заняття № 12 (2 год.)

Тема: Індивідуальна робота з учнями

Опорні поняття

Сутність індивідуальної роботи. Обдаровані діти. Неуспішність учнів. Діти групи ризику. Важковиховувані діти.

Питання для обговорення

1. Суть, завдання, зміст індивідуальної роботи з школярами.

2. Умови ефективності індивідуальної роботи.

3. Особливості роботи з обдарованими дітьми.

4. Причини неуспішності учнів, методи вивчення і типологія

5. Форми та методи індивідуальної роботи з дітьми групи “ризику”.

6. Особливості організації виховної роботи з так званими “важковиховуваними” школярами.

7. Характеристика інших дітей, що потребують індивідуального підходу.

Контрольні питання

1. У чому суть індивідуальної роботи з школярами?

2. Охарактеризуйте основні форми і методи індивідуальної роботи з дітьми.

3. Перерахуйте принципи, які лежать в основі індивідуального підходу.

4. У чому сутність роботи з обдарованими учнями?

5. Назвіть основні шляхи подолання неуспішності учнів.

6. Назвіть найбільш поширені прийоми індивідуального підходу до невстигаючих учнів у сучасній школі.

7. У чому сутність епізодичного і стійкого відставання?

8. Перерахуйте і поясність заходи подолання неуспішності учнів

9. Яких дітей ми відносимо до групи “ризику”? У чому полягають особливості індивідуальної роботи з дітьми групи “ризику”?

Завдання для самостійної роботи

1. Підготувати повідомлення про досвід роботи педагогів новаторів з реалізації індивідуального підходу. Основні ідеї викласти у вигляді тез.

2. Розробити фрагменти групових та індивідуальних завдань для роботи з невстигаючими учнями

Завдання для індивідуальної роботи

1. Користуючись психолого-педагогічною літературою, підібрати тестові завдання з метою діагностики здібностей молодших школярів.

2. Ознайомившись з інформаційним матеріалом щодо однієї з методик позбавлення підлітків та молоді від нікотинової і алкогольної залежності, визначити особливості її здійснення.

3. Розробити програму виховної роботи з важковиховуваним учнем.

Рекомендована література

1. Аніскіна Н.О. Організація профільного навчання в сучасній школі. – Х.: Видав. гр. “Основа”, 2003. – 176 с.

2. Бухлова Н.В., Мазуренко Л.М. Вивчення ефективності діяльності педагога-вихователя / Бухлова Н.В., Мазуренко Л.М. Діагностика у виховному процесі / Приходченко К.І., Литвин Л.Є. – Х.: Вид. група “Основа”, 2006. – 160 с.

3. Глуханюк Д. Оцінка –засіб не тільки заохочення //Обрій. – 1996.– № 1.

4. Гнатко М.М. Психологічні передумови роботи з обдарованими дітьми: Методичні рекомендації. – Луцьк, 1996. – 26 с.

5. Дем’янюк Т.Д. Методика виховання в сучасній школі: Навчально-методичний посібник. – К.: Наук.-метод. центр середньої освіти МОН України, 2000. – 186 с.

6. Класний керівник у сучасній школі: Методичний посібник / В.М.Оржеховська та ін. – К.: ІЗМН, 1996. С. 44-54.

7. Логачевська С.П., Савченко О.Я. Диференційоване навчання молодших школярів // Грані творчості: Кн. для вчителів / Відп. ред.. М.Д. Ярмаченко; Упоряд. В.Ф. Паламарчук. – К.: Рад. шк.., 1990. – С. 25-38.

8. Оржеховська В.М. Методика позбавлення неповнолітніх наркотичних звичок. – К.: ІСДО, 1995. –262 с.

9. Оржеховська В.М. та ін. Посібник з самовиховання. – К.: ІЗМН, 1996. – С. 156-178.

10. Хоровитц Ф.Д., Байер О. Обдаровані і талановиті діти: стан проблеми і напрямки досліджень. – К., 2000. – 322 с.