VI. Критерії оцінювання

1. МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: поточне тестування; оцінка за навчальний проект; оцінка за конспект; оцінка за реферат; підсумковий письмовий тест.

2. Шкала оцінювання:

90–100 балів – відмінно (А)

76–89 балів - добре (ВС);

60–75 балів - задовільно (DE);

35–59 балів - незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

1–34 балів - незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).

Оцінка навчальної діяльності студента

Шкала ЕСТS	МОН України	100-бальна	МОН України
А	Відмінно	90…100 балів	Зараховано
B	Добре	80..89 балів	Зараховано
C	Добре	76…79 балів	Зараховано
D	Задовільно	60…75 балів	Зараховано
E	Задовільно	50…59 балів	Не зараховано
F	Незадовільно	Менше 50 балів	Не зараховано
FX	Незадовільно	Менше 30 балів	Не зараховано

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, що ПРИСВОЮються СТУДЕНТАМ

Аудиторна робота				Самостійна робота				Індивідуальна робота			Підсумкова атестація	Сума
Відвідування аудиторних занять	Вчасне виконання завдань	Інші види робіт за вимогою викладача	Заохочення за систематичність у навчальній роботі	Виступи на семінарі, практичному, занятті	Участь у діловій грі, обговоренні проблемної ситуації	Додаткове виконання навчальних завдань	Заохочувальні бали за творчий підхід до навчання	Якість курсової роботи	Підготовка реферату	Виконання ІНДЗ, участь у конкурсах, олімпіадах, наукові здобутки, тощо	Складання заліку, екзамену, підсумкової ККР	100 балів
5	5	5	5	5	5	5	5	10	5	5	40

ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС

Тема 1

Сутність і зміст виховання

як цілісної системи формування особистості

План

1. Процес виховання, його специфіка, компоненти і рушійні сили

2. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання

3. Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми

4. Перевиховання: суть, функції, етапи, принципи

5. Результати процесу виховання. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання

Рекомендована література

1. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. Навчально-методичний посібник. – К., 1996.– 232 с.

2. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2001.– 576 с.

3. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник.– К., 1997. – 304 с.

4. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків, 2002.– 400 с.

5. Мартиненко С. М., Хоружа Л.Л. Загальна педагогіка: Навчальний посібник. – К., 2002.– 176 с.

6. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / За ред. Є. Коваленко. – К., 1996.– 136 с.

7. Педагогічні умови морального виховання учнів початкових класів у позашкільних навчальних закладах: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Н.М. Шагай; Херсон. держ. ун-т. – Херсон, 2007. – 20 с.

8. Поташник М.М. Педагогика творчества: проблемы развития и опыта. – К., 1983.