6. Фізичне виховання як один з напрямів національного виховання

Фізичне виховання – це широка галузь педагогічного впли­ву на учнів. Воно здійснює фізичний розвиток, створює умови для поліпшення розумового, морального й естетичного вихо­вання. Тому це багатогранний процес організації пізнаваль­ної фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямований на зміцнення потреби в заняттях фізкультурою і спортом, розвиток фізичних сил і здоров'я, вироблення санітар­но-гігієнічних навичок і звичок здорового способу життя. Це завдання фізичного виховання.

Зміст фізичного виховання: гімнастика, легка атлетика, рухливі ігри, кросова, лижна, ковзанярська підготовки, пла­вання, теоретичні відомості про суть і значення фізкультури і спорту.

Головні засоби і методи фізичного виховання:

а) природ­ні сили (сонце, повітря, вода);

б) режим харчування, праці і відпочинку;

в) ранкова гімнастика;

г) уроки фізкультури;

д) позакласна робота (спортивні ігри, гуртки, секції, туризм).

Одне з основних завдань фізичного виховання – розвиток фізичної культури.

Фізична культура – це сформований спосіб життя людини, що спрямований на зміцнення здоров’я, загартування організму, гармонійний розвиток форм, функцій і фізичних можливостей людини, формування життєво важливих рухових навичок та вмінь.

Зміст роботи по вихованню фізичної культури школярів включає діяльність, що забезпечує:

1.   Морфологічне і функціональне удосконалення організму, закріплення його стійкості перед несприятливими умовами зовнішнього середовища, попередженні захворювань і охорону здоров’я.

2.    Формування та вдосконалення основних рухових якостей: сили, витривалості, спритності, швидкості.

3.    Формування життєво важливих рухових умінь та навичок: бігу, стрибків, плавання, ходіння на лижах.

4.     Виховання стійкого інтересу і потреби у систематичних заняттях фізичною культурою.

5.     Набуття необхідного мінімуму знань в галузі гігієни і медицини, фізичної культури і спорту.

Тема 5 Методи виховання План

1. Поняття про методи виховання

2. Класифікація традиційних методів виховання

5.2.1. Методи формування свідомості особистості

5.2.2. Методи організації діяльнсті і формування досвіду суспільної поведінки

5.2.3. Методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців

5.2.4. Методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу

5.3. Зміст, сутність і класифікація інтерактивних методів виховання

Рекомендована література

1. Бех І.Д. Проблема методів виховання у сучасній школі. //Педагогіка і психологія. – 1996. – №4. – С.136-140.

2. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації: Навчально-методичний посібник. – К., 1996.– 232 с.

3. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2001.– 576 с.

4. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник.– К., 1997. – 304 с.

5. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків, 2002.– 400 с.

6. Мартиненко С. М., Хоружа Л.Л. Загальна педагогіка: Навчальний посібник. - К., 2002.- 176 с.

7. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / За ред. Є. Коваленко. – К., 1996.– 136 с.