- •Национальный университет физического воспитания и спорта украины
- •Пидпомога андрей юрьевич
- •Средства и методы профилактико-оздоровительных занятий подростков с аддиктивным поведением
- •Список условных обозначений и сокращений
- •Введение
- •Раздел 1 аддиктивное поведение у подростков и возможности его коррекции средствами физического воспитания
- •1.1. Социально-культурные и психобиологические детерминанты возникновения аддиктивного поведения у подростков
- •1.2. Особенности подросткового возраста, как “фактора риска”, начала формирования аддиктивной стратегии в поведении.
- •1.3. Принципы, направления и концепции современных медико-психологических и социально-педагогических технологий профилактики и коррекции аддиктивного поведения у подростков
- •1.4. Возможность коррекции аддиктивного поведения и оздоровления подростков средствами организованной дигательной активности в условиях общеобразовательной школы
- •Раздел 2 методы и организация исследования
- •2.1. Методы исследования
- •Педагогическое тестирование физической подготовленности
- •Количественная оценка уровня физической подготовленности
- •Значение коэффициента к для расчета джел
- •Показатель должного основного обмена (доо) определяли согласно данным таблиц Гарриса-Бенедикта, рассчитывали по формуле [100,172]:
- •Средние значения задержки дыхания, (с)
- •Характеристика уровня физической работоспособности
- •Характеристика уровней аэробной мощности
- •2.2. Организация исследования
- •Раздел 3 характеристика психосоматического состояния подростков с аддиктивным поведением и особенностей их мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни
- •3.1. Распределение исследуемых учащихся на группы в зависимости от наличия или отсутствия признаков аддиктивности
- •Характеристика результатов анкетирования, проведенного среди исследуемых учащихся, %
- •3.2. Анализ потребностно-мотивационной сферы у исследуемых учащихся к здоровому образу жизни и двигательной активности
- •3.3. Анализ морфофункционального состояния исследуемых учащихся
- •3.4. Анализ нервно-психического состояния исследуемых учащихся
- •3.5. Анализ соматического здоровья, физической работоспособности и подготовленности исследуемых учащихся
- •3.6. Анализ заболеваемости, уровня успеваемости и посещаемости школьных занятий исследуемых учащихся
- •3.7. Характеристика психосоматического состояния учащегося, относящегося к четвертой группе аддиктивности
- •Раздел 4 разработка комплексной программы профилактико-оздоровительных занятий для учащихся 12 – 15 лет с аддиктивным поведением
- •4.1. Обоснование комплексной программы профилактико-оздоровительных занятий для учащихся 12 – 15 лет с аддиктивным поведением
- •4.2. Содержание комплексной программы профилактико-оздоровительных занятий для учащихся 12 – 15 лет с аддиктивным поведением
- •Р ис. 4.2. Пирамида здорового питания:
- •Выводы к четвертому разделу
- •Раздел 5 эффективность комплексной программы профилактико – оздоровительных занятий для учащихся 12 – 15 лет с аддиктивным поведением
- •5.1. Динамика показателей морфофункционального состояния у исследуемых учащихся после педагогического эксперимента
- •5.2. Динамика показателей нервно-психического состояния у исследуемых учащихся после педагогического эксперимента
- •5.3. Динамика показателей уровня соматического здоровья, физической работоспособности и подготовленности исследуемых учащихся после педагогического эксперимента
- •Статистические значения показателей нервно-психического состояния подростков экспериментальной группы,
- •5.4. Динамика показателей заболеваемости, уровня успеваемости и посещаемости исследуемых учащихся после педагогического эксперимента
- •Статистические значения показателей физической подготовленности подростков экспериментальной группы,
- •Выводы к пятому разделу
- •Раздел 6 анализ и обобщение результатов исследования
- •Практические рекомендации
- •Возраст лет _______ месяцев _____ Класс ______ Школа __________________
- •Данные специализированного анкетного опроса
- •Жалобы ____________________________________________________________________ Субъективное состояние ________________________________________________________
- •Функциональное состояние дыхательной системы:
- •Физическая работоспособность:
- •Аэробная производительность:
- •Уровень аэробной производительности (оценка) ______________________________ Психологический статус:
- •Экспресс – оценка уровня соматического здоровья:
- •Специальная анкета – вопросник № 1 Уважаемый школьник!
- •27. Какие напитки знакомы? - крепкие спиртные напитки /водка, коньяк, самогон
- •Специальная анкета – вопросник № 2 Уважаемый школьник!
- •Ф.И.О_______________________ Возраст _____ Школа _______ Класс _____
- •1. Доволен/а ли ты собой?
- •Протокол эксперимента количественных характеристик уровня притязаний и самооценки (по а. М. Прихожан, 1988)
- •Протокол эксперимента количественных характеристик продуктивности и точности внимания
- •Протокол эксперимента количественных характеристик устойчивости внимания
- •Протокол эксперимента тестирования уровня продуктивности, точности и устойчивости внимания
- •Экспресс – оценка уровня соматического здоровья школьников в возрасте 7 – 16 лет (по г.Л. Апанасенко)
- •Протокол эксперимента тестирования уровня физической подготовленности среди наблюдаемого контингента
- •Примерный комплекс дыхательной очистительно-восстановительной гимнастики «Шести исцеляющих звуков»
- •Модификация примерного комплекса специального антиаддиктивного аутотренинга
- •Примерный комплекс оздоровительной системы упражнений «Танто»
- •Примерный комплекс оздоровительной системы упражнений «Айки Тайсо»
- •Список литературных источников
Значение коэффициента к для расчета джел
-
Возраст, лет
Мальчики
Девочки
12
13
14
15
1,52
1,60
1,81
1,99
1,58
1,75
1,82
1,94
Показатель должного основного обмена (доо) определяли согласно данным таблиц Гарриса-Бенедикта, рассчитывали по формуле [100,172]:
ДОО = А + Б (усл. ед.), (2.4)
где А – число килокалорий, которое зависит от массы тела;
Б – число килокалорий, которое зависит от возраста и длины тела.
Оценку фактической ЖЕЛ (ФЖЕЛ, мл) рассчитывали в процентах по формуле [100,172]:
, % (2.5)
Повышение ЖЕЛ относительно ДЖЕЛ указывает на нормальное функциональное состояние легких, снижение ЖЕЛ более чем на 15 % – на патологию. При измерении ЖЕЛ методом динамической спирометрии, участникам тестирования предлагали выполнить физическую нагрузку (20 приседаний за 30 с), в результате чего показатель ЖЕЛ либо уменьшался или увеличивался, либо не изменялся.
Результаты динамической спирометрии были оценены как: удовлетворительные – показатель ЖЕЛ не менялся; неудовлетворительные – показатель ЖЕЛ снижался более чем на 200 мл; хорошие – если показатель ЖЕЛ увеличивался более чем на 200 мл.
Функциональное состояние дыхательной системы определяли при помощи проб с произвольной задержкой дыхания на вдохе (проба Штанге) и на выдохе (проба Генчи) учитывая при этом показатель волевого усилия (индекс воли). Проба Штанге выполнялась после 5 мин отдыха, участник тестирования делал несколько глубоких дыхательных циклов, затем после полного вдоха выполнял задержку дыхания. Результат сравнивали с усредненными данными (табл. 2.3). Проба Генчи выполнялась аналогично, только задержка дыхания выполнялась после полного выдоха. Результат сравнивали с усредненными данными таблицы 2.3 [100,172].
Показатель волевого усилия (индекс воли) рассчитывали в процентах по формуле В. С. Язловецкого [100,172]:
(%), (2.6)
где Вср – время второй фазы, с;
Кср – время первой фазы, с.
Таблица 2.3
Средние значения задержки дыхания, (с)
Возраст, лет
|
Мальчики |
Девочки |
|||
Задержка дыхания |
|||||
на вдохе |
на выдохе |
на вдохе |
на выдохе |
||
12 13 14 15 |
61,9 61,0 64,2 73,0 |
21,4 24,0 25,2 28,0 |
48,6 50,4 54,9 60,5 |
21,3 19,8 24,2 26,2 |
Оценку функционального состояния сердечно-сосудистой системы, осуществляли по показателям: частоты сердечных сокращений (ЧСС) и по результатам измерения артериального давления (АД) [91,99,100,172].
ЧСС измеряли пальпаторным методом, полученный показатель сравнивали с усредненными данными специальной таблицы.
Регистрацию индивидуальных показателей АД (систолическое и диастолическое) осуществляли с помощью тонометра «Omron-M-1» (производство Япония) по унифицированной методике. Полученный результат сравнивали с данными специальной таблицы М. Я. Студенкина, А. Р. Абдулаева [172] и относили к категории – соответствует или не соответствует физиологической норме.
Определение уровня физической работоспособности
Физическую работоспособность определяли по результатам функциональной пробы (тест Руфье), которую использовали в качестве косвенного критерия оценки общей работоспособности. Полученный результат сопоставляли с данными расчетной таблицы 2.4 [100,172].
У участника тестирования, находящегося в положении сидя (после 5 минутного отдыха), подсчитывали пульс за 15 с (Р1), затем выполнялась нагрузка (30 приседаний с выбросом рук вперед за 45 с). После выполнения нагрузки вновь подсчитывали пульс в первые 15 с (Р2) и последние 15 с (Р3) первой минуты восстановительного периода.
Индекс Руфье (ИР) рассчитывали по формуле [91,100,172]:
(усл. ед.), (2.7)
где Р1 – пульс покоя за 15 с до нагрузки;
Р2 – пульс первых 15 с первой минуты восстановления;
Р3 – пульс последних 15 с первой минуты восстановления.
Таблица 2.4