3.1. Распределение исследуемых учащихся на группы в зависимости от наличия или отсутствия признаков аддиктивности

На сегодняшний день одним из основных методов выявления неблагоприятных факторов по развитию вредных привычек влияющих на формирование личности школьника, являются анкетирование и устные беседы [26,27,37,47]. Поэтому задачей анкетного обследования было, выявить из общего контингента учащихся подросткового возраста (n = 504) общеобразовательных школ г. Киева № 65 и № 42 группы: 1) повышенного риска; 2) учащихся, имеющих пограничные состояния которые, предшествуют: табакокурению, алкоголизму, наркомании и токсикомании; 3) учащихся, с явными признаками развития табакокурения, алкоголизма, наркомании и токсикомании.

С целью стандартизации процесса обследования и получения необходимых данных, подросткам предлагали заполнить специализированную анкету (включала 35 вопросов (см. раздел 2.1.2., приложение Б.1)). Анкетирование предусматривало анонимный способ заполнения. В первой части анкеты содержались вопросы характеризующие социально-бытовые условия проживания подростков, особенности микроокружения, сферу их интересов и увлечений. Во второй – вопросы, характеризующие непосредственное отношение учащихся к вредным привычкам (табакокурению, употреблению алкоголя, токсическим веществам и наркотикам).

Данные полученные методом социологического опроса, были сгруппированы по направлениям: 1) микросоциальные / социальные – алкоголизм родителей (особенно отца), неблагоприятные отношения в семье, неправильные методы воспитания родителей, низкий культурно-образовательный уровень родителей, социально-бытовые условия, культурный уровень окружения подростка, уровень учебно-воспитательного процесса в школе; 2) психологические – изменения поведения подростка: замкнут или слишком активен, его слабохарактерность, зависимость от сильных личностей, отсутствие увлечений и критической самооценки, потеря интереса к делам, а также пьющих, курящих, употребляющих наркотики и токсические вещества; 3) биологические – наследственность, поражения центральной нервной системы, наличие хронических заболеваний, уровень психического и физического состояния и здоровья.

Анкетный опрос позволил разделить учащихся, в зависимости от наличия или отсутствия у них признаков АП на соответствующие группы (табл. 3.1).

Таблица 3.1

Распределение исследуемых учащихся на группы в зависимости от наличия или отсутствия признаков аддиктивности, (n = 177)

Контингент	Класс учащихся
	6		7	8	9	10
	количество учащихся
Мальчики	-	18		30	21	24
1 группа	-	5		13	5	6
2 группа	-	9		12	8	9
3 группа	-	4		5	8	9
4 группа	-	-		-	1	-
Девочки	12	14		17	19	21
1 группа	2	5		6	6	5
2 группа	5	5		6	7	10
3 группа	5	4		5	6	6

В первую группу (53 школьника) вошли подростки, не курящие, не употребляющие спиртных напитков, токсических и наркотических веществ. Во вторую группу (71 школьник) – подростки, курящие, эпизодически употребляющие спиртные напитки, однократно употребившие наркотические или токсические вещества. В третью группу “группу риска” (52 школьника) – подростки, курящие, регулярно употребляющие спиртные напитки, эпизодически употребляют наркотические или токсические вещества. В четвертую группу (1 школьник) – курящие, заболевшие алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией.

В ходе анкетирования, были выявлены мнения учащихся относительно первой части анкеты. Из табл. 3.2 видно, что исследуемый контингент имеет отличительные особенности по отдельным показателям. В процессе исследования было установлено, что важную роль в формировании АП играют социально-бытовые факторы (отношения между членами семьи и ребенком, фактор “неполного дома”, условия проживания и др.), что не противоречит данным научной литературы [19,62,91,110]. Проведенный анализ результатов исследования позволил констатировать, что значительное количество подростков (44,3 %), относящихся к 3 группе, а также учащийся из 4 группы, не имеют должного воспитания и воспитываются в неполноценных семьях – имеют одного из родителей, или же воспитываются старшими детьми, бабушками, дедушками. В то время как в 1 группе таких школьников, было выявлено всего 24,6 %. Важно отметить, что в большинстве случаев межличностные взаимоотношения в семьях наблюдаемых подростков складываются по-разному. Так, если хорошие или дружеские взаимоотношения между родителями, между родителями и детьми, в большей степени были присущи школьникам, относящимся к 1 группе (64,2 %) и подросткам из 2 группы (47,8 %). То уже в 3 группе, таких школьников было – 28,8 %. Результаты показали, что подросткам относящимся к 3 и 4 группам более свойственны конфликтные внутрисемейные взаимоотношения или же их полное отсутствие (42,4 %). В то время как школьникам, относящимся к 1 группе конфликтные, взаимоотношения не присущи совсем, а подросткам из 2 группы, в меньшей степени (23,9 %). Результаты свидетельствуют, что в группе аддиктивных подростков только 55,7 % учащихся, оказывают доверие в семье своим родителям, остальные – 34,6 % чувствуют себя дома одиноко или вовсе не любят свой дом – 19,2 %. В то время как их сверстники из 1 группы, в большей степени оказывают доверие в семье своим родителям и близким (75,4 %). Кроме того в 1 группе, мы ни выявили никого из школьников, кто бы не любил свой дом. Важным аспектом в формировании АП по нашему мнению, являются неудовлетворительные условия быта. Результаты исследования показали, что большая часть подростков (53,8 %) относящихся к 3 группе, а также учащийся из 4 группы проживают в крайне неблагоприятных условиях (живут в общежитиях, гостинках, не имеют собственной комнаты и др.). В то время как для их сверстников из 1 группы, эта проблема не является столь существенной. В неблагоприятных условиях проживают – 28,3 %.

Анализ бюджета свободного времени позволил выявить соответствующие приоритеты среди исследуемых групп. Так, если большинство подростков, относящихся к 1 группе, используют свое свободное время более рационально: активно занимаются самообразованием, читают (35,8 %), помогают родителям (13,5 %), проводят свободное время на тренировке (35,8 %), значительно реже встречаются с приятелями, только (43,3 %). В то время как их сверстники из 3 и 4 групп, свое время используют нерационально: большая часть подростков, проводят время в компаниях с друзьями (57,6 %), кроме того 28,8 % – проводят свободное время в основном на улице или же в подъездах жилых домов. Значительное количество (53,8 %) школьников, посещают и проводят время в пивных заведениях, компьютерных или же ночных клубах. Среди основных увлечений у подростков “группы риска”, преобладают в основном информационно-коммуникативные – 26,9 %. При этом большая часть (61,5 %) из аддиктивных подростков, увлечений не имеют совсем. Подростки, относящиеся к 1 группе, напротив, имеют широкий круг интересов – увлекаются музыкой (33,9 %), рисованием (11,3 %), программированием (5,6 %), модой (11,3 %), активно занимаются спортом, физической культурой и туризмом (35,8 %), изучают иностранные языки (15,1 %). Было установлено, что только трое из подростков, относящихся к 1 группе, увлечений не имели.

Таблица 3.2

Характеристика результатов анкетирования, проведенного среди исследуемых учащихся, %

Вопросы	Результаты анкетирования
	контингент
	1 группа (n = 53)	2 группа (n = 71)	3 группа (n = 52)
1. Состав семьи, ее полноценность или неполноценность: воспитываются в полноценных семьях воспитываются в неполноценных семьях	75,4 24,6	63,3 36,7	55,7 44,3
2. Взаимоотношения в семье (между родителями, между родителями и детьми): хорошие, дружеские терпимые взаимоотношения отсутствуют или являются конфликтными	64,2 35,8 -	47,8 28,3 23,9	28,8 28,8 42,4
3. Оказывают доверие в семье: родителям брату и/ или сестре дома чувствуют себя одиноко и некомфортно не любят свой дом	75,4 28,3 9,4 -	63,3 19,7 19,7 8,4	55,7 19,2 34,6 19,2
4. Хотели бы иметь такую же семью: да, хотели бы нет, не хотели бы хотели бы, но многое бы изменили	83,1 7,5 9,4	67,6 14,1 18,3	44,3 28,8 26,9
5. Увлечения: увлекаются музыкой увлекаются поэзией и литературой увлекаются моделированием, техникой увлекаются рисованием увлекаются программированием увлекаются модой изучают иностранные языки увлекаются компьютерными играми занимаются спортом, физической культурой увлечений не имеют	33,9 11,3 13,5 11,3 5,6 11,3 16,9 22,6 35,8 5,6	22,5 5,6 4,2 7,1 - 9,8 11,2 39,4 15,4 21,1	11,5 - 3,8 - - 3,8 - 26,9 3,8 61,5
6. Бытовые условия: хорошие удовлетворительные неудовлетворительные	71,8 20,7 7,5	60,6 29,6 9,8	46,2 38,4 15,4
7. Проведение свободного времени: дома (книги, телевизор, компьютер и др.) проводят время с родителями проводят время с друзьями проводят в основном на улице (в подъездах) в барах, компьютерных или ночных клубах проводят время на тренировке, в спортивных секциях	35,8 13,5 43,2 - - 35,8	29,5 12,6 52,1 19,7 12,6 15,4	25 7,6 57,6 28,8 53,8 3,8

Анализ вопросов относящихся ко второй части анкеты, позволил выявить мнения подростков относительно вредных привычек. Полученные результатами позволили охарактеризовать отличительные особенности исследуемых учащихся по отдельным показателям (табл. 3.3).

В процессе исследования было установлено, что 54,7 % учащихся относящихся к 1 группе, не были знакомы со вкусом алкогольных напитков, остальные 45,3 % – спиртные напитки употребляли лишь однократно и в этом раскаиваются. В то время как большая часть подростков (95,7 %) относящихся ко 2 группе, употребляют спиртные напитки эпизодически, и об этом не сожалеют. Подростки относящиеся к 3 и 4 группам, спиртные напитки употребляют регулярно – 53,8 % или же очень часто – 46,2 %. Кроме того 63,4 % при употреблении спиртных напитков испытывают приятное ощущение и полное удовлетворение, испытывают нужду в похмелье – 23,1 %, считают, что уже не могут не пить – 26,9 %.

Результаты полученные в ходе анкетирования, позволили охарактеризовать отношение учащихся к курению. Из табл. 3.3 видно, что 90,6 % подростков относящихся к 1 группе не курят и имеют к нему негативное отношение. В то время как большая часть их сверстников из 2 группы (45,3 %), а также подростки, относящиеся к 3 и 4 группе (84,6 %), являются сторонниками этой пагубной привычки. Важно отметить, что 75 % подростков, при курении испытывают полное удовлетворение и только 25 % неудовлетворение – головную боль, кашель, слабость, тошноту, хриплость и сонливость.

В результате исследования из общего контингента были выявлены 11,2 % учащихся, имеющих опыт употребления наркотиков. При этом большая часть школьников (23,1 %) относящихся к 3 группе, употребляли наркотики в компаниях сверстников изредка, путем курения. Были выявлены и такие школьники, которые ощущали от приема наркотических веществ полное удовлетворение и периодически испытывают в них потребность – 9,6 %. К сожалению, также удалось выявить двух подростков, которые честно признались, что зависимы от наркотиков и не могут их не применять.

Таблица 3. 3