ББК
65.290-2я73 К79
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти
(Лист Міністерства освіти і науки України № 2/537 віді3.04.2000 р.)
Рецензент - Панченко Є.Г., доктор економічних наук, професор кафедри міжнародного менеджменту Київського національного економічного університету
Кредісов А. І.
К79 Історія вчень менеджменту: Підручник для вищих навч. заклад. -К.: Знання України, 2001. — 300 с.
ISBN 966-618-143-6.
Викладається еволюція управлінських ідей з часів давніх цивілізацій до сьогодення, коли менеджмент став одним із вирішальних чинників розвитку країн з ринковою економікою. Поряд з висвітленням зарубіжного управлінською досвіду, основних шкіл та теорій менеджменту значна увага приділяється історії розвитку української управлінської думки з часів Київської Русі до кінця XX ст.
Для викладачів, аспірантів і студентів вищих закладів освіти, які спеціалізуються в галузі менеджменту.
ББК65.290-2я73
ISBN 966-618-143-6
А. І. Кредісов, 2001
СТИСЛИЙ ЗМІСТ
П
ЕРЕДМОВА 7
РОЗДІЛ 1. ПРЕДМЕТ І ПІДХОДИ ДО АНАЛІЗУ УПРАВЛІННЯ ЯК
НАУКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ 10
РОЗДІЛ 2. ЗАРОДЖЕННЯ СВІТОВОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДУМКИ 24
РОЗДІЛ 3. УПРАВЛІНСЬКА ДУМКА В УКРАЇНІ З ЧАСІВ
КИЇВСЬКОЇ РУСІ ДО КІНЦЯ XIX СТ. 62
РОЗДІЛ 4. ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК ШКОЛИ НАУКОВОГО
УПРАВЛІННЯ 94
РОЗДІЛ 5. АДМІНІСТРАТИВНА ШКОЛА МЕНЕДЖМЕНТУ 118
РОЗДІЛ 6. ШКОЛА ЛЮДСЬКИХ ВІДНОСИН 140
РОЗДІЛ 7. РОЗВИТОК УПРАВЛІНСЬКОЇ ДУМКИ В УКРАЇНІ
ПІСЛЯ 1917 Р. 170
РОЗДІЛ 8. МЕНЕДЖМЕНТ НА ЗЛАМІ XX—XXI СТ. 196
ЛІТЕРАТУРА 228
СЛОВНИК 238
ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК 288
ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК 294
4 Історія
вчень менеджменту. А. І. Кредісов
ЗМІСТ
П ЕРЕДМОВА 7
РОЗДІЛ 1. ПРЕДМЕТ І ПІДХОДИ ДО АНАЛІЗУ УПРАВЛІННЯ ЯК
НАУКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ 10
Організація як форма діяльності людей 10
Необхідність управління організаціями 12
Еволюція управлінської думки як предмет історії вчень
менеджменту 14
Школи управління й основні підходи до нього 17
РОЗДІЛ 2. ЗАРОДЖЕННЯ СВІТОВОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДУМКИ 24
Первісне суспільство 25
Управління в давніх цивілізаціях 26
Єгипет і Вавілонія 26
Китай і Індія 29
Греція і Рим 34
Управлінська думка епохи феодалізму 41
Управління в період індустріалізації, що наближалася 43
Меркантилізм 44
Фізіократія 48
Пробудження управлінської думки. Ранні вчення
менеджменту 52
Роберт Оуен — менеджер і батько сучасного
менеджменту з управління персоналом 54
РОЗДІЛ 3. УПРАВЛІНСЬКА ДУМКА В УКРАЇНІ З ЧАСІВ
КИЇВСЬКОЇ РУСІ ДО КІНЦЯ XIX СТ. 62
Начала і джерела вивчення української управлінської
думки 63
Господарювання в Київській Русі 65
Організація господарства 67
Розвиток управлінської думки в Україні до
середини XIX ст. 70
Михайло Андрійович Балудянський 71
Василь Назарович Каразін 73
Випускники Києво-Могилянської академії 75
Раціоналізація поміщицького господарства другої
половини XVIII — першої половини XIX ст. 78
Управлінська думка в Україні з другої половини XIX ст. до 1917 р 83
Зміст 5
Іван Васильович Вернадський 83
Микола Християнович Бунге 87
Михайло Іванович Туган-Барановський 88
РОЗДІЛ 4. ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК ШКОЛИ НАУКОВОГО
УПРАВЛІННЯ 94
Менеджмент періоду промислової революції в Англії 94
Чарльз Беббідж 94
ЗнріЮр 96
Вільям Стенлі Джевонс 96
Індустріалізація в Америці: пріоритети управління 98
' Американська система виробництва 99
Залізниці й управлінська думка в Америці 100
Поширення знань про управління. Виникнення
освіти для менеджерів 101
Ф. Тейлор — творець наукового менеджменту .... 103
Фредерік Уінслоу Тейлор 103
Праці Тейлора 104
Науковий менеджмент і його наступний розвиток .... 107
Генрі Лоуренс Гантт 107
Подружній союз: Френк і Ліліан Гілбрети 109
Гаррінгтон Емерсон: досягнення ефективності через
організацію 111
РОЗДІЛ 5. АДМІНІСТРАТИВНА ШКОЛА МЕНЕДЖМЕНТУ 118
"Файолізм", або Загальна теорія менеджменту .... 118
АнріФайоль: Особистість і кар'єра 118
Необхідність теорії менеджменту і сутність
адміністративної школи 121
Принципи менеджменту 122
Елементи менеджменту 124
Уніфікація завдань менеджменту 128
Цілі організації і координація дій 130
Учення Макса Вебера про бюрократію 131
Бюрократія як "ідеальний тип" адміністративної
організації 132
Різновиди влади 133
Елементи бюрократії 134
РОЗДІЛ 6. ШКОЛА ЛЮДСЬКИХ ВІДНОСИН 140
Народження промислової психології 140
Філософ бізнесу Мері Фоллет 142
Вступ в епоху школи людських відносин 146
Хоторнські експерименти 147
Джордж Елтон Мейо 148
Організація як соціальна система 149
6 Історія вчень менеджменту. А. І. Кредісов
Людські відносини, лідерство і мотивація 152
Організаційна інтеграція Честера Бернарда 154
Сутність організації 154
Організації формальні і неформальні 156
Теорія влади 158
Функції керівника 159
Розвиток школи "людських відносин": від психоаналізу
до біхевіоризму 160
Теорія ієрархії потреб за А. Маслоу 161
Мотивація для самореалізації 163
РОЗДІЛ 7. РОЗВИТОК УПРАВЛІНСЬКОЇ ДУМКИ В УКРАЇНІ
ПІСЛЯ 1917 р 170
Розвиток управлінської думки із загальноцивілізаційних
позицій 172
Розвиток національно обумовленої управлінської
думки 176
Управлінська думка повоєнного періоду 179
Професіоналізація менеджменту в Україні 182
Бізнес-освіта в умовах професіоналізації
менеджменту 189
РОЗДІЛ 8. МЕНЕДЖМЕНТ НА ЗЛАМІ XX—XXI ст. 196
Науковий підхід до дослідження управління. Кількісна
школа 196
Системний підхід у сучасному менеджменті 199
Теорія загальних систем 199
Концепція управління згідно з цілями 202
Модель "Мак-Кінсі 7С" 203
Ситуаційний підхід 206
Концепція стратегічного управління 207
Стратегія функціонування 209
Стратегія розвитку 210
Сучасний біхевіоризм 211
Теорія "поведінки людини" КрісаАрджиріса . . 211
Теорії "X" і "У Дугласа Макгрегора 213
Теорія "Z", або японська модель менеджменту . 215 Особливості і тенденції розвитку сучасного
менеджменту 218
Українська економічна наука і сучасна теорія і
практика управління 220
ЛІТЕРАТУРА 228
СЛОВНИК 238
ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК 288
ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК 294
ПЕРЕДМОВА
Професійно працюючи не один десяток років економістом, автор мав можливість неодноразово переконатися в справедливості слів, що й немає нічого ціннішого для практики, ніж гарна теорія. Водночас є всі підстави стверджувати, що розвиток теорії неможливий без осмислення її начал, без знання історії науки.
Це особливо справедливо для економічної науки. Вивчення її історії — основних напрямів, шкіл, підходів, концепцій — дає змогу зрозуміти, осмислити історичні тенденції і водночас одержати цінні уроки для економічної практики, підвищення її ефективності.
Для України, як і для інших країн СНД, що стали на шлях ринкових перетворень, особливо важливими є знання закономірностей становлення і розвитку відносин, існуючих в ринковій економіці. У спектрі нових проблем цих відносин пріоритетними, без сумніву, є знання про менеджмент.
"Майбутнє в минулому" — цей вираз хоча і гротескний, але по суті правильно акцентує увагу на необхідності знання історії. Менеджер, котрий поважає себе, ніколи не ігноруватиме чийогось досвіду або поради. Тим більше, що світова історія менеджменту дає безліч уроків, надзвичайно цінних і корисних для управлінської практика будь-якої країни. Такою ж мірою важливим є знання еволюції і вітчизняного менеджменту.
Сказане вище було головним, чим керувався автор, приступаючи до написання цієї роботи. Крім того, бурхливий потік спеціальної літератури, величезний інтерес до менеджменту, широкий спектр навчальних закладів з
8 Історія вчень менеджменту. А. І. Кредісов
підготовки менеджерів — усе це теж вплинуло на вибір теми і структуру пропонованої читачеві книги, як і той факт, що серед вітчизняної і перекладної літератури в даний час немає жодного видання, спеціально присвяченого історії становлення і розвитку управлінських ідей із давніх часів, їхньої еволюції в учення і теорії сучасного менеджменту. Водночас інтерес до менеджменту, дослідницький бум у цій сфері, особливо в країнах із перехідною економікою, у тому числі в Україні, настійно потребують історичних знань. Це пов'язано з тим, що, по-перше, прогрес теорії можливий лише на шляху її висхідного, спіралеподібного розвитку, а не тупцяння на місці.
По-друге, незважаючи на значно зрослу останнім часом потребу в підготовці спеціалістів різного рівня, історії менеджменту у навчальному процесі достатньої уваги не приділяється.
Нарешті, ще одна причина, що свідчить про зростання значення історичних знань, пов'язана з процесом становлення і розвитку державності в країнах, які раніше входили до складу СРСР. У кожній з них роль управління, знання його історичних тенденцій, закономірностей і особливостей незмірно зросли.
У підручнику зроблена спроба викласти історію становлення і розвитку вчень менеджменту. У ньому відображено дослідження як загального, так і особливого, українського, в розвитку управлінської думки з часів Київської Русі до кінця XX ст. Кожний розділ завершується контрольними питаннями і проблемними завданнями, списком використаної літератури, переліком ключових термінів.
Уперше в Україні подібний курс був уведений у навчальний процес кафедрою управління зовнішньоекономічною діяльністю Інституту міжнародних відносин Київського університету імені Тараса Шевченка в 1994 р. Інтерес до нової дисципліни з боку студентів, їхня творча робота на заняттях підтвердили слушність і своєчасність уведення цього курсу. Проте відразу ж, а згодом дедалі відчутніше стала виявлятися недостатність наукових досліджень про вчення менеджменту як країн із традиційно ринковою, так і перехідною економікою.
Це обумовило необхідність розроблення спеціального дослідного проекту, у виконанні якого взяли участь учені і співробітники Київського університету імені Тараса Шевченка. Проект здійснювався за підтримки Фонду Євразія з 1997 по 1999 р.
9
Проект виконувався поетапно. Спочатку на основі вивчення спеціальної вітчизняної і закордонної літератури була розроблена концепція (структура) навчальної програми, підготовлені і видані плани семінарських занять (1997). Потім матеріали раніше проведених наукових досліджень, а також окремі розробки, здійснені в ході виконання проекту, були концептуально переосмислені і покладені в основу цієї книги.
Автор із вдячністю називає імена вчених, кандидатів економічних наук — професора П. М. Леоненка і доцента В. І. Серажима, що разом із ним працювали над виконанням проекту. їхні матеріали частково використані при написанні розділів підручника про історію української управлінської думки. Вони також допомогли в збиранні та систематизації вітчизняної літератури.
Названі вчені стали і першими вимогливими читачами рукопису підручника. їхні зауваження і побажання були конструктивними і корисними; значною мірою вони враховані автором при підготовці рукопису до друку.