КУРС ЛЕКЦИЙ
по дисциплине
«Краеведение региона»
Кафедра теории и методики физической культуры и туризма
Составитель: кандидат пед. наук, доцент Бескоровайная Л.В.
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе национальное краеведение переживает эпоху ренессанса. Краеведческое движение в Украине богато интересными традициями, плодотворными поисками и открытиями. Но недостаточно любить свой край – его еще нужно хорошо знать. Знание родного края не просто обогащает и возвеличивает человека, оно служит своеобразным мостом, соединяеющим поколения. Уважение традиций древней культуры и славного прошлого является основой нынешнего, залогом будущего.
Украинское краеведение имеет глубокие корни и древние традиции. Понятие “краеведение” в разные времена имело разное значение.
Выдающийся украинский педагог К.Д.Ушинский впервые дал определение краеведения как педагогического понятия, выделив в нем общественно-экономический, образовательно-воспитательный и методический аспекты. Выдающийся педагог наполнил употребляемый тогда термин “родинознание” (термин внедрен М.В.Ломоносовым) общепедагогическим содержанием.
В краеведении К.Д.Ушинский видел средство изучения страны. “Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к родине”.
Обучение географии на местном материале, что предвидел К.Д.Ушинский, послужило толчком к зарождению родинознаниевого направления в географии, которое стало основой современного краеведения.
“Под родинознанием, или отечествознанием, имелось в виду ознакомление в школе с географией окружающей местности, знакомство, основанное преимущественно на непосредственных наблюдениях”, – писал О.Барков.
Современный термин “краеведение” появился на смену существующим терминам “отечествознание”, “родинознание”.
Претворение краеведческого принципа в жизнь тесно связывали с принципами регионального подхода и народности.
Фундаменты этого направления в Украине в 70-х гг. XIX ст. были заложены известным педагогом и просветителем Софией Русовой, которая считала, что привить ребенку национальные черты можно лишь ориентируясь на специфику природы, географического расположения, климата, истории родного края на определенной территории. Она писала: “...что нужно хорошо знать свой край, ибо родная земля все равно, что большая семья, а земляки – все равно, что родственники”, “...только учась любить и сознательно относиться к своему люду, к своему краю ...мы научимся уважать и других людей...”.
Основные этапы становления и развития научного краеведения в Украине неразрывно связаны с развитием географии и с теми перипетиями, которые переживала эта наука на протяжении своего эволюционного формирования.
Первым тезис о том, что краеведение можно трактовать в узком и широком понимании этого слова, обосновал именно С.Рудницкий.
В первом случае имеем так называемое этнографическое, историческое, литературное и т. п., а во втором – комплексное (синтетическое), или географическое краеведение, которое так или иначе включает в себя все другие его виды.
Основатель национального комплексного краеведения, в частности, писал в своей “Нынешней географии” в 1905г.: “Понятие отчизны и народности складывается из различных элементов; антропо- и этнологического, филолого-литературного, историко-политического и др., но без сомнения самым важным является географический, ибо народ без родного края, тростина, вырванная из почвы... если познание языка и литературы своего народа, его истории, быта и обычаев и т. д. в общих чертах признано важным, то не меньше, по моему мнению, важное и нужное есть познание родного края, на котором сей народ вырос и развивается. И является обязанностью всякого, кто учится познавать и любить свой родной край не лишь словами, а душой”.
В своих трудах ученый определял Украину как целостную географическую единицу, разработал план исследования и изучения ее географии во всех аспектах. С.Рудницкий советовал начинать географическое изучение своего края с краеведения, а на его основе осуществлять изучение начального курса географии Украины.
Одним из принципиальных вопросов теории, вокруг которого на протяжении десятилетий не прекращаются дискуссии, является вопрос о содержании, объекте и предмете краеведения (в том числе географического).
Определив перечень объектов исследования украинского краеведения – краев, чрезвычайно важным является очерчивание их границ (как предмет исследования). Тем более, и такие границы изменяются во времени. Это задание определяющее, и им занимается отдельный раздел национального краеведения – хорологическое краеведение. Таким образом, объектом исследования его является предмет исследования национального краеведения в целом.
В обобщенном виде основным объектом географического краеведения является общественно-территориальный комплекс (ОТК) определенной территории, который характеризуется совокупностью природных ресурсов, населенных мест и природопреобразующих объектов. Кроме знаний об ОТК, краеведение содержит в себе знание истории населения, духовной и материальной культуры определенной территории.
Понятие “краеведение” в 20-х гг. XXст. рассматривалось как метод синтетического изучения любой выразительной и выделенной по административным признакам небольшой территории.
Выдающийся географ и краевед, профессор В.Кубийович в труде “Энциклопедия украиноведения” под термином “краеведение” понимает: “...совокупность информаций о какой-то стране с точки зрения географии, природы, истории, этнографии, народного хозяйства и т. п.; в УССР под “краеведением” понимают изучение какой-то небольшой территории на основе поданных выше взглядов, привычно местными силами”.
“Краеведение”, – по определению известного географа О.С.Баркова, – это комплекс научных дисциплин, разных по содержанию и своим методам исследования, но таких, которые ведут к единственной цели – научному и всестороннему познанию края”.
Нынешнему этапу развития краеведения, по мнению большинства украинских ученых, более полно отвечает такое определение: Краеведение – это комплексное, научное и всестороннее изучение определенной территории (села, города, области, края), это – популяризация и использование этого познания с целью приближения жизни к науке, это – средство обучения и воспитания национально сознательных граждан.
Тематика исследований теории краеведения достаточно разнообразна. Она нуждается в научном комплексном исследовании (историков, этнографов, географов, филологов и т. д.) и обязывает к серьезному отношению со стороны государственной власти и общественных организаций.
Основные цели и задачи курса
Анализ особенностей понятия «географическое положение», план характеристики (и методические пояснения к ней) географического положения Запорожской области.
Рассмотреть планы характеристик и методические подходы к изучению природных условий, влияние их на развитие туризма в Запорожской области.
Рассмотреть вопросы изучения и характеристики населения и народов Запорожской области, проанализировать основные демографические показатели, особенности размещения населения, этнический и конфессиональный состав, оценить «качество» населения.
Анализ особенностей туристского изучения истории Запорожской области и некоторые проблемы методики соответствующих исторических исследований, а также роль исторического наследия Запорожской области в развитии туризма.
Проанализировать особенности и методику исследования культуры; основные понятия, касающиеся религии на территории Запорожской области, отраженные в ее культуре – традиционной (народной) и национальной, искусстве, народном творчестве, языке; раскрыть содержание понятий «культурные ценности», «художественный стиль и канон»; рассмотреть воздействие компонентов культуры и особенности их размещения на развитие туризма в Запорожской области.
Рассмотреть методику изучения политических условий и составления их характеристики, выявить их влияние на турбизнес в Запорожской области.
Анализ особенностей изучения социально-экономического пространства и его структуры; сложившихся укладов; типов экономических структур и уровней их развития; раскрытие взаимосвязи туризма и сферы услуг; анализ отраслей хозяйства, связанных с туризмом, и соответствующих понятий.
Изучить особенности состава и структур территории и пространства; их конфигурации и границ; разъяснить понятие «мозаичности» территории и пространства; теоретические и методические вопросы понятий «природа», «хозяйство», «народонаселение», «культура», входящих в обобщенное понятие «окружающая среда».
Лекция 1
ТУРИСТИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ УКРАИНЫ: ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
1.1. Сущность и теоретико-методологические основы национального краеведения, взаимосвязь с другими дисциплинами
1.2. Объект и предмет туристического краеведения
1.3. Функции и методы исследования национального краеведения
1.4. Источники национального краеведения
1.5. Формы краеведения и виды организации краеведческого движения
1.2. Сущность и теоретико-методологические основы национального краеведения, взаимосвязь с другими дисциплинами
Мощным и неисчерпаемым источником духовности, нравственности и культуры современного человека является его любовь к родному краю, ценным богатствам, почет к традициям своего народа. Акт о государственном суверенитете Украины, провозглашенном Верховной Радой 24.08.1991г., активизировал духовное возрождение «украинского народа, заострил проблемы сохранения культуры. В этом деле важное место отводится национальному краеведению. О росте роли научно-общественного движения в Украине свидетельствует факт возрождения в марте 1990г. Всеукраинского союза краеведов.
На современном этапе национальное краеведение переживает эпоху ренессанса. Краеведческое движение в Украине богато интересными традициями, плодотворными поисками и открытиями. Но недостаточно любить свой край – его еще нужно хорошо знать. Знание родного края не просто обогащает и возвеличивает человека, оно служит своеобразным мостом, соединяеющим поколения. Уважение традиций древней культуры и славного прошлого является основой нынешнего, залогом будущего.
Украинское краеведение имеет глубокие корни и древние традиции.
Весомый и бесценный вклад в его развитие сделали известные ученые прошлого – Орест Левицкий, Михаил Максимович, Афанасий Маркевич, Вадим Пассек, Александр Лазаревский, Николай Закревский, Петр Ефименко, Николай Аркас, Михаил Грушевский, Дмитрий Яворницкий, Павел Чубинский, Максим Берлинский, Николай Биляшовский, Федор Вовк, Евтим Сицынский (вопрос)
Понятие “краеведение” в разные времена имело разное значение.
Выдающийся украинский педагог К.Д.Ушинский впервые дал определение краеведения как педагогического понятия, выделив в нем общественно-экономический, образовательно-воспитательный и методический аспекты. Выдающийся педагог наполнил употребляемый тогда термин “родинознание” (термин внедрен М.В.Ломоносовым) общепедагогическим содержанием.
В краеведении К.Д.Ушинский видел средство изучения страны. “Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к родине”.
Обучение географии на местном материале, что предвидел К.Д.Ушинский, послужило толчком к зарождению родинознаниевого направления в географии, которое стало основой современного краеведения.
“Под родинознанием, или отечествознанием, имелось в виду ознакомление в школе с географией окружающей местности, знакомство, основанное преимущественно на непосредственных наблюдениях”, – писал О.Барков.
Современный термин “краеведение” появился на смену существующим терминам “отечествознание”, “родинознание”.
Претворение краеведческого принципа в жизнь тесно связывали с принципами регионального подхода и народности.
Фундаменты этого направления в Украине в 70-х гг. XIX ст. были заложены известным педагогом и просветителем Софией Русовой, которая считала, что привить ребенку национальные черты можно лишь ориентируясь на специфику природы, географического расположения, климата, истории родного края на определенной территории. Она писала: “...что нужно хорошо знать свой край, ибо родная земля все равно, что большая семья, а земляки – все равно, что родственники”, “...только учась любить и сознательно относиться к своему люду, к своему краю ...мы научимся уважать и других людей...” [27].
Основные этапы становления и развития научного краеведения в Украине неразрывно связаны с развитием географии и с теми перипетиями, которые переживала эта наука на протяжении своего эволюционного формирования.
Первым в Украине еще в конце XIX ст. обосновал понятие “краеведение” как науку и изложил его суть, значение и место в жизни народа в статье “Галицкое краеведение” (1892г.) И.Франко.
История становления собственно понятийно-терминологического аппарата остается одной из малоизученных страниц национального краеведения. Кроме отдельных публикаций в журнале “Туристика и краеведение” (дополнение к “Новому времени”), заслуживают внимания интересные исследования И.Крипьякевича по истории туризма в Галичине.
В двух небольших статьях “Студенческие путешествия 1880г.” и “Иван Франко как турист” ученый впервые коснулся этого малоразработанного аспекта науки. С 1937г. на страницах журнала “Наша Родина” этих вопросов касались в своих трудах такие известные краеведы, как В.Дорошенко, М.Кордуба, И.Крипьякевич, В.Кубийович. Фрагментарно характеризует краеведческие понятия Ю.Целевич в своем труде “Галицкое краеведение”.
Наиболее системный обзор трудов и материалов относительно развития разных отраслей краеведения и его методики раскрыл И.Франко в своем труде “Галицкое краеведение”.
Это была первая попытка создания профессиональной библиографии, касающейся украинского краеведения.
Термин “краеведение” с конца XIX ст. достаточно часто встречается в научной и научно-популярной литературе как в узком так и в широком понимании его содержания.
В 1914г. запорожский преподаватель гимназии И.Маньков предложил наряду с термином “родинознание” употреблять термин “краеведение” (вопрос).
Этот термин был подхвачен многими сторонниками краеведческой работы в получении естественных знаний и приобрел широкое использование в практической деятельности учителей географии, истории.
Впервые среди украинских ученых определил предмет географии, ее содержание и методы исследования П.А.Тутковский в теоретическом труде “Задачи и пределы географи” (1914г.).
Вопреки колебаниям отдельных ученых растворить географию среди других наук, П.А.Тутковский доказывал, что “география имеет свое особенное содержание, свои методы исследования и свои самостоятельные задачи”.
Среди методов исследований географии ученый отводил главное место научному краеведению.
Одна из главных его заслуг – это разработка теории научного монизма наук естественных и общественных, которая нашла свое отображение в труде “Пейзажи Украины в связи с природой и людностью”.
П.А.Тутковский впервые рассмотрел взаимосвязь и взаимозависимость развития рельефа почв, гидрологии, климата с антропологией, хозяйственной деятельностью человека.
Как завет, звучат сегодня слова П.А.Тутковского, что “мы должны дальше изучать наши пейзажи, которые раскрывают интересные явления из прошлого нашей страны, имеют важное влияние на все наше хозяйство и быт” [31].
“Звездным” временем развития краеведения стали 20-30-ые гг. ХХ ст.
В это время расцвел талант выдающегося ученого-энциклопедиста, академика С.Л.Рудницкого (1677-1938 гг.), который по праву считается основателем украинской географии и научного географического краеведения (вопрос).
Первым тезис о
том, что краеведение можно трактовать
в узком и широком понимании этого слова,
обосновал именно 
С.Рудницкий.
В первом случае имеем так называемое этнографическое, историческое, литературное и т. п., а во втором – комплексное (синтетическое), или географическое краеведение, которое так или иначе включает в себя все другие его виды.
В своем фундаментальном труде “Нынешняя география” (1905г.) С.Рудницкий неоднократно обращал внимание на связь географического образования и краеведения в разных аспектах и постулировал тезис: “География учит нас познавать родной край”.
Основатель национального комплексного краеведения, в частности, писал в своей “Нынешней географии” в 1905г.: “Понятие отчизны и народности складывается из различных элементов; антропо- и этнологического, филолого-литературного, историко-политического и др., но без сомнения самым важным является географический, ибо народ без родного края, тростина, вырванная из почвы... если познание языка и литературы своего народа, его истории, быта и обычаев и т. н. в общих чертах признано важным, то неменьше, по моему мнению, важное и нужное есть познание родного края, на котором сей народ вырос и развивается. И является обязанностью всякого, кто учится познавать и любить свой родной край не лишь словами, а душой”.
В своих трудах ученый определял Украину как целостную географическую единицу, разработал план исследования и изучения ее географии во всех аспектах. С.Рудницкий советовал начинать географическое изучение своего края с краеведения, а на его основе осуществлять изучение начального курса географии Украины.
Национальная территория, – по высказыванию ученого, – это главная основа нации. Другие основы нации – это родная культура, единственные историко-политические традиции, типичные расовые признаки, собственный язык – набирают реальной силы лишь в связи с территорией. Эти теоретические взгляды ученого являются исходными, они определяют объект научного географического краеведения и служат его методологической основой.
Творчески развивая наследие С.Рудницкого, современные украинские ученые Я.Жупанский и В.Круль рассматривают национальное краеведение как целостную, неразрывную и открытую систему, которая функционирует в мире трехмерных моделей: пространство (географическое краеведение), время (историческое краеведение) и социум (социальное краеведение). Последнее выступает интегрирующей производной активной социальной функции человека. Оно включает литературное, художественное, архитектурное, этнографическое краеведение и т. п.
Объединительным элементом здесь является начальный элемент – территория. Следовательно, географическое краеведение выступает стержнем национального краеведения [6].
Одним из принципиальных вопросов теории, вокруг которого на протяжении десятилетий не прекращаются дискуссии, является вопрос о содержании, объекте и предмете краеведения (в том числе географического).
Рассматривая объект изучения украинского краеведения, подчеркнем, что это – системная величина, которая пронизывает рациональную территорию генеральным направлением (украинская детерминанта) и дает боковые ответвления в виде упомянутых выше его составляющих.
Иначе говоря, объект национального краеведения – это реальная материальная система, объективно существующая в иррациональных границах, которые материализуются через национальную субстанцию мысли.
Следовательно, определив перечень объектов исследования украинского краеведения – краев, чрезвычайно важным является очерчивание их границ (как предмет исследования). Тем более, и такие границы изменяются во времени. Это задание определяющее, и им занимается отдельный раздел национального краеведения – хорологическое краеведение. Таким образом, объектом исследования его является предмет исследования национального краеведения в целом [6].
В обобщенном виде основным объектом географического краеведения является общественно-территориальный комплекс (ОТК) определенной территории, который характеризуется совокупностью природных ресурсов, населенных мест и природопреобразующих объектов [19].
М.Паламарчук и О.Паламарчук отмечают, ОТК как объект изучения утверждает географический характер краеведческих знаний, но он не исчерпывает их.
Кроме знаний об ОТК, краеведение содержит в себе знание истории населения, духовной и материальной культуры определенной территории.
Связь между составными элементами национальной системы краеведения (по Я.Жупанскому и В.Крулю) можно очертить стилизованным звеном “территория – время – человек”.
На территории Украины формируется общегосударственный ОТК, кот. включает природно-территориальные, историко-территориальные и социально-территориальные комплексы регионов: Волынь, Подолье, Слобожанщину, Гуцульщину и др.
А в основе объектов краеведения представлены локальные ОТК на уровне поселений, низовых административных единиц и других структурных элементов общественно-территориального комплекса государства.
П.Шишченко, Президент Украинского географического общества, развивает научно-теоретические основы об объектно-предметном поле географического краеведения, которое не ограничивается его принадлежностью к системе “география – страноведение – краеведение (родной край)”.
Его предметную сущность существенно дополняют научно-теоретические, методические, дидактические, психологические, воспитательные аспекты исследования в системе “индивид – ландшафт – окружающая природная середа”. В пределах Украины сформировались своеобразные этноландшафтно-хозяйственные комплексы, которые выступают объектами географо-краеведческих исследований.
Место туристического краеведения в системе национального краеведения схематически изображено на Рис. 2.1. Место туристического краеведения в системе национального краеведения
С позиции системного подхода формулировались принципы выделения ландшафтно-хозяйственных систем (ЛХС) – одного из классов геосистем, которые созданы такими подсистемами: природной средой, населением и хозяйством.
Теория функционирования ЛХС до сих пор не достаточно разработана (в частности, относительно критериев определения, иерархии, типологии и т. п.).
Исторически развились системы, адаптированные и разбалансированные относительно взаимодействия их блоков. Для первых была предложена дефиниция “ландшафтно-этнохозяйственные системы” (ЛЭХ-системы), чем подчеркивается их адаптивность, историчность, органичность и традиционность (П.Шишченко, С.Романчук, Ю.Щур, В.Потапенко, 1996г.).
Под адаптацией понимается эволюционный процесс согласования природопользования и ландшафтных особенностей территории, результатом которого является соответствие антропогенных нагрузок производительности, устойчивости и ресурсному потенциалу ландшафтов. Ландшафтные факторы играют ведущую роль в хозяйственном эколого-физиологическом и медико-географическом аспектах дифференциации ЛЭХ-систем.
Была предложена такая подчиненность региональних ЛЭХ-систем Украины: ареал, зона, край, область и район.
Более низкие иерархические уровни ЛЭХ-систем являются морфологическими частями района на элементарном и локальном уровнях дифференциации (И.Шишченко, С.Романчук, Ю.Щур, В.Потапенко, 1996 г.).
Понятие “краеведение” в 20-х гг. XXст. рассматривалось как метод синтетического изучения любой выразительной и выделенной по административным признакам небольшой территории.
Выдающийся географ и краевед, профессор В.Кубийович в труде “Энциклопедия украиноведения” под термином “краеведение” понимает: “...совокупность информаций о какой-то стране с точки зрения географии, природы, истории, этнографии, народного хозяйства и т. п.; в УССР под “краеведением” понимают изучение какой-то небольшой территории на основе поданных выше взглядов, привычно местными силами”.
“Краеведение”, – по определению известного географа О.С.Баркова, – это комплекс научных дисциплин, разных по содержанию и своим методам исследования, но таких, которые ведут к единственной цели – научному и всестороннему познанию края”.
Нынешнему этапу развития краеведения, по мнению большинства украинских ученых, более полно отвечает такое определение:
“Краеведение – это комплексное, научное и всестороннее изучение определенной территории (села, города, области, краю), это – популяризация и использование этого познания с целью приближения жизни к науке, это – средство обучения и воспитания национально сознательных граждан”.
Исследованиям истории, теории и методологии краеведения в настоящее время серьезно занимаются научные работники Львовского, Киевского, Харьковского, Черновицкого, Одесского, Симферопольского, Волынского национальных университетов, Киевского, Дрогобычского, Тернопольского, Винницкого и других государственных педагогических университетов, работники украинских музеев, научных институтов НАН Украины.
Тематика исследований теории краеведения достаточно разнообразна. Она нуждается в научном комплексном исследовании (историков, этнографов, географов, филологов и т. п.) и обязывает к серьезному отношению со стороны государственной власти и общественных организаций.
В Украине вопросы теории географического краеведения наиболее плодотворно разрабатывали О.Т.Диброва, Я.И.Жупанский, В.П.Замковой, М.Ю.Кострица, М.П.Крачило, В.П.Круль, М.П.Откаленко, С.Л.Рудницкий, Д.П.Тетерский, Е.Й.Шипович, М.Т.Янко.
Современные украинские ученые Я.Жупанский и В.Круль рассматривают национальное краеведение как целостную, неразрывную и от крытую систему, которая функционирует в мире трехмерных системных моделей, состоящих из:
пространства (географическое краеведение);
времени (историческое краеведение);
социума (социальное краеведение).
Все названные компоненты присущи туристическому краеведению. Т. о., туристическое краеведение выступает одним из стержневых направлений национального краеведения.
1.2. Объект и предмет туристического краеведения
Туристическое краеведение формируется на стыке географического, экономического, исторического и этнологического краеведения, а также туризмоведения и рекреалогии путем междисциплинарного синтеза их теоретико-методологических и прикладных наработок.
Туристическо-краеведческие исследования являются важным источником формирования научной базы фактологии географии, истории, этнографии, дидактика, методики преподавания школьных курсов и курсов ВНЗ, пополнение музейных экспозиций, содержательного насыщения научных и популярных изданий.
В процессе краеведческой деятельности ученики и студенты на основе непосредственного изучения компонентов природы, естественных комплексов и ресурсов, результатов хозяйственной деятельности поселений формируют географические общественно-экономические понятия, накапливают данные для обобщений, развития представлений о системе составляющих географического пространства родного края. Краеведческую деятельность стимулирует приобретение навыков, умений, самостоятельности, что удовлетворяет познавательные потребности освоения приемов научных исследований будущими краеведами.
На протяжении XX ст. на поприщах Украины бурно развивается туристическая индустрия. Для всесторонней перестройки туристической индустрии на определенной территории необходимо всестороннее изучение ее туристическо-рекреационных ресурсов собственно средствами и методами краеведения.
Следовательно, основным объектом туристического краеведения выступает, в широком понимании, рекреационно-туристический потенциал территории, а в узкодисциплинарном измерении – рекреационно-туристический комплекс (РТК) родного края. Рис. 2.2. Основные объекты туристического краеведения
Рекреационно-туристический комплекс (РТК) – это функциональная подсистема территориальной рекреационной системы, которая характеризуется единством территории, которая владеет значительным рекреационным потенциалом, наличием совокупности рекреационных учреждений и предприятий инфраструктуры, единством организационных форм управления, что обеспечивают эффективное использование природных и экономических ресурсов.
Другими словами, объектом исследования является родной край через призму его туристической самобытности.
Характерными объектами национального туристического краеведения выступают отдельные единицы административно-территориального деления государства, исторические и этнографические края (Волынь, Бойкивщина, Гуцульщина, Слобожанщина и т. п.), биосферные заповедники (Восточные Карпаты, Дунайский и т. п.), национальные природные парки (Шацкий, Карпатский, Подольские Товтри и др.), ландшафтные парки (Меотида, Каньон Днестра и т. п.), историко-культурные заповедники (Поле Берестецкой битвы, Древний Галич и др.) и т. п.
Производными (т. е. объектами более низкого ранга) основного исследовательского объекта туристического краеведения выступают отдельные территориальные единицы исследуемого края, которые выделяются за характером имеющихся рекреационных ресурсов, степенью туристической специализации хозяйства и спецификой развития в их границах туризма.
Такие низовые объекты исследования в рекреалоги (и рекреационной географии) получили название территориальные рекреационные системы (ТРС).
Объектами краеведческого интереса выступают ТРС локального уровня. В частности, к ним следует отнести такие таксономичные единицы национального рекреационно-туристического комплекса:
Рекреационно-туристический центр (например, Львов, Моршин, Славское).
Рекреационно-туристический узел (например, Восточно-Трускавецкий, Поляна-Свалявский, Евпаторийско-Сацкий).
• Рекреационно-туристический подрайон (например, Большая Ялта, Арабатская стрелка, Свидовецкий массив, Сатанивские Товтры, Гологоры и др.).
Предметом исследования туристического краеведения выступают отдельные составляющие туристическо-рекреационного потенциала края – природные рекреационные ресурсы (минеральные воды, климат, озера и т. п), степень их освоенности и характер эксплуатации, достопримечательности истории и культуры, туристические заведения и другие объекты туристической инфраструктуры, а также разнообразные аспекты развития туристического движения в крае.
Совокупность основных аспектов предмета туристическо-краеведческих исследований приведена на Рис. 2.3. Основные аспекты предмета туристическо-краеведческих исследований (хотя, конечно, названными ключевыми предметными аспектами исследований множество явлений и процессов, которые могут выступать в качестве предмета туристическо-краеведческих студий, далеко не исчерпывается).
Каждый из названных на рис. 2.3 аспектов является весомым предметом национальных туристическо-краеведческих исследований, что требует разработки специфических исследовательских методик и привлечения междисциплинарных подходов и моделей синергетического анализа и синтеза исходной информации.
И именно благодаря этому объективному обстоятельству туристическое краеведение, на современном этапе развития, “выходит за пределы” исследовательского арсенала рекреационной географии и пользуется целым рядом междисциплинарных методических подходов: геомаркетингового, социокультурного, историко-геохронологических срезов, эколого-экономического, геополитического и многих других; что само по себе ставит туристическое краеведение на качественно новый уровень глубинного познания территории (края) в контексте ее туристического хозяйствования, генерации, распределения и адсорбирования туристических потоков, создания самобытного туристического имиджа (ореола привлекательности) и т. п.
Учитывая мощный арсенал исследовательских методов и подходов, сегодня перед туристическим краеведением стоит ряд важных заданий как теоретического, так и, прежде всего, прикладного, деятельно-ориентированного характера.
Ведь именно туристическое краеведение способно представлять всему миру богатство национального историко-этнокультурного наследия, заинтересовать им широкие слои населения государства, в первую очередь, молодежь, способно возродить “из руин” уникальные запущенные объекты древности, способно “помочь” украинским музеям, заповедникам и национальным паркам зарабатывать достаточные средства для расширенного самофинансирования и своевременного проведения реставрационных работ.
Ключевые задачи, стоящие в настоящее время перед украинским туристическим краеведением и требующие целеустремленного внимания со стороны государства, общественных организаций и фондов, научных работников и практиков краеведческого дела, приведено на Рис. 2.4. Основные задачи туристического краеведения на современном этапе развития.
Значительная часть названных задач должна “лечь на плечи” научных работников и активистов низовых краеведческих организаций. Прежде всего от их принципиальной позиции и подвижнического труда будет зависеть, в каком состоянии будут находиться украинские замки и креп ости (или их атракционные фрагменты), музеи истории и природы под открытым небом, заповедные урочища и поля археологических раскопок или исторических битв, а также то, кого мы воспитываем из детсада (нигилистов-космополитов или ценителей национального етнокультурної наследства), что будут знать рядовые граждане об этих объектах национального наследства, из каких источников будут иметь они возможность черпать туристическо-краеведческую информации” насколько туристически “раскрученными” и готовыми к организованному туристическому посещению будут эти объекты.