Тема 2 . Що в житті повторюється?

Ключові ідеї. Життю притаманна деяка повторюваність. Проте кожного разу це відбувається особливо, по іншому. Деякі приклади спробуємо дослідити: пори року, робота вчителя; життя людини; важливі події.

Обладнання: ілюстрації.

Питання для обговорення (з опорою на ілюстрації: пори року, вчитель з учнями різного віку, людина від народження до старості, день народження ):

- Що вжитті повторюється: закінчується, знову починаєть­ся, і так постійно?

-Чи можна сказати, що якщо в житті щось повторюється, то воно відбувається однаково? Ігри та вправи до заняття:

Комунікативна гра „Що я ще не казав (не робив)?"

Учні стоять у колі. Кожен, починаючи з учителя, намагаєть­ся сказати іншому щось таке, що ніколи не казав; або зробити щось таке, чого раніше не робив. Інші учні, якщо не погоджу­ються з тим, що цього ніколи не було, піднімають руку вгору. Ігрова вправа „Що я сьогодні робив уперше?"

Учні по черзі намагаються згадати, що сьогодні вони зроби­ли вперше.

Загальний висновок двох ігор: як правило більшість дій у нашому житті повторюються, але кожного разу по-новому.

Практична діяльність.

Моделювання в малих групах

Моделювання повторюваності дня й ночі; пір року: відліт -приліт птахів, поява листя - листопад,

Моделювання шкільних днів:

Моделювання роботи вчителя - на шкалі (або будівельників, лікарів тощо).

Моделювання життя людини (що відбувається на кожному етапі-загального та індивідуального).

Презентація робіт груп та малювання спіралі на дошці -символу того, що в житті все повторюється, але на новому рівні.

Тема: Відкриття.

Ключові ідеї. Відкриття бувають великі, значущі для лю­дей, а бувають - маленькі, значущі для тебе. Маленькі відкрит­тя вчать тебе думати, тому вони не менш важливі, ніж великі.

Обладнання: намальовані або зроблені з паперу, капелюхи 6 різних кольорів: білого, червоного, чорного, жовтого, синьо­го, зеленого.

Питання для обговорення:

-Як робляться відкриття?

-Хто може робити відкриття?

-Якщо ти відкрив для себе те, що іншим відомо, це буде відкриття?

Практична діяльність.

Створення інтелектуальної карти „винахідники". Карта створюється колективно на основі розповіді учителя (або підготовленої дітьми інформації): Ньютон - закон тяжіння (Яблуко). Попов - радіо.

Федоров - друкування книг. Пеніцилін - ліки. Колумб - Америка.

Архімед - сила виштовхування (ванна).

Робота в групах „Винахідники" Діти у групах розв'язують проблеми за методом 6 розумних

капелюхів Б.Боно:

- Як вийти із зачиненої кімнати, якщо зламався замок

або немає ключа?

— У місті вимкнули електрику. Не працюють електричні прилади, немає світла. Як розв'язувати проблеми?

Якою би ви побудували школу для дорослих?

- Придумайте взуття, безпечне під час ожеледиці.

-Як зробити, щоб крейда не бруднила руки?

Наприкінці групи презентують свої винаходи, а інші гру­пи оцінюютьїхза критерієм: „Чи вдалося зробити відкрит­тя?"