Рекомендована література для самостійної роботи (модуль III)

1. Владимирова- Т.В. Сборник дидактических игр по озна­комлению дошкольников среднего и старшего возраста с явле­ниями неживой природы / Т.В.Владимирова. - Ульяновск, 2002. - 32 с.

2. Гавриш Н.В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: на­вчально-методичний посіб. / [Н.В.Гавриш, О.О.Ліннік, Н.В.Гу-банова; заг. ред. Н.В.Гавриш]. - Луганськ: Альма-матер, 2007. -496 с.

3. ГинАА. Приемы педагогической техники: Свобода выбо­ра. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителей. - Луганск: Янтарь, Учебная книга, 2003. - 88 с.

Л.Ди чківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб. / І.М.Дичківська. - К.: Академвидав, 2004. - 352 с.

5. Корзун А.В. Веселая дидактика: пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.В.Корзун. - Ульяновск, 2000. -72 с.

6. Кукушин B.C. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособие для учителя / В.С.Кукушин. - Рос-тов-н/Д.: Фенікс, 2003. - 448 с.

7. Ку.іьневичС.В. Современный урок: научно-практическое пособие / С.В.Кульневич,Т.П.Лпкоценина. - Ростов-н.'Д.: Учи­тель, 2005. - 288 с.

8. Лопатина А. Начала мудрости: 50 уроков о добрых каче­ствах , А.Лопатіна, М.Скребцова. - М.: ООО „Книжный Дом Локус", 2002. - 320 с.

9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / [Е.С.Полат, М.Ю.Петров; ред. Е.С.Полат]. - М.: Изд. центр „Академия", 2001. -272 с.

10. Освітні технології: навч.-метод, посіб. / [О.М.Пехота, А.З.Шктенко, О.М.Любарська; заг. ред. О.М.Пехоти]. - К.: А.С.К., 2003, -255 с.

П. Савенков А.И. Маленький исследователь: как научить младшего школьника приобретать знания / Л.И.Савенков. -Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 208 с.

12. Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного урока: практическое пособие для учителей начальной школы / Е.Ю.Су­харевская. - Ростов-н/Д.: Учитель, 2003. - 128 с.

Питання до модулю III

1. Теоретичні засади розвивального навчання.

2. Основні навчальні дії учнів у системі розвивального на- вчання Ельконіна-Давидова.

3. Класифікація уроків у системі Ельконіна-Давидова.

4. Порівняльна характеристика традиційної та розвиваль-ної технологій навчання.

5. Програми з викладання природничих дисциплін за сис­темою Ельконіна-Давидова.

6. Дослідницька поведінка молодшого школяра. її струк- тура.

7. Розвиток уміння бачити проблеми.

8. Спостереження та експерименти у системі дослідниць­кого навчання О.Савенкова.

9. Методика організації навчальних досліджень О.Савен­кова.

10. Основні ідеї ТРВЗ-технології.

11. Типи проблемних задач.

12. Методи ТРВЗ-технології на уроках курсу „Я і Україна".

13. Ігри у ТРВЗ-технології.

10. Сутність інтеграційних процесів у педагогіці.

11. Розмаїття інтегрованих курсів.

12. Рівні інтеграції (за В.Кукушиним).

13. Інтеграція курсу „Я і Україна" а іншими предметами.

14. Історія виникнення курсу „Дитяча філософія".

15. Теоретичні засади курсу „Дитяча філософія".

16. Проведення уроків із дитячої філософії.

17. Структура уроків із дитячої філософії.

18. Сутність інтерактивного навчання.

19. Основні положення інтерактивного навчання.

24. Класифікація інтерактивних технологій за О.Пометун та Л.Пироженко.

25. Використання інтерактивних технологій на уроках кур­су „Я і Україна".

26. Роль навчального діалогу в інтерактивному навчанні.

27. Історія виникнення творчого проектування як педагог- ічної технології.

28. Основні засади проектної технології.

29. Класифікація проектів.

30. Етапи впровадження творчого проектування.

31. Структура творчого проекту.

32. Оцінювання проектної діяльності.

33. Застосування проектної технології на уроках курсу „Я і Україна".

34. Проектування в системі „Інтел".