I. Організація початку уроку.

II. Актуалізація опорних знань:

1. Фронтальна бесіда:

• Що називають тілами?

• Назвіть живі тіла.

• Назвіть неживі предмети.

• Чим відрізняються живі тіла від неживих?

2. Робота зі схемами:

- Розгляньте схематичні малюнки, на яких за допомогою умовних знаків зображено різні речовини. - На якому малюн­ку зображено тверду речовину? Рідку речовину? Газоподібну речовину? Доведіть свою думку.

III. Мотивація навчальної діяльності:

- Що треба знати, щоб відповідно одягатися в різні пори

року?

• Якщо людина занедужала, що роблять насамперед?

• За допомогою чого вимірюють температуру?

- А ще вимірюють температуру ґрунту, води. І також за до­помогою термометра.

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, яку будову має термометр,

як ним користуватись, як він працює.

- Отже, тема нашого уроку ...

IV. Засвоєння нових знань, умінь, навичок:

1. Знайомство з термометром:

- Термометр - це прилад для вимірювання температури. Розгляньте термометри, зображені в підручнику. Прочитайте їх назви і скажіть, для чого кожен із них використовують.

2. Робота з демонстраційною моделлю: а) Учитель показує й називає частини термометра, а учні

повторюють;

б) учитель пояснює, як визначати температуру за допомо­гою термометра.

3. Демонстрація дослідів: Дослід 1

Беремо пробірку з водою, яка закрита корком із скляною трубкою. Занурюємо пробірку в гарячу воду. Констатуємо, що рівень води в трубці піднявся.

• Як змінився рівень води у трубці?

• Висновок: при нагріванні вода розширюється. Дослід 2

Беремо пробірку з водою, що закрита корком зі скляною трубкою. Занурюємо пробірку у воду, яку поступово охолоджує­мо за допомогою льоду. Констатуємо, що рівень води в трубці знизився.

• Як змінився рівень води у трубці?

• Висновок: при нагріванні вода стискається.

4. Полілог:

- Чому вода при нагріванні розширюється, а при охоло­дженні стискається?

5. Моделювання маленькими чоловічками: Фізхвилинка „Маленькі чоловічки".

6. Розповідь учителя:

- Властивість розширюватися й стискатися мають усі ріди­ни: олія, спирт, ртуть. У термометрах використовують ртуть або забарвлений спирт.

7. Робота з підручником:

- Що необхідно пам'ятати, користуючись термометром? Щоб дати відповідь на це запитання, прочитайте відповід­ний абзац у підручнику.

V. Систематизація, узагальнення знань:

1. Загадка.

Відгадайте загадку: Градусна шкала скляну сорочку одягла. Поясніть свою відповідь.

2. Бесіда.

• Який прилад використовують для вимірювання температури?

• Які рідини використовують у термометрах?

• Які бувають термометри?

• Що потрібно пам'ятати, коли користуєшся термометром?

VI. Застосування ЗУН:

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 50).

2. Рішення проблеми:

- Чому з носика повного чайника під час кипіння вили­вається вода?

VII. Домашнє завдання:

1. Опрацювати текст підручника.

2. Виконати завдання 2 (с. 50) у зошиті з друкованою основою.

3. Індивідуальні завдання для спостережень

VIII. Підсумки уроку.