- •Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (лист №1/11-10718 від 23.11.10р.)
- •Модуль і. Методологічні засади методики викладання освітньої галузі „людина і світ"
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Бібліотека?
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Система знань та умінь у шкільному курсі
- •1Линистии
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання 3. Ознайомившись зі змістом підручників, виконайте одне із завдань:
- •Завдання 4. Складіть календарний план вивчення курсу „я і Україна" на і семестр ( клас оберіть самостійно). Використовуйте навчальні програми та чинні підручники.
- •Рекомендована література:
- •Питання до модулю і
- •Тестові завдання до модулю і
- •Модуль II. Особливості викладання освітньої галузі „людина і світ" у початковій школі
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Гра „Що змінилося в природі?"
- •Хід досліду
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •I карти)
- •1. Робота за картою України.
- •2. Робота за підручником.
- •2.3. Методика проведення предметного уроку
- •4. Загадки про тварин.
- •I. Організація початку уроку.
- •II. Актуалізація опорних знань:
- •III. Мотивація навчальної діяльності:
- •IV. Засвоєння нових знань, умінь, навичок:
- •1. Знайомство з термометром:
- •Розповідь учителя:
- •7. Робота з підручником:
- •2.4. Організація екскурсій у курсі „я і Україна"
- •Хід уроку-екскурсії
- •I. Організація класу.
- •II. Актуалізація опорних знань. 1. Фронтальна бесіда:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. 1. Розповідь учителя:
- •2.5. Особливості проведення нетрадиційних уроків у курсі „я і Україна"
- •Хід уроку
- •Хід свята
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Тема 4. Екологічна освіта молодших школярів на уроках курсу „я і Україна" Ключові поняття: екологія, екологічна освіта, екологічна культура, екологічні відносини. Актуалізація опорних знань:
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Контрольні завдання для самостійної роботи (модуль II)
- •Гур т нова робота
- •Визначте тип бесіди.
- •Які помилки допущено під час розробки запитань?
- •Запропонуйте свій варіант бесіди на означену тему.
- •Визначте тип розповіді.
- •Перетворіть дану розповідь на проблемне викладення.
- •Припустіть можливі помилки вчителя.
- •Розробіть евристичну бесіду для вивчення цієї теми.
- •Визначте позитивні та негативні сторони Інструктажу вчительки.
- •Запропонуйте свій варіант інструктажу дітей.
- •Запропонуйте можливий вихід із ситуації.
- •1. Переконайте від імені вчительки дітей у тому, що їх робота не була марною.
- •2. Запропонуйте серію екологічних проектів.
- •1 Визначте помилки вчителя в організації екскурсії. 2. Запропонуйте свій алгоритм проведення екскурсії.
- •Які недоліки ви помітили в організації екскурси?
- •Запропонуйте свій алгоритм проведення екскурсії. Рекомендована література
- •Питання до модулю II
- •Тестові завдання до модулю II
- •15. Тип: істина/хибність.
- •16. Тип: істина/хибність.
- •17. Тип: істина/хибність.
- •19. Тип: множннпий вибір - множинна відповідь.
- •20. Тип: множинний вибір - множинна відповідь.
- •13. Тип: відповідності.
- •1. Тини екскурсій. В Сільськоюсподарські.
- •25. Тип: множинний вибір - єдина відповідь.
- •26. Тип: множинний вибір - єдина відповідь.
- •27. Тип: заповніть бланк.
- •21. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
- •45. Тип: заповніть бланк.
- •47. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
- •Тема 1. Викладання курсу „я і Україна" за системою розвивального навчання Ельконіна-Давидова
- •Основні питання теми
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 2. Формування дослідницької поведінки молодших школярів за методикою о.Савенкова
- •Основні питання теми
- •4. Методика проведення навчальних досліджень із молодшими школярами.
- •1Кш01 в кккгчл
- •Постановка проблеми.
- •Збір матеріалу.
- •Питання для самоконтролю:
- •Ігри па розвиток органів чуття:
- •1. Чарівний мішечок.
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •2. Інтегровані курси.
- •Хід уроку
- •Рекомендована література:
- •IV. Поповнення „чарівної скриньки".
- •V. Організація полілогу.
- •VII. Проблемна ситуація за сюжетом народної казки „Ку- рочка ряба".
- •VIII. Підсумок уроку.
- •Тема 5. Використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу „я і Україна".
- •Основні питання теми
- •Тема 6. Технологія проектування на уроках курсу
- •Питання для самоконтролю:
- •Рекомендована література:
- •Основні питання теми
- •2. Методика організації творчого проектування в початковій школі.
- •Питання для самоконтролю:
- •Контрольні завдання для самостійної роботи (модуль III)
- •4. Повага до інших
- •4. Проект „Шлях до успіху"
- •3. Учора - сьогодні - завтра
- •II. Інформаційний блок
- •Матеріали для самостійної роботи Шаблон для виконання проекту (завдання 6) Теми:
- •17. Планета Земля.
- •IV. Технологічний блок
- •V. Блок особистісного зростання
- •Корова, що співає
- •Тема 2 . Що в житті повторюється?
- •Рекомендована література для самостійної роботи (модуль III)
- •Питання до модулю III
- •Тестові завдання до модулю пі
- •Орієнтовні теми курсових досліджень
- •3. Дидактико-методичний блок
- •Мовленнєвий олок
- •Математичний блок
- •IX. Розв'язування математичних задач:
- •1. Розв'язування „хитрої задачі":
- •X. Домашнє завдання.
- •XI. Підсумок уроку.
- •Додаток б Народні прикмети
• читання
віршів;
■ інсценування;
перегляд
кіно- і діафільмів;
прослуховування
магнітофонних записів;
■ проведення
ігор та вікторин;
• відгадування
загадок [4,
с.
318J.
Цінність
туристських походів полягає у можливості
збагатити чуттєвий досвід учнів під
час спілкування із природою, розширити
і поглибити засвоєні знання, набути
практичних умінь поводження в природі.
У
початкових класах походи, як правило,
одноденні. Бажано проводити їх у
різні пори року.
Підготовка
до походу розпочинається із розробки
(спільно з учнями) його мети і маршруту,
розподілу обов'язків. Перед походом
проводиться інструктаж про правила
безпеки й поведінки в природі,
роздаються індивідуальні та групові
завдання на картках. За результатами
походу оформляються стенди, виставки
малюнків, фотографій.
Назвіть
основні форми вивчення освітньої
галузі „Людина і світ".
Назвіть
типи уроків із курсу „Я і Україна"
за дидактичною метою.
Які
нестандартні уроки можна проводити в
курсі „Я і Україна"?
4. Назвіть
макрокомпоненти комбінованого уроку.
5. Назвіть
структурні компоненти уроку формування
но-
вих знань та систематизації та
узагальнення знань.
Які
особливості має предметний урок?
Яку
макроструктуру мають предметні уроки?
Наведіть
типологію екскурсій використовуються
під час вивчення курсу „Я і Україна".
Назвіть
етапи підготовки вчителя до природничої
екскурсії.
Відтворіть
логіку організації природознавчих
екскурсій.
Назвіть
найпоширеніші типи нетрадиційних
уроків у
курсі
„Я і Україна".
Відтворіть
поетапність створення інтегрованого
уроку.
Назвіть
рівні організації домашньої роботи
при вивченні
курсу
„Я і Україна".
14. Які
форми роботи відносять до позаурочних,
а які до
позакласних?
Охарактеризуйте
роботу природничого гуртка.
Чим
гурткова робота відрізняється від
клубної?
17. Які
масові заходи можуть організовуватися
у межах вив-
чення освітньої галузі
„Людина і світ"?
Назвіть
методичні вимоги до оформлення сценарію
свят.
Які
складові передбачає організації
позакласних читань
природничої
літератури?
20. Які
види діяльності передбачає організація
усного жур-
налу?
21. У
чому полягає підготовка до туристського
походу?
Байбара
Т.М. Методика
навчання природознавства в початкових
класах: навч. посібник /
Т.М.Байбара.
-
К.:
Веселка, 1998.
-334
с.
Козина
Е.Ф. Методика
преподавания
естествознания: учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений / Е.Ф.Козина,
Е.Н.Степанян. - М.: Академия, 2004. - 496 с.
Кульневич
СВ. Современный
урок: научно-практическое пособие
/ С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. -
Ростов-н/Д: Учитель, 2005.-288 с.
Миронов
А.В. Методика
изучения окружающего мира в начальных
классах: учеб. пособие для студентов
факультетов педагогики и методики
начального образования педвузов /
А.В.Миронов. - М.: Педагогическое
общество России, 2002. - 360 с.
Нарочно
Л.К. Методика
викладання
природознавства /
Л.К.Нарочна, Г.В.Ковальчук,
К.Д.Гончарова.
- К.: Вища
школя,
1990. - 302 с.
Савченко
ОЛ. Сучасний
урок
в початкових
класах: носіб. для
вчителя
/
О.Я.Савченко. - К.: Генеза, 1997. - 3G8
с.
Сухаревская
Е.Ю. Технология
интегрированного урока: практическое
пособие для учителей начальной школы
/ Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-н/Д: Учитель,
2003. - 128 с.
Питання для самоконтролю:
Рекомендована література: