Питання для самоконтролю

1. У яких формах засвоюються знання з курсу „Я і Україна" у початковій школі?

2. Дайте визначення природничому уявленню.

3. Наведіть класифікацію уявлень.

4. Назвіть види понять за обсягом, змістом.

1. Завдання 2. Проаналізуйте чинні підручники з курсу „Я і Україна" для початкової школи. Схема аналізу підручника: ■Автор.

   • Палітурка.

   • Оформлення. Відповідність вікові учнів.

   ■ Зміст (реалізація розділів програми).

   • Умовні позначки.

   • Реалізація основних принципів.

   • Творчі завдання.

   • Дослідницькі завдання.

   ■ Недоліки.

   • Загальне резюме.

   Завдання 3. Ознайомившись зі змістом підручників, вико­найте одне із завдань:

   • складання системи запитань до текстів підручника;

   • розробка завдань та запитань для роботи за малюнками;

   • складання інструкцій до дослідної роботи;

   • складання інструкцій для організації творчої роботи;

   - складання контрольних завдань до тематичного оціню-иання.

   Завдання 4. Складіть календарний план вивчення курсу „я і Україна" на і семестр ( клас оберіть самостійно). Викори­стовуйте навчальні програми та чинні підручники.

   Назвіть етапи формування природознавчих понять.

2. Відтворіть умови формування природознавчих уявлень та природознавчих понять.

3. Які логічні операції використовуються у процесі форму­вання природознавчих понять?

4. Які загальнонавчальні та предметні вміння формуються в курсі „Я і Україна"?

5. Назвіть спеціальні вміння, що формуються на уроках із курсу „Я і Україна".

Рекомендована література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в по­чаткових класах: навч. посіб. / Т.М.Байбара. -К.: Веселка, 1998. -334 с.

2. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Ф.Козина, Е.Н.Сте-панян. - М.: Академия, 2004. - 496 с.

3. Миронов AS. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: учеб. пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов / А.В.Ми­ронов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 360 с.

Контрольні завдання для самостійної роботи (модуль I)

Завдання 1. Порівняйте навчальні програми з курсу „Я і Україна" для початкової школи. Заповніть таблицю (клас оберіть самостійно (1, 2, 3, 4)):

Таблиця 4

Порівняльний аналіз навчальних програм із курсу „Я і Україна"

Напрямки аналізу
	Н.БІбік, Н.Коваль, Т.Байбара	В.Ільченко, К.Гуз
Розділи програми та ключові поняття
Предметні вміння
Дослідно-творчі завдання
Екологічне виховання

3. Дослідження чистоти води у ВОДОЙМІ (ркскуппя) ... ■ -		10.09.2007
4 Акваріум - модель водойми		12.09.2007
«і Япспіткен"" явиш (екскурсія)		17.09.2007
6.	Дослідження зв'язків у суспільстві	19.09.2007
7.	Екологічні проблеми моєї місцевості (екектосія) . .	24.09.2007
' X	Узагальнюючий урок. І/о	26.09.2007
о.	Т>мя і.. ЦпСЛІІЖУЮ довкілля (7 годин)
1.	Мій дім .	1.10.2007
7	Моє місто готується до зими (екскурсія)	3.10.2007
і.. 3.	Тепло, паливо і а забруднення повітря	8.10.2007
4.	Екологічний проект збереження тепла і чистоти повітря	10.10.2007
5.	Як людина впливає на довкілля	15.10.2007
6.	Як змінюються мої иотвеби _	17.10.2007
7_	Узагальнюючий урок. І/о	22.10.2007
	Тема 3. Досліджую організм людини п6 гїкіин) _, - —
1.	Купона ооганізму людини	24.10.2007
2.	3 чим пов'язане моє здоров'я.'	29.10.2007
	Скелет - опора тіла людини	31.10.2007
j • 4	Постава. Як зміцнювати м'язи.'	13.11.2007
	Будова шкіри та її призначення	15.11-2007
. 6.	Робота органів дихання	20.11.2007
7.	Bv-лова ооганів травлення	22.11.2007
8.	ЧгТОрпвр ***рчуияння	27.11.2007
9.	Кровообіг в організмі людини	29.11.2007
10	Зимові дослідження (екскурсія) —	4.12.2007
11.	Звідки беруться діти	J, 12.2007
12.	Сніг допомагає моделювати й досліджувати (екскурсія)	11.12.2007
13.	Нервова система	13.12.2007
14.	Органи чуття	18.12.2007
15.	Кпаса світу (екскурсія)	20.12.2007
16.	Узагальнюючий урок.	25.12.2007
17.	Підсумкова атестація	27.12.2007

Завдання 5. Розв'яжіть методичні задачі:

1) Третьокласник Ярослав після вивчення теми „Кругообіг ЛиДИ в природі" якось притих та деякий час, про щось зосеред- жено розмірковував. Раптом він вигукнув: „Я знаю, як зробити дощ у квартирі! Треба поставити кругом тази з водою, включи- ти опалення, світло, а потім раптово вимкнути!"

Запитання та завдання:

.1. До якої категорії учнів можна віднести Ярослава?

2. Чи правильно сформовано поняття „кругообіг води" в учня?

3. Розробити поетапність формування цього поняття для учнів третього класу.

2) Згідно з етапами формування природознавчих понять, цю визначені ще О.Гердом, найбільш ефективним методом фор- мування понять є індуктивний. Натомість автори концепції розвивального навчання Д.Ельконін та В. Давидов дотримують- ся іншої думки, що найбільш доцільним методом формування нсіх понять у початковій школі є дедуктивний.

Завдання:

1. Поясніть причини такої розбіжності в поглядах.

2. На Вашу думку, який метод є більш доцільним. Під- твердіть свою відповідь прикладом (використовуючи навчальні програми).

3) Учитель 4 класу визначив таку поетапність у формуванні поняття „Планета Земля": Глобус - модель Землі —s-Обертан- ня Землі навколо своєї вісі —з- Зміна пір року —=»- Планети Сонячної системи —Земля в Сонячній системі

Завдання:

1. Виправте помилки вчителя.

2. Який метод формування поняття використано?

3. Який метод формування поняття необхідно було викори- стати. Обґрунтуйте свою думку.

3. Складіть логічну схем природознавчих та соціальних по­нять (суспіл ьство, людина, твари ни,рослини, нежива природа).

Рекомендована література: 1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в по­чаткових класах: навч. посіб. / Т.М.Байбара. - К.: Веселка, 1998. - 334 с.

2. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Ф.Кози­на, Е.Н.Степанян. - М.: Академия, 2004. - 496 с.

3. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: учеб. пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов / А.В.Ми­ронов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 360 с.

4. Нарочно Л.К. Методика викладання природознавства / Л.К.Нарочна, Г.В.Ковальчук, К.Д.Гончарова. - К.: Вища шко­ла, 1990.-302 с.

5. Паку лова В.М. Методика преподавания природоведе­ния: учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. „Педагогика и ме­тодика нач. обучения" / В.М.Пакулова, В.И.Кузнецова. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

6. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: „Початкова школа, - 2006. - 432 с.