88 Тема 8. Личность как индивидуальность...

характерно думать творчески, не встречают поощрения; напротив, за прояв­ление творческости их часто наказывают плохими оценками.

Многочисленные исследования¹ свидетельствуют о важности опре­деленных личностных качеств для творческого процесса. Эти качества включают в себя (но не ограничиваются ими) готовность преодолевать препятствия, готовность принимать на себя разумный риск, готовность терпеть неопределенность и веру в себя. В частности, покупая по бросо­вой и продавая по высокой цене, мы, как правило, отвергаем толпу, по­этому тем, кто захочет думать и поступать творчески, нужно быть гото­вым к тому, что иногда приходится бросать вызов привычным нормам.

Готовность преодолевать препятствия совершенно необходима для того, чтобы творческий продукт был услышан или увиден, чтобы у создав­шего его человека была возможность воплотить идею, реализовать свое по­нимание проблемы. В истории чрезвычайно мало примеров того, что та или иная творческая идея была принята с первого раза. Напротив, подав­ляющее большинство творческих идей встречается с трудностями, связан­ными как с их реализацией, так и с их пониманием другими людьми.

Самоэффективность напрямую связана со способностью развиваться и расти. Самоэффективность — это способность не останавливаться на достигнутом, это способность устанавливать новые ориентиры и формули­ровать задачи.

Готовность терпеть неопределенность требуется для того, чтобы твор­ческий человек был способен психологически выдерживать те самые хо­рошо известные муки творчества. Готовность терпеть неопределенность особенно необходима в те периоды, когда создаваемый продукт только формируется, когда человек находится в творческом поиске и часто сам не понимает того, что он пытается высказать.

Готовность принимать на себя разумный риск представляет собой не­обходимое условие для развития. К сожалению, риск не гарантирует сиюми­нутной награды. В одном из исследований², например, было обнаружено, что специалисты, которых просили дать оценку новым мыслям в сочинениях, занижали свои оценки, если в сочинениях присутствовали точки зрения (политические, религиозные и любые другие), противоречащие общеприня­тым. Иными словами, оценки творчества всегда зависят от уровня тех лю­дей, кто судит.

Вера в себя (как и сомнения в созданном) совершенно необходимы творческому человеку. Поскольку, в большинстве своем, подавляющее большинство созданных творческих продуктов отвергается при первой их

¹ См. Lubart T.I. Product-Centered Self-Evaluation and the Creative Process. Ph.D. Dis­ sertation. New Haven, 1994; Sternberg RJ., Lubart TJ. An investment theory of creativity and its development//Human Development. 1991. № 34. P. 1-32; Sternberg RJ., Lubart T.I. Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity. N.Y., 1995.

² Cm. Sternberg R.J., Lubart TJ. Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity. N.Y., 1995.

Сгернберг Р., Григоренко Е. [Инвестиционная теория креативности...] 89

демонстрации, вера в себя является решающим фактором в сохранении и развитии созданного продукта.

Внутренний побудительный мотив также очень важен для творче­ства. Исследование Амабайль¹ и других продемонстрировало важность по­добного рода мотивации для творческой работы и показало, что люди могут делать подлинно творческую работу в своей области при условии, что они любят то, чем занимаются, и если они сосредоточены на работе, а не думают о возможном вознаграждении. Основными характеристиками творческого мотива является то, что он, во-первых, ориентирован на решаемую задачу, а, во-вторых, является интринсивным, а не экстринсивным².

Наконец, необходима окружающая среда, поддерживающая и награж­дающая творческие идеи. Можно иметь все необходимые внутренние ре­сурсы для творческого мышления, однако без поддержки среды (например, форума для предложенных идей) творческие способности могут так никог­да и не проявиться.

Что касается сочетания компонентов, то можно высказать гипотезу о том, что творчество — это нечто большее, чем просто совокупность уровней каждого компонента. Во-первых, для некоторых компонентов может су­ществовать пороговый эффект (например, в знаниях); этот порог является пределом определенного рода, поскольку, независимо от уровней, достигну­тых другими компонентами, творчество в области, о которой творящий зна­ет очень мало или не знает ничего, просто невозможно. Во-вторых, среди компонентов возможна определенного рода компенсация, когда сила како­го-то одного компонента (например, мотивации) компенсирует слабость дру­гого (например, среды). В-третьих, компоненты могут начать взаимодей­ствовать (например, интеллект и мотивация). При этом подобного рода взаимодействие может привести к нелинейному увеличению эффекта. Ины­ми словами, творческость высокомотивированного умного человека обычно превышает творческость высокомотивированного человека с более низким уровнем интеллекта и немотивированного человека со сравнимым уров­нем интеллекта.

Результаты исследований, проведенных в рамках инвестиционной тео­рии креативности, свидетельствуют в пользу предлагаемой модели³. В каче­стве методов измерения креативности в этом исследовании использовались задания: а) написать короткий рассказ с необычным названием (например, «Замочная скважина», «Осьминог», «Кроссовки»); б) нарисовать рисунок на необычную тему («Земля с точки зрения насекомых», «Начало времени»);

¹ См. Amabile T.M. The Social Psychology of Creativity. N.Y., 1983.

* Об интринсивной (внутренне присущей) и экстринсивной (внешней) мотивации см. тему 12 в книге 2. (Примечание отв. редактора.)

³ См. Sternberg R.J., Lubart T.I. Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity. N.Y., 1995.