- •Содержание
- •Крещение Руси и социальная поддержка 76
- •Развитие социальной работы в хх веке 98
- •1. Теория филантропии и милосердия
- •3. «Человек-помогающий» — философские основания альтруистического поведения.
- •1. Социальная помощь в античной Греции и Риме: сходство и различия.
- •2. Развитие форм помощи и поддержки в Древней Греции
- •3. Особенности практики помощи в Древнем Риме
- •1. Зарождение практики помощи в колониальной Америке в XVII -XIX веке
- •2. Теоретические подходы к осмыслению социальных проблем
- •3. Концепты прав человека и идеология социальной благотворительности.
- •2. Германская система социальной работы в хх веке.
- •3. Направления социальной работы во Франции
- •4.Модель социальной работы в Великобритании.
- •Крещение Руси и социальная поддержка
- •1. Основные направления княжеского попечительства.
- •3. Формирование традиций светской благотворительности
- •2. Становление системы общественного и частного призрения.
- •Развитие социальной работы в хх веке
- •Содержание
- •Понятие объектов социальной работы. 18
- •1. Актуальность социальной работы в современном обществе.
- •2. Предпосылки возникновения социальной работы как профессии и научной деятельности
- •Объективные предпосылки возникновения и развития теории социальной работы как научной дисциплины
- •3. Основные категории теории социальной работы.
- •2. Структура социальной работы
- •1. Понятие социальной работы.
- •2. Основные понятия курса.
- •2. Ресурсы социальной работы.
- •3.Основы теории социальной работы.
- •1. Цели и задачи социальной работы.
- •2. Функции социальной работы.
- •1. Человек – объект социальной работы.
- •2. Сущность понятия «клиент» в социальной работе.
- •3. Категории объектов социальной работы.
- •1. Понятие субъектов социальной работы
- •2. Уровни субъектов социальной помощи
- •3. Обусловленность потребности современного общества в профессиональной социальной работе:
- •1. Междисциплинарный и комплексный характер социальной работы.
- •1. Психодинамика
- •6. Социальная работа в системе общественного развития.
- •1. Социальная политика государства и социальная работа.
- •1. Остаточная модель социальной политики.
- •2. Государственно - перераспределительная модель.
- •3. Модель индустриально-экономического развития.
- •2. Государственно-правовые основы социальной работы.
- •3. Система социальной безопасности в социальной работе.
- •1. Понятие метода и методологии в практике социальной работы.
- •2. Методы индивидуальной социальной работы
- •3. Методы социальной работы с группой.
- •3. Психологические методы социальной работы.
- •1. Теоретическая социология и социальная работа.
- •2.Методология социологического исследования проблем социальной работы.
- •3.Социологические методы в социальной работе.
- •1. Роль педагогики в социальной работе.
- •1. Взаимосвязь социального конфликта и социальной работы
- •2. Типология и функции социального конфликта
- •3. Разрешение социального конфликта и социальная работа.
- •1. Профессиональное призвание социального работника.
- •2. Профессиональное мастерство
- •1. Здоровье как социальная проблема.
- •1. Генетические факторы: 15-20%
- •2. Состояние окружающей среды 20-25%.
- •3. Социально-медицинские аспекты социальной работы.
- •1. Понятие социальной нормы и патологии.
- •2. Формы и причины девиантного поведения
- •Социальная работа в пенитенциарных учреждениях
- •1.История становления мировой практики социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
- •3.Основные социально-правовые и психологические механизмы социальной реабилитации заключенных.
- •1.Геронтология в системе наук о человеке.
- •2. Демографические аспекты старения
- •Литература
- •1. Исторические аспекты социальной заботы о пожилых и старых людях.
- •3. Направления современной социальной работы в области защиты пожилых и старых людей.
- •Литература
- •1. Социальное сиротство как социальное явление.
- •2. Формы определения детей сирот и детей лишенных родительской опеки.
- •1. Установление опеки и попечительства;
- •2. Усыновление;
- •3. Передача в приемную семью;
- •4. Передача в детский дом семейного типа.
- •3. Зарубежный опыт содержания детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки.
2. Формы определения детей сирот и детей лишенных родительской опеки.
Феномен сиротства имеет еще и юридическо-правовые последствия - ущемляется конституционное право ребенка на семейное воспитание и родительскую заботу. Кроме того, это является нарушением одного из базовых прав ребенка, провозглашенного Конвенцией ООН о правах ребенка. Поэтому деятельность всех соответствующих социальных институтов, в том числе и государства, направленная на создание таких форм воспитания и содержания ребенка-сироты, которые бы могли в определенной мере заменить семью. В определенной мере потому, что все эти формы могут лишь смягчить отрицательное влияние на ребенка, положения в котором он оказался, а не компенсировать полностью отсутствие его собственной семьи. Формы определения детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки:
1. Установление опеки и попечительства;
2. Усыновление;
3. Передача в приемную семью;
4. Передача в детский дом семейного типа.
Усыновление - принятие усыновителем в свою семью приемного ребенка на правах дочки или сына, что совершается на основании решения суда. Усыновление ребенка проводится в его интересах для обеспечения стабильных и гармоничных условий его жизни.
Установление опеки и попечительства - определение детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, в семью граждан Украины, которые находятся, в лишенными родительской опеки, с целью обеспечения их воспитания, образования, развития и защиты их прав и интересов.
Передача в приемную семью - добровольное принятие за плату семьей или отдельной личностью, которая не пребывает в браке, из учреждений для детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, от одного до четырех детей на воспитание и для совместного проживания.
Передача в детский дом семейного типа - принятие в отдельную семью, которая создается по желанию супругов или отдельной личности, которая не пребывает в браке, на воспитание и для совместного проживания на менее пяти детей-сирот или детей, лишенных родительской опеки. Общее количество детей, включая родных, в такой семье не может превышать десять человек.
Важной формой содержания детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы, в Украине является семейное воспитание. По данным Государственного комитета статистики Украины на 1 января 2005 г. на воспитании в семьях граждан под опекой находятся 53712 детей и подростков в возрасте до 18 лет и 62449 усыновленных лиц. За период с 1 января 2004 г. по 1 января 2005 г. в семьи граждан принято под опеку 12296 детей, усыновление по Украине - 5441.То есть усыновление и опека довольно активно используются в практике семейного устройства детей, несмотря на экономические проблемы большинства семей в Украине.
Существующая в Украине система государственной опеки над детьми-сиротами и детьми, которые осталось без родительской заботы, функционирует свыше 80 лет. Создавалась она во времена коммунистической идеологии и, конечно, была сориентирована на коллективные формы воспитания детей. Главный принцип такой воспитательной концепции состоял в наличия разветвленной структуры интернатных учреждений, которые финансировались государством. Количество детей в одном таком интернате насчитывалось от 100 до 400 лиц, коллективы в таких учреждениях формировались по возрастному принципу.
Основными типами учреждений, в которых на государственном удержании находятся дети-сироты, а также дети, лишенные родительской заботы, являются:
а) дома ребенка (для детей от рождения до трех лет);
б) интернатные учреждение для детей дошкольного возраста;
в) интернатные учреждение для детей школьного возраста;
г) интернатные учреждение смешанного типа для детей дошкольного и школьного возраста;
д) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, которые осталось без заботы родителей (может быть с дошкольным отделением).
Перегрузка интернатных учреждений влияет на результативность поиска персоналом интерната новых, более прогрессивных форм воспитания подопечных, усложняет процесс переориентации интерната на новые формы организации жизни детей.
Действующая в Украине государственная система опеки над детьми-сиротами и детьми, лишенными родительской опеки, предусматривает как минимум два перехода ребенка из одного учреждения в другое, каждый из них является психотравмирующим, поскольку отрывает его от окружения, к которому он привык, воспитателей, друзей, ребенок оказывается в новых непривычных условиях.
Учитывая тот факт, что действующая структура учреждений для детей - сирот требовала усовершенствования, в марте 1998 года в городе Мариуполе было создано учреждение нового типа для детей данной категории в возрасте от рождения до 18-ти лет - детский дом смешанного типа для детей дошкольного и школьного возраста «Центр опеки».
Данное учреждение объединило в себе 3 учреждения: дом малютки, детский дом и интернат. Дети живут здесь постоянно всей семьёй до совершеннолетия.
Отличительными чертами детского дома являются: функционирование в детском доме группы временного пребывания, что позволяет каждому ребёнку в любое время самостоятельно обратиться в учреждение и просить о помощи;
- создание и функционирование на базе детского дома класса предварительной подготовки для обучения детей, раннее не посещавших школу и нуждающихся в обучении по индивидуальной программе в возрасте до 10-ти лет, с целью снятия барьера страха перед школьным обучением, повышению самооценки у данной категории детей;
- возможность детей школьного возраста, поступивших в детский дом, обучаться в общеобразовательной школе и других учебных заведениях города.
Основными задачами детского дома "Центр опеки" являются:
1. Обеспечение социально-психологической и медико-педагогической реабилитации и адаптации ребенка.
2. Создание условий, приблеженных к домашним, для организации жизни и здоровья детей, окружение каждого воспитанника заботой и уважением;
3. Лечебно-оздоровительная работа, направленная на развитие и формирование личности.
В связи с необходимостью разработки новых форм устройства детей данной категории в современных условиях особое внимание постоянно отводиться внедрению института приемной семьи.
Начиная с 1998 года в Украине начата активная работа по созданию новых семейных форм удержания и воспитание детей-сирот, а именно института приемной семьи. Постановлением Кабинета Министров Украины от 2 марта 1998 года №241 в Запорожской области был начат эксперимент с семейным удержанием и воспитанием детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы. Практика существования института приемной семьи распространена на другие регионы Украины с 2005 года.