Контрольные вопросы:

1. Что представляют собой сложные синтаксические конструкции?

2. Каковы виды сложных синтаксических конструкций?

3. Что называется сложным синтаксическим целым?

4. Какая связь называется параллельной и какая цепной?

5. Что такое абзац?

6. Что такое период?

Самостоятельная работа № 34.

ТЕМА: Чужая речь.

1. Понятие о чужой речи и способы ее передачи (прямая, косвенная и несобственно-прямая речь).

2. Предложения с прямой и косвенной речью, их строение и функции:

а) прямая речь как особая синтаксическая конструкция;

б) особенности авторской речи;

в) оформление прямой речи в виде косвенной;

г) полупрямая речь (смещение двух форм) в разговорном стиле.

3. Несобственно-прямая речь:

а) ее специфика (сохранение лексико-фразеологических, эмоционально-оценочных особенностей речи говорящего; выполнение правил замены личных местоимений и личных форм глаголов);

б) оформление несобственно-прямой речи (отсутствие типизированной синтаксической формы);

в) несобственно-прямая речь – стилистическая фигура экспрессивного синтаксиса.

4. Диалог.

5. Знаки препинания при прямой речи и диалоге.

6. Изучение темы «Прямая и косвенная речь» в школе.

Литература:

1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987. – С. 454-458.

2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М., 1986. – С. 443-448.

3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983.– С. 441-444.

4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 531-539.

5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 410-413.

6. Русский язык. / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 283-286.

7. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А.Леканта. – М., 1988. – С. 403-406.

8.Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Часть III. – М., 1987. – С. 239-248.

Методические указания:

В виде краткого конспекта раскрыть содержание понятий «чужая речь», «прямая речь», «косвенная речь», «несобственно-прямая речь», «диалог». Записать примеры из художественной литературы. Выяснить объем, в котором изучается тема «Чужая речь» в средней и начальной школе (по программам и учебникам). Работая над вопросом «Знаки препинания», составить схемы типа: Сл. авт.: «Пр. речь»; или [ ]: «[хххх]».

Выполнить задание:

1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 584-591.

2. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по русскому языку. – М., 1987. – Упр. № 504-510.

3. Голубева Н. П. И др. Современный русский язык. Сборник упражнений. – М., 1975. – Упр. № 478-486.

4. Из художественных произведений, изучаемых в начальных классах, выписать по одному предложению с различным расположением слов автора.

5. Из произведений детской литературы выписать по 3 предложения с косвенной и несобственно-прямой речью. Отметить специфику каждой конструкции.

Законспектировать статью:

1. Ринберг В.Л. Свободная косвенная речь в современном русском языке. – РЯШ, 1977, № 2. – С. 86.

Контрольные вопросы:

1. Что значит чужая речь?

2. Каковы способы передачи чужой речи?

3. Чем различаются прямая и косвенная речь?

4. Когда образуется несобственно-прямая речь?

5. Что представляет прямая речь как особая синтаксическая конструкция?

6. Каковы особенности введения косвенной речи в сложнопод­чиненное предложение?

7. В чем состоит специфика несобственно-прямой речи?

8. Почему несобственно-прямая речь является стилистической фигурой экспрессивного синтаксиса?

9. Как несобственно-прямая речь оформляется в художественной литературе?

10. Каковы знаки препинания при прямой речи и диалоге? Их варианты.