- •Практическое занятие № 12.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 13.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 14.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 15.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 16.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 17.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 18.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 19.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 20.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 21.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа Самостоятельная работа № 1-3.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 4
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 7-8.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 9-10.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 11.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 12-13.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 14-15.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 16.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Значение падежей
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельное задание № 19.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 22-23.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 24-25.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 26-27.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 28-29.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Домашнее задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 30.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 31.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 32-33.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 34.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 35.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 36-40.
- •3Наки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •1. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях:
- •Контрольные вопросы:
- •Индивидуальные задания
- •Схемы разборов порядок фонетического разбора
- •Анализа слова
- •Лингвистические термины
- •Порядок орфографического разбора
- •Порядок морфемного разбора
- •Порядок словообразовательного разбора
- •Порядок морфологического разбора имени существительного
- •Порядок морфологического разбора имени прилагательного
- •Порядок морфологического разбора имени числительного
- •Порядок морфологического разбора местоимения
- •Порядок морфологического разбора глагола
- •Порядок морфологического разбора причастия
- •Порядок морфологического разбора деепричастия
- •Порядок разбора простых предложений
- •Порядок разбора по членам предложения
- •Порядок разбора односоставных предложений
- •Порядок разбора сложного предложения
- •Порядок разбора сложносочиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения усложненного типа
- •Порядок разбора бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи
- •Сложных синтаксических конструкций
Литература:
1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987. – С. 247-260.
2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М., 1986. – С. 247-251.
3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983.– С. 288-294.
4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 334-338.
5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 295-299.
6. Русский язык. / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 151-155.
7. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А.Леканта. – М., 1988. – С. 243-246.
Методические указания:
Во время самостоятельной работы по теме обратить особенное внимание на различие синтаксических функций слов категории состояния и наречий. Составить таблицу «Способы образования наречий». Выучить основные правила правописания наречий. В случае затруднения написания наречий следует обращаться к орфографическому словарю.
Выполнить задание:
1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 398-404.
2. Определить способы образования данных наречий.
Кстати, нараспашку, дотла, вдоволь, вкупе, вкось, навзничь, спросонок, впотьмах, встарь, начеку, невдомек, с размаху, прямо, босиком, по-прежнему, вкрутую, впервые, навстречу.
3. Привести аргументы (лексические, морфологические, синтаксические) в пользу рассмотрения слов категории состояния как особой части речи.
4. Определить части речи, ответ мотивировать.
Голоса разговорившихся казаков звучнее раздавались и стояли в воздухе (Л.Т.). Все ближе к воде забирались кудрявые темно-зеленые кусты (Фед.). Отец и мать оба меня любили, но от этого не было легче(Т.). Он стал еще бледнее прежнего (Т.).
Законспектировать статьи (по выбору):
1. Федорова М.В. Урок-семинар по теме „Наречие”.– РЯШ, 1990, № 3. – С. 15.
2. Шигуров В.В. Наречие на базе деепричастий с отрицанием. – РЯШ, 1985, № 1. – С. 77.
3. Сияльская П.С. К вопросу о правописании наречий и наречных сочетаний, образованных из существительных с предлогом. – РЯШ, 1976, № 3. – С. 58.
4. Волошина И.А. Слова категории состояния – эквивалент глаголов. – РЯШ, 1975, № 6. – С. 87.
5. Поспелов Н.С. В защиту категории состояния. – „Вопросы языкознания”, 1998, № 2.
Контрольные вопросы:
Какова семантика наречий?
Почему наречия относятся к неизменяемым частям речи?
Чем различаются определительные и обстоятельственные наречия?
Какие наречия входят в группу определительных наречий и обстоятельственных наречий?
Каковы семантические, морфологические и синтаксические признаки слов категории состояния?
С какими частями речи соотносится категория состояния по словообразовательной структуре?
Самостоятельная работа № 28-29.
ТЕМА: Междометие. Модальные слова.
1. Междометия, их функции в речи.
2. Разряды междометий по значению.
3. Переход других частей речи в междометия.
4. Звукоподражательные слова, их правописание.
5. Модальные слова как часть речи.
6. Разряды модальных слов по значению.
7. Стилистические функции модальных слов.