- •Практическое занятие № 12.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 13.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 14.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 15.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 16.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 17.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 18.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 19.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 20.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 21.
- •Литература:
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа Самостоятельная работа № 1-3.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 4
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 7-8.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 9-10.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 11.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 12-13.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 14-15.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 16.
- •Литература:
- •Методические указания
- •Выполнить задание:
- •Значение падежей
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельное задание № 19.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 22-23.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 24-25.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 26-27.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 28-29.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Домашнее задание:
- •Законспектировать статью:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 30.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 31.
- •Литература:
- •Методические указания.
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 32-33.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 34.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 35.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Выполнить задание:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельная работа № 36-40.
- •3Наки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
- •Литература:
- •Методические указания:
- •1. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях:
- •Контрольные вопросы:
- •Индивидуальные задания
- •Схемы разборов порядок фонетического разбора
- •Анализа слова
- •Лингвистические термины
- •Порядок орфографического разбора
- •Порядок морфемного разбора
- •Порядок словообразовательного разбора
- •Порядок морфологического разбора имени существительного
- •Порядок морфологического разбора имени прилагательного
- •Порядок морфологического разбора имени числительного
- •Порядок морфологического разбора местоимения
- •Порядок морфологического разбора глагола
- •Порядок морфологического разбора причастия
- •Порядок морфологического разбора деепричастия
- •Порядок разбора простых предложений
- •Порядок разбора по членам предложения
- •Порядок разбора односоставных предложений
- •Порядок разбора сложного предложения
- •Порядок разбора сложносочиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения
- •Порядок разбора сложноподчиненного предложения усложненного типа
- •Порядок разбора бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных бессоюзных сложных предложений
- •Порядок разбора многочленных сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи
- •Сложных синтаксических конструкций
Практическое занятие № 12.
ТЕМА. Словосочетание и предложение
как синтаксические единицы
1. Словосочетание; слова и предложения.
2. Классификация словосочетаний:
а) по количеству составляющих компонентов;
б) по главному слову (лексико-грамматические типы словосочетаний);
в) по степени слияния компонентов;
г) по синтаксическим отношениям между компонентами( средства выражения синтаксических отношений в словосочетании).
3. Виды синтаксической связи в словосочетании.
4. Особенности словосочетаний в русском и украинском языках.
5. Предложение и его признаки.
6. Типы предложений:
а) по объективной модальности;
б) по цели высказывания;
в) по количеству предикативных единиц;
г) по наличию главных членов предложения;
д) по наличию второстепенных членов предложения;
е) по полноте грамматического строения.
7. Изучение словосочетаний и предложений в начальной школе.
Литература:
1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987. – С. 275-295.
2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М., 1986. – С. 268-296.
3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983.– С. 312-328.
4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 358-376.
5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 315-341.
6. Русский язык. / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 179-195.
7. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А.Леканта. – М., 1988. – С. 257-283
8. Скобликова Е.С. Словосочетание и предложение в русском языке. М., 1991.
9.Шведов Н.Ю. Активные процессы в современном русском языке. – М., 1999.
Домашнее задание:
1. Попов Р.Н. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1991. – Упр. № 441-462.
2. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1987. – Упр. № 349-370.
3. Проанализировать выделенные словосочетания; определить, к какой лексико-семантической группе принадлежат в них главные и зависимые слова, указать значение словосочетаний и их строение. Чем можно объяснить употребление подобных конструкций во второй половине ХІХ века?
Выслушал невеселую повесть пяти лет, проведенных нами в разлуке (С.Акс. Воспоминания, 1826). Пораженная мыслью разлуки (С.Акс. Воспоминания). Воспоминание прошедшей детской любви (Л.Толстой). Говорила о слухах войны (Л.Толстой).
4. Дать все парадигматические ряды приведенных предложений.
Ничто не является вдруг, ничто не рождается готовым (Б.). Вечер. Бреду одиноко. Тускло горят фонари (А.Б.). Я никогда не думаю ни о старости, ни о смерти (Ч.). Печален будет мой рассказ (П.).
Законспектировать статьи (по выбору):
1. Боброва Г.А. Способы выражения объекта в синонимичных глагольных словосочетаниях. – РЯШ, 1975, № 4. – С. 78.
2. Фоменко Ю.В. Типы синтаксических неразложимых словосочетаний в русском языке. – РЯШ, 1981.№ 1. – С. 94.
3. Чистовснях Н.А. Некоторые вопросы изучения строения и грамматического значения словосочетаний в 7 классе – РЯШ, 1976. № 4. – С. 41.
4. Бердник Л.Ф. Вопросительно-побудительные предложения в современном русском языке. – РЯЛШ УССР, 1982, № 2. – С. 88.