Контрольные вопросы:

1. Каково происхождение русского алфавита?

2. В чем состояла реформа кириллической азбуки в начале XVIII века.

3. Какова роль в упорядочении русской орфографии академика Я.К.Грота?

4. В чем состояла реформа русской графики и орфографии 1917-1918 годах?

5. Особенности упорядочения русской орфографии в 1956г.?

6. Как обозначаются на письме гласные и согласные в русском языке?

7. Способы обозначения на письме мягкости согласных?

8. Как обозначается фонема?

9. Каков основной принцип русской графики?

Самостоятельная работа № 14-15.

ТЕМА: Морфемика и словообразование.

1. Типы морфем.

2. Морфемный анализ состава слова.

3. Способы словообразования в русском языке; морфологический, лексико-семантический, лексико-грамматический, лексико-синтаксический.

4. Типы морфологического словообразования.

5. Словообразовательный анализ слова.

6. Этимологический анализ состава слова.

Литература:

1. Валгина Н.С. и др. Современный русский язык. – М., 1987.– С. 120-134.

2. Попов Р.Н. и др. Современный русский язык. – М.,1986. – С. 142-162.

3. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1983.– С. 180-204.

4. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 205-216.

5. Дудников А.В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 155-198.

6. Русский язык / Под ред. Максимова Л.Ю. – М., 1989. – С. 6-39.

7. Современный русский литературный язык / Под ред. Леканта П.А. – М., 1988. – С. 145-173.

Методические указания

Перед выполнением данной самостоятельной работы следует составить таблицу способов словообразования в русском языке, разграничив морфологические и неморфологические способы. Отдельно выписать формообразующие префиксы и суффиксы, не участвующие в словообразовании. Уметь четко разграничивать морфемный, словообразовательный и этимологический анализ состава слова.

Выполнить задание:

1. Выписать определения морфем (корень, приставка, суффикс, основа и т.п.), представленные различными исследованиями в следующих источниках:

а) Попов Р.Н. – Современный русский литературный язык. – М., 1986.

б) Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К., 1979.

в) Шанский Н.М. Современный русский литературный язык. – Л., 1988.

г) Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфема. – М., 1977.

д) Земская Е.А. Современный русский язык: Словообразование. – М., 1973.

е) Потиха З.А. Строение русского слова. – М., 2001.

Сравнить определения. Запомнить те из них, которые отличаются точностью и полнотой. Аргументировать свой выбор.

2. Кратко ответить письменно на вопросы:

а) какими общими свойствами обладают слова и морфемы?

б) чем морфема отличается от слова?

в) в чем заключается значимость морфемы?

г) что такое план содержания и план выражения морфемы?

д) как понимать линейные и нелинейные значимые единицы?

е) правомерно ли говорить о морфемах материально выраженных и невыраженных, или нулевых?

ж) есть ли в составе русских слов незначимые асемантические отрезки (звукосочетания) и как их можно назвать (субморфы, межморфемные прокладки, интерфиксы и т.п.)?

3. Каждое слово текста расчленить на значимые части, заполнить таблицу.

Цените хлеб. Он свят, … Под жестким снегом Пашни тихо спят, Но бродят в них, Как старое вино, Те силы, Что уйдут потом В зерно. Цените хлеб. В нем жизни торжество. В нем наша красота И мастерство. В нем смех детей. В нем мужество мужей, В нем прочность Пограничных рубежей (Б.Макаров).

Слова без форм словоизменения		Слова с формами словоизменения
Слово по составу	Окончания нет	Слово по составу	Окончание
в	-	песч-ан-	ых
		пальм-	ы
выс-ок-о	-	родник-	Ø

4. Составить структурную схему морфемного строения слов: белое, дом, нести, Заволжье, пообедать, безоблачный.

Префиксы		Корень		Интерфиксы	Суффиксы		Флексия
словооб разующие	формооб разующие	свобод ный	связан ный		словооб разующие	формооб разующие
		стар					ое
по		вер			j		е

5. В названных выше источниках (задание 1) найти описание способов словообразования в русском языке. Выписать их определения, самостоятельно подобрать примеры.

6. Подготовиться к обсуждению следующих вопросов:

а) соотносительны ли такие понятия, как „способ словообразования” и „словообразовательный тип”?

б) как можно характеризовать способ словообразования, который терминологически обозначается по-разному: суффиксация, безсуффиксальный, флексийный способ словообразования? В чем причина этих расхождений: являются ли они чисто терминологическими или связаны с внутренними характеристиками этого явления?

в) каково значение термина „калькирование”? Какие есть кальки с русского языка на украинский?

г) в каких границах целесообразно использовать аббревиацию? В чем причины ее особой продуктивности в настоящее время?

7. Определить способы словообразования слов текста, относящихся к различным частям речи (глаголы, существительные, прилагательные, числительные, наречия).

Произнося „детский сад”, мы делаем смысловое ударение на слове начальном и не задумываемся над смыслом слова последнего. Оно предполагает, что сообщество малышей – некий сад, а сами дети – цветы этого сада. Нет, не всегда цветы… От душевной неопытности, не предвидя последствий, они порой корят за физические недостатки, в которых человек неповинен, и за те поражения, в которых он тоже не виноват. Сонечка отошла в сторону – и именно тогда ее стали дразнить „вылезалой”. Того, кто не только стремится к первенству, но и обладает им, обычно не дразнят (А.Алексин).

8. Сделать по схеме морфемный, словообразовательный и этимологический анализ 3-х слов.