- •Девлетов р.Р.
- •Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями (див. Вище) речення та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методическая задача / Частково-методичне завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями (див. Вище) речення та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Cитуативно-тематичні розумові завдання.
- •Понятийно-лексические задачи - Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни ве анъламларны окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины и понятия:
- •Частно-методические задачи / Айры-усулий меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения элементов синтаксиса» / «Опрацювання елементів синтаксису» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания /
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения элементов синтаксиса» / «Синтаксиснинъ огренюв усулиети»
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме :
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлиштиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёз бирикмелернен джумлелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения элементов лексики» / «Методика опрацювання елементів лексики» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения элементов лексики» / «Лексика элементлерининъ огретюв усулиети»
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз /
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения морфемного состава слова» / «Методика вивчення морфемної будови слова» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •1. Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме/ Ознайомтесь із понятійно-термінологічним апаратом до теми :
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения морфемного состава слова» / «Сёзнинъ морфем тизилишини огренюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик анълам меселелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселер
- •«Методика изучения частей речи» / «Методика вивчення частин мови» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения частей речи» / «Сёз чешитлерни огренюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме :
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Нокъталар ерине манасы келишкен сёзлер ве сёз бирикмелерни къоюнъыз:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикирлев меселелер
- •«Методика обучения орфографии» / «Методика навчання орфографії» Понятийно-терминологический аппарат к теме / Понятійно - термінологічний апарат до теми
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання.
- •Понятийно-терминологический аппарат к теме / Лексик-анъламлы меселелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика классного чтения» / «Методика класного читання» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Cитуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика классного чтения» / «Сыныфтаки окъув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Частно-методические задачи / Айры-усулий меселелери
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер.
- •«Методика внеклассного чтения» / «Методика позакласного читання» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика внеклассного чтения» / «Сыныфтан тыш окъув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикирли меселелер
- •«Методика работы над литературными произведениями» / «Методика роботи над літературними творами» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематическая мыслительная задача / Ситуативно-тематичне мисленнєве завдання
- •«Методика работы над литературными произведениями» / «Эдебий эсерлер узеринде чалышув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз /
- •Частно-методические задачи / Хусусий-усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематическая мыслительная задача / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •«Организация и приемы обучения устным и письменным пересказам» / «Організація та прийоми навчання усним і писемним переказам» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •2. Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми:
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи - ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •1.Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме / Ознайомтесь із понятійно-термінологічним апаратом до теми :
- •2. Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика обучения русскому языку как второму» / «Рус тилини экинджи тиль оларакъ огретюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •Хусусий усулиетли меселелер / Частно-методические задачи:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Использованная литература:
Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Cитуативно-тематичні розумові завдання.
1.Відомо, що період навчання грамоти поділяється на пропедевтичний, основний та завершальний. Охарактеризуйте принципові відміни кожного. У випадку утруднення зверніться до підручника
2. Переведите на украинский язык схематический план урока чтения (письма) на тему: «Звук и буква Ш, ш».
«Тема: Написание букв Ш,ш. Сравнение элементов буквы Ш с элементами буквы И. Написание слов, предложений. Образование восклицательного знака и закрепление его использования.
Цель: научить написанию новой буквы; развивать способности к звуко-слоговому аналИзу; обогащать словарный запас.
Оборудование: тетрадь для письма (пропись), рисунки, линейки, образцы букв, доска.
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Беседа.
Звуко-слоговой анализ слова.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Анализ и объяснение написания строчной буквы ш.
Пальчиковая гимнастика.
Самостоятельное письмо.
Написание слогов со строчной буквой ш.
Физминутка.
Списывание с доски слов «шарик», «шум» и устное составление с ними предложений.
Работа в тетрадях.
Анализ и объяснение написания заглавной буквы Ш.
Самостоятельное письмо.
Написание заглавной и строчной букв Ш, ш с другими буквами.
Закрепление написания и употребления восклицательного знака.
Составление и запись предложений.
ИТОГ УРОКА»
3. Объясните в чем состоит слоговой принцип и как он связан с обучением грамоте.
4. Українське письмо звуко-буквене. Поясніть, що це означає й що з цього виникає для методики навчання української грамоти. Чи правильно навчання грамоти зводити до вивчення букв, як це робить більшість батьків.
«Методика обучения грамоте» / «Окъув-язувгъа огретюв усулиети»
Понятийно-лексические задачи - Анълам-лексик вазифелер
Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме / Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз :
|
Азбука |
Элифбе |
|
Азбука в картинках |
Ресимли элифбе |
|
Азбука подвижная |
Арекетли элифбе |
|
Азбука разрезная |
Кесме элифбе |
|
Алфавит |
Элифбе |
|
Апостроф |
Апостроф |
|
Артикулирование звуков |
Сеслернинъ артикуляциясы |
|
Беглость чтения |
Тутулмайып окъув |
|
Буква |
Ариф |
|
Буква большая |
Буюк ариф |
|
Буква заглавная |
Баш ариф |
|
Буква маленькая |
Уфакъ ариф |
|
Буква начальная |
Сёз башындаки ариф |
|
Буква печатная |
Басма ариф |
|
Буква прописная |
Уфакъ язма ариф |
|
Буква строчная |
Уфакъ сатыр ариф |
|
Букварный период обучения грамоте |
Окъув-язув огретювде элифбе девири |
|
Букварь |
Элифбе |
|
Буквослагательный метод обучения грамоте |
Окъув-языны огретювде арифлерни къошып окъув усулы |
|
Виды речи |
Нутукъ чешитлери, тюрлери |
|
Вопрос |
Суаль |
|
Вопрос наводящий |
Огретиджи суаль |
|
Вопрос учебный |
Ярдымджы суаль |
|
Выводить буквы |
Арифлерни эдинип язмакъ |
|
Выразительность чтения |
Окъувнынъ ифаделиги |
|
Гигиена чтения и письма |
Окъув ве язы гигиенасы |
|
Гласные чередующиеся |
Невбетлешкен созукъ сес |
|
Гласный беглый |
Къачакъ созукъ |
|
Гласный безударный |
Ургъусыз созукъ |
|
Гласный звук |
Созукъ сес |
|
Гласный мягкий |
Индже (йымшакъ) созукъ |
|
Гласный непроверяемый |
Тешкерильмеген созукъ сес |
|
Гласный носовой |
Кенъез, бурунлы созукъ сес |
|
Гласный проверяемый |
Тешкирильген созукъ сес |
|
Гласный ударный |
Ургъулы созукъ |
|
Грамота |
Окъув-язы |
|
Двоеточие |
Эки нокъта |
|
Диалогическая речь |
Диалоглы нутукъ |
|
Дикция |
Ифаде тарзы (дикция) |
|
Добукварный период обучения грамоте |
Окъув-языны огретювде элифбеден огюндеки девир |
|
Запятая |
Виргюль |
|
Звук |
Сес |
|
Звук предыдущий |
Огдеки сес |
|
Звук беглый |
Къачакъ сес |
|
Звук безударный |
Ургъусыз сес |
|
Звук гласный |
Созукъ сес |
|
Звук гласный краткий |
Къыскъа созукъ сес |
|
Звук гласный мягкий |
Индже (йымшакъ) созукъ сес |
|
Звук гласный огубленный |
Дудакълы созукъ сес |
|
Звук гласный твердый |
Къалын (къатты) созукъ сес |
|
Звук глухой |
Сагъыр сес |
|
Звук горловой |
Богъаз сес |
|
Звук гортанный |
Гъыртлакъ сес |
|
Звук губной |
Дудакълы сес |
|
Звук долгий |
Девамлы сес |
|
Звук звонкий |
Янгъыравукъ сес |
|
Звук звонкий согласный |
Янгъыравукъ тутукъ сес |
|
Звук краткий |
Къыскъа сес |
|
Звук мягкий |
Индже (йымшакъ) сес |
|
Звук негубной |
Дудакъсыз сес |
|
Звук последующий |
Сонъ кельген сес |
|
Звук предшествующий |
Кечкен сес |
|
Звук сложный |
Муреккеп сес |
|
Звук согласный |
Тутукъ сес |
|
Звук согласный глухой |
Сагъыр тутукъ сес |
|
Звук согласный губной |
Дудакълы тутукъ сес |
|
Звук сонорный |
Сонор сес |
|
Звук твердый |
Къалын (къатты) сес |
|
Звук ударный |
Ургъулы сес |
|
Звук шипящий |
Фысылтылы сес |
|
Звуко-буквенный анализ |
Сес-ариф талили |
|
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте |
Сес аналитик-синтетик окув-язувгъа огретюв усул |
|
Звукослияние |
Сес бирлешюви |
|
Звукосочетание |
Сес бирикмеси |
|
Знак |
Ишарет |
|
Знак вопросительный |
Суаль ишарети |
|
Знак восклицательный |
Нида ишарети |
|
Знак препинания |
Токътав ишарети |
|
Знак буквенный |
Арифли ишарет |
|
Знак графический |
График ишарет |
|
Знак мягкий |
Йымшакълыкъ ишарети |
|
Знак твердый |
Къаттылыкъ ишарети |
|
Знаки надстрочные |
Сатыр устю ишаретлери |
|
Зоркость орфографическая |
Имля зийреклиги |
|
Каллиграфия |
Уснюхат |
|
Линия |
Сызыкъ |
|
Линия верхняя межстрочная |
Тёпедеки ара сатыр сызыгъы |
|
Линия верхняя строчная |
Тёпедеки иш сатырнынъ сызыгъы |
|
Линия волнистая |
Далгъалы сызыкъ |
|
Линия косая |
Къыя сызыкъ |
|
Линия наклонная |
Авукъ сызыкъ |
|
Линия непрерывная |
Сюрек сызыкъ |
|
Линия нижняя межстрочная |
Ашадаки ара сатыр сызыгъы |
|
Линия нижняя строчная |
Иш сатырнынъ ашадаки сызыгъы |
|
Линия овальная |
Овал сызыкъ |
|
Линия полуовальная |
Ярыовал сызыкъ |
|
Линия прямая |
Догъру сызыкъ |
|
Линия пунктирная |
Нокъталы сызыкъ |
|
Мелкая моторика руки |
Къолнынъ уфакъ моторикасы |
|
Монологическая речь |
Монологлы нутукъ |
|
Мотив |
Мотив |
|
Навык письма |
Язы алышкъанлыгъы, мелекеси |
|
Написание раздельное |
Айры язув |
|
Написание слитное |
Къошып язув |
|
Обучение грамоте |
Окув-язувгъа огретюв |
|
Обучение письму |
Языгъа огретюв |
|
Овал |
Овал |
|
Петля |
Ильмек |
|
Петля короткая |
Къыскъа ильмек |
|
Петля на линии строки |
Сатыр сызыкътаки ильмек |
|
Петля ниже линии строки |
Сатыр сызыкътан ашадаки ильмек |
|
Письменная речь |
Язма нутукъ |
|
Письмо |
Язув (язы) |
|
Письмо аккуратное |
Мисмиль язы |
|
Письмо безотрывное |
Узвий язы |
|
Письмо буквенное |
Арифли язы |
|
Письмо грамотное |
Догъру язы |
|
Письмо заглавных букв |
Буюк арифлернинъ язысы |
|
Письмо звуковое |
Сесли язы |
|
Письмо каллиграфическое |
Усню язы |
|
Письмо комментированное |
Изалы язы |
|
Письмо неграмотное |
Хаталы язы |
|
Письмо неотрывное |
Узульмес язы |
|
Письмо по памяти |
Эзберден язув |
|
Письмо ритмичное |
Ритмли язув |
|
Письмо строчных букв |
Сатыр арифлернинъ язувы |
|
Плавность письма |
Язувнынъ акъынтылыгъы |
|
Полувал левый |
Сол ярыовал |
|
Полуовал |
Ярыовал |
|
Полуовал правый |
Сагъ ярыовал |
|
Послебукварный период обучения грамоте |
Окъув-языны огретювде элифбеден сонъ кельген девир |
|
Правильность чтения |
Окъувнынъ догърулыгъы |
|
Предложение |
Джумле |
|
Предупреждение ошибок |
Хаталарнынъ огюни алув |
|
Принцип слогового (позиционного) чтения |
Эджалы окъув принципи |
|
Принципы письма |
Язы принциплери |
|
Проверка |
Тешкерюв |
|
Проговаривание |
Айтув |
|
Пропись |
Язы, язув дефтери |
|
Пунктограмма |
Пунктограмма |
|
Работа над звуками |
Сес узеринде чалышув |
|
Работа над ошибками |
Хаталар узеринде чалышув |
|
Разборчивость письма |
Язынынъ окъунакълыгъы |
|
Развитие речи |
Нутукъ инкишафы |
|
Речевая ситуация |
Нутукъ вазиети |
|
Речевое упражнение |
Нутукъ мешгъулиети |
|
Ритмичность письма |
Язувнынъ ритмиклиги |
|
Связная речь |
Багълы нутукъ |
|
Связь уроков чтения и письма |
Окъув ве язув дерслернинъ багъы |
|
Сильная позиция звука |
Сеснинъ кучьлю позициясы |
|
Слабая позиция звука |
Сеснинъ зайыф позициясы |
|
Слияние слогов |
Эджаларнынъ бирлешюви |
|
Слово |
Сёз |
|
Словосочетание |
Сёз бирикмеси |
|
Слог |
Эджа |
|
Соблюдение линейности письма |
Язувнынъ сызыкълыгъына риает этюв |
|
Согласный глухой |
Сагъыр тутукъ сес |
|
Согласный задненёбный |
Танълай арты тутугъы |
|
Согласный заднеязычный |
Тиль арты тутугъы |
|
Согласный звонкий |
Янъгъыравукъ тутукъ |
|
Согласный звук |
Тутукъ сес |
|
Согласный зубной |
Тишли тутукъ |
|
Согласный мягкий |
Йымшакъ тутукъ |
|
Согласный нёбный |
Танълай тутукъ |
|
Согласный непарный |
Чифт олмагъан тутукъ |
|
Согласный непроизносимый |
Айтып оламагъан тутукъ |
|
Согласный носовой |
Бурунлы тутукъ |
|
Согласный парный |
Чифт тутукъ |
|
Согласный передненёбный |
Танълай алды тутугъы |
|
Согласный произносимый |
Айтылгъан тутукъ |
|
Согласный средненёбный |
Орта танълай тутугъы |
|
Согласный твердый |
Къатты тутукъ |
|
Согласный шумный |
Шувултылы тутукъ |
|
Соединение букв |
Арифлернинъ багъланувы |
|
Соединение букв в слове |
Сёзде арифлернинъ багъланувы |
|
Соединение верхнее |
Юкъары багъланув |
|
Соединение нижнее |
Ашагъы багъланув |
|
Соединение среднее |
Орта багъланув |
|
Сознательность чтения |
Окъувны анълылыгъы |
|
Сочетание слов |
Сёзлернинъ бирикмелиги |
|
Строка |
Сатыр |
|
Строка верхняя вспомогательная |
Усттеки ярдымджы сатыр |
|
Строка нижняя вспомогательная |
Ашадаки ярдымджы сатыр |
|
Строка вспомогательная |
Ярдымджы сатыр |
|
Строка красная |
Сатыр башы |
|
Строка рабочая |
Иш сатыр |
|
Тетрадь |
Дефтер |
|
Тетрадь в клетку |
Сантрач дефтер |
|
Тетрадь в косую линию |
Къыя сызыкълы дефтер |
|
Тетрадь в линейку |
Ёлакълы дефтер |
|
Тетрадь рабочая |
Иш дефтери |
|
Тетрадь с печатной основой |
Басма эсасында япылгъан дефтер |
|
Тире |
Тире, къыскъа сызыкъ |
|
Точка |
Нокъта |
|
Ударение |
Ургъу |
|
Устная речь |
Агъзаки нутукъ |
|
Черта |
Сызыкъ |
|
Черта горизонтальная |
Горизонталь сызыкъ |
|
Черта прямая |
Догъру сызыкъ |
|
Черта наклонная |
Авукъ сызыкъ |
|
Черта с закруглением вверху |
Усттеки юварлакълаштырылгъан сызыкъ |
|
Черта с закруглением внизу |
Ашадаки юварлакълаштырылгъан сызыкъ |
|
Четкость письма |
Язынынъ ачыкъ-айдынлыгъы |
|
Чтение |
Окъув |
|
Чтение орфографическое |
Имля окъув |
|
Чтение слоговое |
Эджалы окъув |
|
Чтение целыми словами |
Бутюн сёзлернен окъув |
|
Элемент буквы верхний |
Арифнинъ юкъары элементи |
|
Элемент буквы |
Арифнинъ элементи |
|
Элемент буквы нижний |
Арифнинъ ашагъы элементи |
|
Элемент буквы средний |
Арифнинъ орта элементи |
|
Элемент начальный |
Ильк элемент |
|
Элементы заглавных букв |
Баш арифлернинъ элементлери |
|
Элементы строчных букв |
Уфакъ сатыр арифлернинъ элементлери |
|
Языковое упражнение |
Тиль мешгъулиети |
2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
|
Авукъ сызыкъ |
Линия наклонная |
|
Авукъ сызыкъ |
Черта наклонная |
|
Агъзаки нутукъ |
Устная речь |
|
Айры язув |
Написание раздельное |
|
Айтув |
Проговаривание |
|
Айтылгъан тутукъ |
Согласный произносимый |
|
Айтып оламагъан тутукъ |
Согласный непроизносимый |
|
Арекетли элифбе |
Азбука подвижная |
|
Ариф |
Буква |
|
Арифлерни эдинип язмакъ |
Выводить буквы |
|
Арифлернинъ багъланувы |
Соединение букв |
|
Арифли ишарет |
Знак буквенный |
|
Арифли язы |
Письмо буквенное |
|
Арифнинъ ашагъы элементи |
Элемент буквы нижний |
|
Арифнинъ орта элементи |
Элемент буквы средний |
|
Арифнинъ элементи |
Элемент буквы |
|
Арифнинъ юкъары элементи |
Элемент буквы верхний |
|
Ашагъы багъланув |
Соединение нижнее |
|
Ашадаки ара сатыр сызыгъы |
Линия нижняя межстрочная |
|
Ашадаки юварлакълаштырылгъан сызыкъ |
Черта с закруглением внизу |
|
Ашадаки ярдымджы сатыр |
Строка нижняя вспомогательная |
|
Багълы нутукъ |
Связная речь |
|
Басма ариф |
Буква печатная |
|
Басма эсасында япылгъан дефтер |
Тетрадь с печатной основой |
|
Баш ариф |
Буква заглавная |
|
Баш арифлернинъ элементлери |
Элементы заглавных букв |
|
Богъаз сес |
Звук горловой |
|
Бурунлы тутукъ |
Согласный носовой |
|
Бутюн сёзлернен окъув |
Чтение целыми словами |
|
Баш арифлернинъ язысы |
Письмо заглавных букв |
|
Виргюль |
Запятая |
|
Горизонталь сызыкъ |
Черта горизонтальная |
|
График ишарет |
Знак графический |
|
Гъыртлакъ сес |
Звук гортанный |
|
Далгъалы сызыкъ |
Линия волнистая |
|
Девамлы сес |
Звук долгий |
|
Дефтер |
Тетрадь |
|
Хаталы язы |
Письмо неграмотное |
|
Джумле |
Предложение |
|
Диалоглы нутукъ |
Диалогическая речь |
|
Догъру сызыкъ |
Линия прямая |
|
Догъру сызыкъ |
Черта прямая |
|
Догъру язы |
Письмо грамотное |
|
Дудакълы сес |
Звук губной |
|
Дудакълы созукъ сес |
Звук гласный огубленный |
|
Дудакълы тутукъ сес |
Звук согласный губной |
|
Дудакъсыз сес |
Звук негубной |
|
Ёлакълы дефтер |
Тетрадь в линейку |
|
Изалы язы |
Письмо комментированное |
|
Ильмек |
Петля |
|
Ильк элемент |
Элемент начальный |
|
Имля зийреклиги |
Зоркость орфографическая |
|
Имля окъув |
Чтение орфографическое |
|
Индже (йымшакъ) сес |
Звук мягкий |
|
Индже (йымшакъ) созукъ |
Гласный мягкий |
|
Индже (йымшакъ) созукъ сес |
Звук гласный мягкий |
|
Ифаде тарзы |
Дикция |
|
Иш дефтери |
Тетрадь рабочая |
|
Иш сатыр |
Строка рабочая |
|
Иш сатыр сызыгъы |
Линия верхняя строчная |
|
Иш сатырнынъ ашадаки сызыгъы |
Линия нижняя строчная |
|
Ишарет |
Знак |
|
Йымшакъ тутукъ |
Согласный мягкий |
|
Йымшакълыкъ ишарети |
Знак мягкий |
|
Кенъез, бурунлы созукъ сес |
Гласный носовой звук |
|
Кесме элифбе |
Азбука разрезная |
|
Кечкен сес |
Звук предшествующий |
|
Къалын (къатты) сес |
Звук твердый |
|
Къалын (къатты) созукъ сес |
Звук гласный твердый |
|
Къатты тутукъ |
Согласный твердый |
|
Къаттылыкъ ишарети |
Знак твердый |
|
Къачакъ сес |
Звук беглый |
|
Къачакъ созукъ |
Гласный беглый |
|
Къолнынъ уфакъ моторикасы |
Мелкая моторика руки |
|
Къошып язылыш |
Написание слитное |
|
Къыскъа ильмек |
Петля короткая |
|
Къыскъа сес |
Звук краткий |
|
Къыскъа созукъ сес |
Звук гласный краткий |
|
Къыя сызыкъ |
Линия косая |
|
Къыя сызыкълы дефтер |
Тетрадь в косую линию |
|
Мисмиль язы |
Письмо аккуратное |
|
Монологлы нутукъ |
Монологическая речь |
|
Мотив |
Мотив |
|
Муреккеп сес |
Звук сложный |
|
Невбетлешкен созукъ сес |
Гласные чередующиеся |
|
Нида ишарети |
Знак восклицательный |
|
Нокъта |
Точка |
|
Нокъталы сызыкъ |
Линия пунктирная |
|
Нутукъ вазиети |
Речевая ситуация |
|
Нутукъ мешгъулиети |
Речевое упражнение |
|
Нутукъ чешитлери, тюрлери |
Виды речи |
|
Нутукънынъ инкишафы |
Развитие речи |
|
Овал |
Овал |
|
Овал сызыкъ |
Линия овальная |
|
Огдеки сес |
Звук предыдущий |
|
Огретиджи суаль |
Вопрос наводящий |
|
Окув-язувгъа огретюв |
Обучение грамоте |
|
Окъув |
Чтение |
|
Окъув ве язув дерслернинъ багъы |
Связь уроков чтения и письма |
|
Окъув ве язы гигиенасы |
Гигиена чтения и письма |
|
Окъувны анълылыгъы |
Сознательность чтения |
|
Окъувнынъ догърулыгъы |
Правильность чтения |
|
Окъувнынъ ифаделиги |
Выразительность чтения |
|
Окъув-язув огретювде элифбе девири |
Букварный период обучения грамоте |
|
Окъув-язы |
Грамота |
|
Окъув-языны огретювде арифлерни къошып окъув усулы |
Буквослагательный метод обучения грамоте |
|
Окъув-языны огретювде элифбе девригедже |
Добукварный период обучения грамоте |
|
Окъув-языны огретювде элифбеден сонъ кельген девири |
Послебукварный период обучения грамоте |
|
Орта багъланув |
Соединение среднее |
|
Орта танълай тутугъы |
Согласный средненёбный |
|
Пунктограмма |
Пунктограмма |
|
Ресимли элифбе |
збука в картинках |
|
Ритмли язув |
Аписьмо ритмичное |
|
Сагъ ярыовал |
Полуовал правый |
|
Сагъыр сес |
Звук глухой |
|
Сагъыр тутукъ сес |
Звук согласный глухой |
|
Сагъыр тутукъ сес |
Согласный глухой |
|
Сатыр |
Строка |
|
Сатыр арифлернинъ язувы |
Письмо строчных букв |
|
Сатыр башы |
Строка красная |
|
Сатыр сызыкъны ашадаки ильмек |
Петля ниже линии строки |
|
Сатыр сызыкъны устюнде ильмек |
Петля на линии строки |
|
Сатыр устю ишаретлери |
Знаки надстрочные |
|
Сёз |
Слово |
|
Сёз башындаки ариф |
Буква начальная |
|
Сёз бирикмеси |
Словосочетание |
|
Сёзде арифлернинъ багъланувы |
Соединение букв в слове |
|
Сёзлернинъ бирикмелиги |
Сочетание слов |
|
Сес |
Звук |
|
Сес аналитик-синтетик окъув-язувгъа огретюв усул |
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте |
|
Сес бирикмеси |
Звукосочетание |
|
Сес бирлешюв |
Звукослияние |
|
Сес устюнде иш |
Работа над звуками |
|
Сес-ариф талили |
Звуко-буквенный анализ |
|
Сеслернинъ артикуляциясы |
Артикулирование звуков |
|
Сесли язы |
Письмо звуковое |
|
Сеснинъ зайыф позициясы |
Слабая позиция звука |
|
Сеснинъ кучьлю позициясы |
Сильная позиция звука |
|
Созукъ сес |
Гласный звук |
|
Созукъ сес |
Звук гласный |
|
Сол ярыовал |
Полувал левый |
|
Сонор сес |
Звук сонорный |
|
Сонъ кельген сес |
Звук последующий |
|
Суаль |
Вопрос |
|
Суаль ишарети |
Знак вопросительный |
|
Сызыкъ |
Линия |
|
Сызыкъ |
Черта |
|
Сюрек сызыкъ |
Линия непрерывная |
|
Танълай алды тутугъы |
Согласный передненёбный |
|
Танълай арты тутугъы |
Согласный задненёбный |
|
Танълай тутукъ |
Согласный нёбный |
|
Тёпедеки ара сатыр сызыгъы |
Линия верхняя межстрочная |
|
Тешкерюв |
Проверка |
|
Тешкирильген созукъ сес |
Гласный проверяемый |
|
Тешкерильмеген созукъ сес |
Гласный непроверяемый |
|
Тиль арты тутугъы |
Согласный заднеязычный |
|
Тиль мешгъулиети |
Языковое упражнение |
|
Тире, къыскъа сызыкъ |
Тире |
|
Тишли тутукъ |
Согласный зубной |
|
Токътав ишарети |
Знак препинания |
|
Тутукъ сес |
Согласный звук |
|
Тутулмайып окъув |
Беглость чтения |
|
Узвий язы |
Письмо безотрывное |
|
Узульмес язы |
Письмо неотрывное |
|
Ургъу |
Ударение |
|
Ургъулы сес |
Звук ударный |
|
Ургъулы созукъ |
Гласный ударный |
|
Ургъусыз сес |
Звук безударный |
|
Ургъусыз созукъ |
Гласный безударный |
|
Усню язы |
Письмо каллиграфическое |
|
Уснюхат |
Каллиграфия |
|
Усттеки юварлакълаштырылгъан сызыкъ |
Черта с закруглением вверху |
|
Усттеки ярдымджы сатыр |
Строка верхняя вспомогательная |
|
Уфакъ ариф |
Буква маленькая |
|
Уфакъ сатыр ариф |
Буква строчная |
|
Уфакъ сатыр арифлернинъ элементлери |
Элементы строчных букв |
|
Уфакъ язма ариф |
Буква прописная |
|
Фысылтылы сес |
Звук шипящий |
|
Хаталар устюнде иш |
Работа над ошибками |
|
Хаталарнынъ огюни алув |
Предупреждение ошибок |
|
Чифт олмагъан тутукъ |
Согласный непарный |
|
Чифт тутукъ |
Согласный парный |
|
Шувултылы тутукъ |
Согласный шумный |
|
Эджа |
Слог |
|
Эджалап окъув |
Чтение слоговое |
|
Эджалы окув принципи |
Принцип слогового (позиционного) чтения |
|
Эджаларнынъ бирлешюви |
Слияние слогов |
|
Эзберден язув |
Письмо по памяти |
|
Эки нокъта |
Двоеточие |
|
Элифбе |
Азбука |
|
Элифбе |
Алфавит |
|
Элифбе |
Букварь |
|
Юкъары багъланув |
Соединение верхнее |
|
Язма нутукъ |
Письменная речь |
|
Язувнынъ акъынтылыгъы |
Плавность письма |
|
Язувнынъ ритмиклиги |
Ритмичность письма |
|
Язувнынъ сызыкълыгъына риает этюв |
Соблюдение линейности письма |
|
Язы |
Письмо |
|
Язы алышкъанлыгъы, мелекеси |
Навык письма |
|
Язы принциплери |
Принципы письма |
|
Язы, язув дефтери |
Пропись |
|
Языгъа огретюв |
Обучение письму |
|
Язынынъ ачыкъ-айдынлыгъы |
Четкость письма |
|
Язынынъ окъунакълыгъы |
Разборчивость письма |
|
Янгъыравукъ сес |
Звук звонкий |
|
Янгъыравукъ тутукъ сес |
Звук звонкий согласный |
|
Янъгъыравукъ тутукъ |
Согласный звонкий |
|
Ярдымджы сатыр |
Строка вспомогательная |
|
Ярдымджы суаль |
Вопрос учебный |
|
Ярыовал сызыкъ |
Линия полуовальная |
|
Ярыовал |
Полуовал |
3. Рус тилине терджиме этинъиз / переведите на русский язык:
|
Усттеки юварлакълаштырылгъан сызыкъ |
|
|
Сатыр сызыкънынъ ашадаки ильмеш |
петля ниже линии строки |
|
Янгъыравукъ тутукъ сес |
|
|
Язма нутукъ |
|
|
Бутюн сёзлернен окъув |
чтение целыми словами |
|
Имля зийреклиги |
орфографическая зоркость |
|
Арифнинъ элементи |
элементы буквы |
|
Имля окъув |
орфографическое чтение |