Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
бил.обуч.docx
Скачиваний:
13
Добавлен:
08.02.2016
Размер:
533.67 Кб
Скачать

Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер

1. Термином «орфограмма» сегодня оперирует каждый учитель. Познакомтесь с некоторыми ответами учителей на вопрос о том, что такое орфограмма, и решите, можно ли, опираясь на эти определения, научить детей правильно и достаточно полно находить орфограммы в тексте. Почему? Какое из определений содержит указание на существенные признаки орфограмм.

Орфограмма – это место в слове: а) где возможна ошибка; б) где при письме возникает трудность; в) где требуется применение правила; г) где звук слышится неясно; д) где пишется не так, как слышится.

2. «Орфограмма» термининен шимди эр бир оджа къуллана. Оларнынъ «Орфограмма» дегени надир суалине берген джевапларынен таныш олунъыз. Бу джеваплар эсасында талебелерни метинде орфограмманы къолай ве тез тапмакъны огретмек мумкюнми? Не ичюн? Джевапларнынъ ангисинде орфограмманынъ эсас хасиетлери косьтерильген?

Орфограмма – бу: а) хата япмакъ мумкюн ариф; б) язылувда къыйынчылыкъ пейда ола; в) къаиде къулланыладжакъ вазиет; г) сеснинъ айтылувы аныкъ дегиль; д) эшитильген киби язылмагъан ер.

3. Какие методические ошибки допустил учитель? Как следовало действовать? Перестройте ход работы, устранив ошибки.

Составим звуковую схему слова ЧИЖ. Сколько слогов? Какой первый звук? Охарактеризуйте его. Обозначим его буквой. (Появляется буква Ч).

Произнесем второй звук. Какой он? Обозначим его. (ЧИ).

Произнесем последний звук [ш]. Обозначим его буквой. На доске: ЧИШ.

А теперь посмотрите, как у меня на доске: открывается ЧИЖ.

Где же было «опасное место»? (В букве Ш). Почему здесь было «опасное место»? (Потому что согласный звук на конце слова). А можно было доверять согласному звуку на конце слова? (Нет.)

4. Оджа насыл усулий хаталар япты? Ишни насыл тертипте алып бармакъ зарур эди? Онынъ хаталарыны тузетинъиз.

Оджанынъ иш кетишаты:

I. ЧИЖ сёзюнинъ сес схемасыны япув.

II. Не къадар эджа?

III. Биринджи сес насыл? Оны хусусиетлерини айтынъыз? Оны арифнен ифаделейик (Ч арифи тахтагъа языла).

IV. Экинджи сесни теляффуз этейик. О насыл? Оны ишаретлейик. (ЧИ тахтада пейда ола).

V. Сонъки сесни теляффуз этейик [ш]. Оны арифнен ишаретлейик. Тахтада: ЧИШ.

VI. Энди исе бу сёз насыл язылгъаныны бакъынъыз. Артында ЧИЖ сёзю пейда ола. «Хавфлы» ер бу сёзде не ерде? (Ш арифинде). Не ичюн бу ер «хавфлы»? (Чюнки тутукъ сес сёзнинъ сонъунда). Бу сеске инанмакъ мумкюнми? (Ёкъ).

«Методика классного чтения» / «Методика класного читання» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання

  1. Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме / Ознайомтесь із понятійно-термінологічним апаратом до теми:

Автор

Автор

Анализ произведения

Аналіз твору

Анализ художественных произведений

Аналіз художніх творів

Басня

Байка

Беглость чтения

Швидкість читання

Виды чтения

Види читання

Воспитательная задача урока чтения

Виховне завдання уроку читання

Вопросы к тексту произведения

Питання до тексту твору

Восприятие художественных произведений

Сприйняття художніх творів

Выборочное чтение

Вибіркове читання

Выразительность чтения

Виразність читання

Главный герой

Головний герой

Голос

Голос

Детская книга

Дитяча книга

Детская литература

Дитяча література

Задания по анализу текстов

Завдання з аналізу текстів

Вопросы по анализу текстов

Запитання з аналізу текстів

Идея произведения

Ідея твору

Иллюстрированное чтение

Ілюстроване читання

Интонация

Інтонація

Как работать над текстом

Як працювати над текстом

Качество чтения

Якість читання

Лирический герой

Ліричний герой

Навыки слогослияния

Навички складозлиття

Нормы литературного произношения

Норми літературної вимови

Образовательное значение уроков классного чтения

Освітнє значення уроків класного читання

Обучение чтению про себя

Навчання читанню про себе

Объем художественного произведения

Обсяг художнього твору

Ознакомительное чтение

Ознайомлювальне читання

Пересказ прочитанного

Переказ прочитаного

Повторное чтение

Повторне читання

Познавательная и воспитательная функция уроков классного чтения

Пізнавальна і виховна функція уроків класного читання

Правильность чтения

Правильність читання

Просмотровое чтение

Переглядове читання

Процесс чтения произведений

Процес читання творів

Развитие навыков чтения

Розвиток навичок читання

Развитие речи

Розвиток мовлення

Рассказ

Розповідь

Рифма

Рима

Совершенствование навыков чтения

Удосконалення навичок читання

Сознательность чтения

Свідомість читання

Специфика художественного произведения

Специфіка художнього твору

Стихотворение

Вірш

Сюжет

Сюжет

Тема произведения

Тема твору

Тематика произведений

Тематика творів

Темп чтения

Темп читання

Техника чтения

Техніка читання

Требования к урокам чтения

Вимоги до уроків читання

Умственное развитие

Розумовий розвиток

Урок классного чтения

Урок класного читання

Ученик чтения

Підручник читання

Формирование нравственных качеств

Формування моральних якостей

Формирование оценочных суждений школьника

Формування оціночних суджень школяра

Формирование умений работать с текстом

Формування умінь працювати з текстом

Формирование беглого чтения

Формування швидкого читання

Формирование выразительного чтения

Формування виразного читання

Формирование литературоведческих понятий

Формування літературознавчих понять

Формирование литературоведческой компетенции

Формування літературознавчої компетенції

Формирование правильного чтения

Формування правильного читання

Формирование сознательного чтения

Формування свідомого читання

Художественное произведение

Художній твір

Читательская самостоятельность

Читацька самостійність

Читательский интерес

Читацький інтерес

Чтение по ролям

Читання за ролями

Чтение вслух

Читання вголос

Чтение наизусть

Читання напам’ять

Эстетическое развитие

Естетичний розвиток

Этапы работы над произведением

Етапи роботи над твором

  1. Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми /

Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:

Автор

Автор

Аналіз твору

Анализ произведения

Аналіз художніх творів

Анализ художественных произведений

Байка

Басня

Вибіркове читання

Выборочное чтение

Види читання

Виды чтения

Вимоги до уроку читання

Вопросы к уроку чтения

Виразність читання

Выразительность чтения

Виховне завдання уроку читання

Воспитательная задача урока чтения

Вірш

Стихотворение

Головний герой

Главный герой

Голос

Голос

Дикція

Дикция

Дитяча книга

Детская книга

Дитяча література

Детская литература

Естетичний розвиток

Эстетическое развитие

Етапи роботи над твором

Этапы работы над произведением

Завдання з аналізу текстів

Задания по анализу текстов

Запитання з аналізу текстів

Вопросы по анализу текстов

Ідея твору

Идея произведения

Ілюстроване читання

Иллюстрированное чтение

Інтонація

Интонация

Ліричний герой

Лирический герой

Література

Литература

Навички складозлиття

Навыки слогослияния

Навчання читанню про себе

Обучение чтению про себя

Обсяг художнього твору

Объем художественного произведения

Ознайомлювальне читання

Ознакомительное чтение

Освітнє значення уроків классного читання

Образовательное значение уроков классного чтения

Переглядове читання

Просмотровое чтение

Переказ прочитаного

Пересказ прочитанного

Підручник читання

Учебник чтения

Пізнавальна і виховна функція уроків классного читання

Познавательная и воспитательная функция уроков классного чтения

Питання до тексту твору

Вопросы к тексту произведения

Повторне читання

Повторное чтение

Правильність читання

Правильность чтения

Процес читання творів

Процесс чтения произведений

Рима

Рифма

Розвиток мовлення

Развитие речи

Розвиток навичок читання

Развитие навыков чтения

Розповідь

Рассказ

Розумовий розвиток

Умственное развитие

Свідомість читання

Сознательность чтения

Специфіка художнього твору

Специфика художественного произведения

Сприйняття художніх творів

Восприятие художественных произведений

Сюжет

Сюжет

Тема твору

Тема произведения

Тематика творів

Тематика произведений

Темп читання

Темп чтения

Техніка читання

Техника чтения

Удосконалення навичок читання

Совершенствование навыков чтения

Урок класного читання

Урок классного чтения

Формування виразного читання

Формирование выразительного чтения

Формування літературознавчих понять

Формирование литературоведческих понятий

Формування літературознавчої компетенції

Формирование литературоведческой компетенции

Формування моральних якостей

Формирование нравственных качеств

Формування оціночних суджень школяра

Формирование оценочных суждений школьника

Формування правильного читання

Формирование правильного чтения

Формування свідомого читання

Формирование сознательного чтения

Формування умінь працювати з текстом

Формирование умений работать с текстом

Формування швидкого читання

Формирование беглого чтения

Художній твір

Художественное произведение

Читання за ролями

Чтение по ролям

Читання напам’ять

Чтение наизусть

Читацька самостійність

Читательская самостоятельность

Читацький інтерес

Читательский интерес

Швидкість читання

Беглость чтения

Читання вголос

Чтение вслух

Як працювати над текстом

Как работать над текстом

Якість читання

Качество чтения

  1. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:

Виразність читання

Розумовий розвиток

Переглядове читання

Вірш

Сюжет

Удосконалення навичок читання

Читацький інтерес

  1. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:

Формирование литературоведческих представлений

Обсяг художнього твору

Тематика произведений

Навичка правильного читання

Обучение чтению про себя

Логічний наголос

Объем художественного произведения

Формування літературознавчих уявлень

Навык правильного чтения

Тематика творів

Логическое ударение

Навчання читанню про себе

  1. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:

Слово

Словосочетание на русском языке

Словосполучення українською мовою

Интерес

Дикция

Процесс

Произведение

  1. Составьте с данными словосочетаниями предложения, переведите

их на украинский язык и разместите их в таблицу / Cкладіть з даними словосполученнями речення та перекладіть їх українською мовою і розмістіть їх у таблицю (для выполнения данного задания могут быть использованы словосочетания из задания № 5):

Предложения на русском языке

Речення українською мовою

7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:

Итак, __________________ и образовательное значение уроков ______________ ________________ взаимообусловливают друг друга и взаимодействуют между собой. Данное обстоятельство _______________ рассматривать их во взаимосвязи и говорить о едином воспитательно-образовательном процессе. При этом необходимо специально подчеркнуть, что воспитательно-образовательное ___________ ___________ чтения включает в себя не только содержательную сторону, но и операционную. Важно не только то, какими ______________ об окружающей действительности овладевают учащиеся, какие качества _________ у них ________________, но и как это осуществляется на уроках, т. е. какие методы применяются в учебном процессе и, в частности, как ____________ управляет познавательной _________________ учащихся, как добивается их всестороннего развития.

Отже, виховне та ____________ значення уроків класного ___________ взаємообусловлюють один одного і взаємодіють між собою. Дана обставина дозволяє розглядати їх у ______________ і говорити про єдиний виховно-освітній ___________. При цьому необхідно спеціально підкреслити, що виховно-освітнє значення уроків __________ _____________ в себе не тільки змістовну сторону, але і операційну. Важливо не тільки те, якими знаннями про навколишню _______________ опановують учні, які ______________ особистості у них формуються, але і як це здійснюється на уроках, тобто які ___________ застосовуються у навчальному процесі і, зокрема, як вчитель ____________ пізнавальною діяльністю учнів, як досягає їх __________________ розвитку.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]