- •Девлетов р.Р.
- •Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями (див. Вище) речення та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методическая задача / Частково-методичне завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями (див. Вище) речення та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Cитуативно-тематичні розумові завдання.
- •Понятийно-лексические задачи - Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни ве анъламларны окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины и понятия:
- •Частно-методические задачи / Айры-усулий меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения элементов синтаксиса» / «Опрацювання елементів синтаксису» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на украинский язык / Складіть з даними словосполученнями
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания /
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения элементов синтаксиса» / «Синтаксиснинъ огренюв усулиети»
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме :
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлиштиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •6. Составьте с данными словосочетаниями (см. Выше) предложения и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёз бирикмелернен джумлелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения элементов лексики» / «Методика опрацювання елементів лексики» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения элементов лексики» / «Лексика элементлерининъ огретюв усулиети»
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз /
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика изучения морфемного состава слова» / «Методика вивчення морфемної будови слова» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •1. Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме/ Ознайомтесь із понятійно-термінологічним апаратом до теми :
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения морфемного состава слова» / «Сёзнинъ морфем тизилишини огренюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик анълам меселелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселер
- •«Методика изучения частей речи» / «Методика вивчення частин мови» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика изучения частей речи» / «Сёз чешитлерни огренюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме :
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Нокъталар ерине манасы келишкен сёзлер ве сёз бирикмелерни къоюнъыз:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикирлев меселелер
- •«Методика обучения орфографии» / «Методика навчання орфографії» Понятийно-терминологический аппарат к теме / Понятійно - термінологічний апарат до теми
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання.
- •Понятийно-терминологический аппарат к теме / Лексик-анъламлы меселелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •«Методика классного чтения» / «Методика класного читання» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Cитуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика классного чтения» / «Сыныфтаки окъув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •3. Рус тилине терджиме этинъиз / Переведите на русский язык:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Частно-методические задачи / Айры-усулий меселелери
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер.
- •«Методика внеклассного чтения» / «Методика позакласного читання» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания Уставьте замість крапок слова та словосполучення, які підходять за змістом:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика внеклассного чтения» / «Сыныфтан тыш окъув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на крымскотатарский язык / Берильген сёзлернен сёз бирикмелер тизинъиз ве къырымтатар тилине терджиме этинъиз:
- •Частно-методические задачи / Хусусий усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикирли меселелер
- •«Методика работы над литературными произведениями» / «Методика роботи над літературними творами» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематическая мыслительная задача / Ситуативно-тематичне мисленнєве завдання
- •«Методика работы над литературными произведениями» / «Эдебий эсерлер узеринде чалышув усулиети» Понятийно-лексические задачи / Анълам-лексик вазифелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз /
- •Частно-методические задачи / Хусусий-усулиетли меселелер
- •Ситуативно-тематическая мыслительная задача / Вазиетли-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Понятийно-лексические задачи / Лексик-анъламлы меселелер
- •2. Мевзунынъ анълам-ыстыла аппаратынен таныш олунъыз / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •4. Догъру терджиме этильген терминлерни окъ ишаретинен бирлештиринъиз / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •«Организация и приемы обучения устным и письменным пересказам» / «Організація та прийоми навчання усним і писемним переказам» Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
- •2. Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми:
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи - ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •1.Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме / Ознайомтесь із понятійно-термінологічним апаратом до теми :
- •2. Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми / Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме:
- •3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
- •4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
- •Частно-методические задачи / Частково-методичні завдання
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Ситуативно-тематичні мисленнєві завдання
- •«Методика обучения русскому языку как второму» / «Рус тилини экинджи тиль оларакъ огретюв усулиети» Понятийно-лексические задачи / Понятійно-лексичні завдання
- •Хусусий усулиетли меселелер / Частно-методические задачи:
- •Ситуативно-тематические мыслительные задачи / Вазиет-мевзулы фикир юрютюв меселелер
- •Использованная литература:
Понятийно-лексические задачи - понятійно-лексичні завдання
Ознакомьтесь с понятийно-терминологическим аппаратом к теме / Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми :
|
Азбука |
Азбука |
|
Азбука в картинках |
Азбука у малюнках |
|
Азбука подвижная |
Азбука рухома |
|
Азбука разрезная |
Азбука розрізна |
|
Алфавит |
Алфавіт |
|
Апостроф |
Апостроф |
|
Артикулирование звуков |
Артикулювання звуків |
|
Беглость чтения |
Швидкість читання |
|
Буква |
Буква, літера |
|
Буква большая |
Буква велика |
|
Буква заглавная |
Буква заглавна |
|
Буква маленькая |
Буква маленька |
|
Буква начальная |
Буква початкова |
|
Буква печатная |
Буква друкована |
|
Буква прописная |
Буква прописна |
|
Буква строчная |
Буква мала |
|
Букварный период обучения грамоте |
Букварний період навчання грамоти |
|
Букварь |
Буквар |
|
Буквослагательный метод обучения грамоте |
Буквоскладальний метод навчання грамоти |
|
Виды речи |
Види мовлення |
|
Вопрос |
Питання |
|
Вопрос наводящий |
Питання навідне |
|
Вопрос учебный |
Питання навчальне |
|
Выводить буквы |
Виводити букви, літери |
|
Выразительность чтения |
Виразність читання |
|
Гигиена чтения и письма |
Гігієна читання й письма |
|
Гласный |
Голосний |
|
Гласный беглый |
Голосний випадний |
|
Гласный безударный |
Голосний ненаголошений |
|
Гласный мягкий |
Голосний м’який |
|
Гласный непроверяемый |
Голосний, що не перевіряється |
|
Гласный носовой |
Голосний носовий |
|
Гласный проверяемый |
Голосний, що перевіряється |
|
Гласный ударный |
Голосний наголошений |
|
Гласные чередующиеся |
Голосні, що чергуються |
|
Грамота |
Грамота |
|
Двоеточие |
Двокрапка |
|
Диалогическая речь |
Діалогічне мовлення |
|
Дикция |
Дикція |
|
Добукварный период обучения грамоте |
Добукварний період навчання грамоти |
|
Запятая |
Кома |
|
Звук |
Звук |
|
Звук беглый |
Звук випадний |
|
Звук безударный |
Звук ненаголошений |
|
Звук гласный |
Звук голосний |
|
Звук гласный краткий |
Звук голосний короткий |
|
Звук гласный мягкий |
Звук голосний м’який |
|
Звук гласный огубленный |
Звук голосний губний |
|
Звук гласный твердый |
Звук голосний твердий |
|
Звук глухой |
Звук глухий |
|
Звук горловой |
Звук глотковий |
|
Звук гортанный |
Звук гортанний |
|
Звук губной |
Звук губний |
|
Звук долгий |
Звук довгий |
|
Звук звонкий |
Звук дзвінкий |
|
Звук звонкий согласный |
Звук дзвінкий приголосний |
|
Звук краткий |
Звук короткий |
|
Звук мягкий |
Звук м’який |
|
Звук негубной |
Звук негубний |
|
Звук последующий |
Звук послідовний |
|
Звук предшествующий |
Звук попередній |
|
Звук предыдущий |
Звук попередній |
|
Звук сложный |
Звук складний |
|
Звук согласный |
Звук приголосний |
|
Звук согласный глухой |
Звук приголосний глухий |
|
Звук согласный губной |
Звук приголосний губний |
|
Звук сонорный |
Звук сонорний |
|
Звук твердый |
Звук твердий |
|
Звук ударный |
Звук наголошений |
|
Звук шипящий |
Звук шиплячий |
|
Звуко-буквенный анализ |
Звуко-буквений аналіз |
|
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте |
Звуковий аналітико-синтетичний метод навчання грамоти |
|
Звукослияние |
Звукозлиття |
|
Звукосочетание |
Звукосполучення |
|
Знак |
Знак |
|
Знак вопросительный |
Знак питальний |
|
Знак восклицательный |
Знак окличний |
|
Знак препинания |
Знак розділовий |
|
Знак буквенный |
Знак буквений |
|
Знак графический |
Знак графічний |
|
Знак мягкий |
Знак м’який |
|
Знак твердый |
Знак твердий |
|
Знаки надстрочные |
Знаки надрядкові |
|
Зоркость орфографическая |
Пильність орфографічна |
|
Каллиграфия |
Каліграфія |
|
Линия |
Лінія |
|
Линия верхняя межстрочная |
Лінія верхня міжрядкова |
|
Линия верхняя строчная |
Лінія верхняя рядкова |
|
Линия волнистая |
Лінія хвиляста |
|
Линия косая |
Лінія коса |
|
Линия наклонная |
Лінія нахильна |
|
Линия непрерывная |
Лінія безперервна |
|
Линия нижняя межстрочная |
Лінія нижня міжрядкова |
|
Линия нижняя строчная |
Лінія нижня рядкова |
|
Линия овальная |
Лінія овальна |
|
Линия полуовальная |
Лінія на півовальна |
|
Линия прямая |
Лінія пряма |
|
Линия пунктирная |
Лінія пунктирна |
|
Мелкая моторика руки |
Дрібна моторика руки |
|
Монологическая речь |
Монологічне мовлення |
|
Мотив |
Мотив |
|
Навык письма |
Навичка письма |
|
Написание раздельное |
Написання окреме |
|
Написание слитное |
Написання злите |
|
Обучение грамоте |
Навчання грамоти |
|
Обучение письму |
Навчання письму |
|
Овал |
Овал |
|
Петля |
Петля |
|
Петля короткая |
Петля коротка |
|
Петля провисшая |
Петля, що провисла |
|
Петля на линии строки |
Петля на лінії рядку |
|
Петля ниже линии строки |
Петля нижче лінії рядку |
|
Петля, выходящая вверх за строку |
Петля, що виходить уверх за рядок |
|
Петля, выходящая вниз за строку |
Петля, що виходить униз за рядок |
|
Письменная речь |
Письмове мовлення |
|
Письмо |
Письмо |
|
Письмо аккуратное |
Письмо охайне |
|
Письмо безотрывное |
Письмо безвідривне |
|
Письмо буквенное |
Письмо буквене |
|
Письмо грамотное |
Письмо грамотне |
|
Письмо заглавных букв |
Письмо великих букв |
|
Письмо каллиграфическое |
Письмо каліграфічне |
|
Письмо комментированное |
Письмо коментоване |
|
Письмо неграмотное |
Письмо неграмотне |
|
Письмо неотрывное |
Письмо невідривне |
|
Письмо по памяти |
Письмо по пам’яті |
|
Письмо ритмичное |
Письмо ритмічне |
|
Письмо строчных букв |
Письмо строчних букв |
|
Плавность письма |
Плавність письма |
|
Полуовал |
Півовал |
|
Полувал левый |
Півовал лівий |
|
Полуовал правый |
Півовал правий |
|
Послебукварный период обучения грамоте |
Післябукварний період навчання грамоти |
|
Правильность чтения |
Правильність читання |
|
Предложение |
Речення |
|
Принцип слогового (позиционного) чтения |
Принципи складового (позиційного) читання |
|
Принципы письма |
Принципи письма |
|
Проверка |
Перевірка |
|
Проговаривание |
Проговорення |
|
Пропись |
Пропис |
|
Пунктограмма |
Пунктограма |
|
Работа над звуками |
Робота над звуками |
|
Работа над ошибками |
Робота над помилками |
|
Разборчивость письма |
Розбірливість письма |
|
Развитие речи |
Розвиток мовлення |
|
Речевая ситуация |
Мовленнєва ситуація |
|
Речевое упражнение |
Мовленнєва вправа |
|
Ритмичность письма |
Ритмічність письма |
|
Связная речь |
Зв’язне мовлення |
|
Связь уроков чтения и письма |
Зв’язок уроків читання та письма |
|
Сильная позиция звука |
Сильна позиція звука |
|
Слабая позиция звука |
Слабка позиція звука |
|
Слияние слогов |
Злиття складів |
|
Слово |
Слово |
|
Словосочетание |
Словосполучення |
|
Слог |
Склад |
|
Соблюдение линейности письма |
Дотримання лінійності письма |
|
Соединение букв |
З’єднання букв |
|
Соединение букв в слове |
З’єднання букв у слові |
|
Соединение верхнее |
З’єднання верхнє |
|
Соединение нижнее |
З’єднання нижнє |
|
Соединение среднее |
З’єднання середнє |
|
Согласный |
Приголосний |
|
Согласный глухой |
Приголосний глухий |
|
Согласный задненёбный |
Приголосний задньопіднебінний |
|
Согласный заднеязычный |
Приголосний задньоязиковий |
|
Согласный звонкий |
Приголосний дзвінкий |
|
Согласный зубной |
Приголосний зубний |
|
Согласный мягкий |
Приголосний м’який |
|
Согласный непарный |
Приголосний непарний |
|
Согласный нёбный |
Приголосний піднебінний |
|
Согласный непроизносимый |
Приголосний невимовний |
|
Согласный носовой |
Приголосний носовий |
|
Согласный парный |
Приголосний парний |
|
Согласный передненёбный |
Приголосний передньопіднебінний |
|
Согласный произносимый |
Приголосний вимовний |
|
Согласный средненёбный |
Приголосний середньопіднебінний |
|
Согласный твердый |
Приголосний твердий |
|
Согласный шумный |
Приголосний шумний |
|
Сознательность чтения |
Свідомість читання |
|
Сочетание слов |
Сполучення слів |
|
Строка |
Рядок |
|
Строка вспомогательная |
Рядок допоміжний |
|
Строка красная |
Рядок червоний |
|
Строка верхняя вспомогательная |
Рядок верхній допоміжний |
|
Строка нижняя вспомогательная |
Рядок нижній допоміжний |
|
Строка рабочая |
Рядок робочий |
|
Тетрадь |
Зошит |
|
Тетрадь в клетку |
Зошит у клітинку |
|
Тетрадь в косую линию |
Зошит в косу лінію |
|
Тетрадь в линейку |
Зошит в лінійку |
|
Тетрадь рабочая |
Зошит робочий |
|
Тетрадь с печатной основой |
Зошит з друкованою основою |
|
Тире |
Тире |
|
Точка |
Крапка |
|
Ударение |
Наголос |
|
Устная речь |
Усне мовлення |
|
Черта |
Риска |
|
Черта горизонтальная |
Риска горизонтальна |
|
Черта прямая |
Риска пряма |
|
Черта наклонная |
Риска похила |
|
Черта с закруглением вверху |
Риска із закругленням зверху |
|
Черта с закруглением внизу |
Риска із закругленням знизу |
|
Четкость письма |
Чіткість письма |
|
Чтение |
Читання |
|
Чтение орфографическое |
Читання орфографічне |
|
Чтение слоговое |
Читання складове |
|
Чтение целыми словами |
Читання цілими словами |
|
Элемент буквы |
Елемент букви |
|
Элемент буквы верхний |
Елемент букви верхній |
|
Элемент буквы нижний |
Елемент букви нижній |
|
Элемент буквы средний |
Елемент букви середній |
|
Элемент начальный |
Елемент букви початковий |
|
Элементы заглавных букв |
Елементи заглавних букв |
|
Элементы строчных букв |
Елементи малих букв |
|
Языковое упражнение |
Мовна вправа |
Ознайомтесь з понятійно-лексичним апаратом до теми / Ознакомьтесь с понятийно-лексическим апаратом к теме:
|
Азбука |
Азбука |
|
Азбука у малюнках |
Азбука в картинках |
|
Азбука рухома |
Азбука подвижная |
|
Азбука розрізна |
Азбука разрезная |
|
Алфавіт |
Алфавіт |
|
Апостроф |
Апостроф |
|
Артикулювання звуків |
Артикулирование звуков |
|
Буква велика |
Буква большая |
|
Буква друкована |
Буква печатная |
|
Буква заглавна |
Буква заглавная |
|
Буква мала |
Буква строчная |
|
Буква маленька |
Буква маленькая |
|
Буква початкова |
Буква начальная |
|
Буква прописна |
Буква прописная |
|
Буква, літера |
Буква |
|
Буквар |
Буквар |
|
Букварний період навчання грамоти |
Букварный период обучения грамоте |
|
Буквоскладальний метод навчання грамоти |
Буквослагательный метод обучения грамоте |
|
Виводити букви, літери |
Выводить буквы |
|
Види мовлення |
Виды речи |
|
Виразність читання |
Выразительность чтения |
|
Гігієна читання й письма |
Гигиена чтения и письма |
|
Голосний |
Гласный |
|
Голосний випадний |
Гласный беглый |
|
Голосний м’який |
Гласный м’який |
|
Голосний наголошений |
Гласный ударный |
|
Голосний ненаголошений |
Гласный безударный |
|
Голосний носовий |
Гласный носовой |
|
Голосний, що не перевіряється |
Гласный непроверяемый |
|
Голосний, що перевіряється |
Гласный проверяемый |
|
Голосні, що чергуються |
Гласные чередующиеся |
|
Грамота |
Грамота |
|
Дрібна моторика руки |
Мелкая моторика руки |
|
Двокрапка |
Двоеточие |
|
Дикція |
Дикция |
|
Діалогічне мовлення |
Диалогическая речь |
|
Добукварний період навчання грамоти |
Добукварный период обучения грамоте |
|
Дотримання лінійності письма |
Соблюдение линейности письма |
|
Елемент букви |
Элемент буквы |
|
Елемент букви верхній |
Элемент буквы верхний |
|
Елемент букви нижній |
Элемент буквы нижний |
|
Елемент букви початковий |
Элемент начальный |
|
Елемент букви середній |
Элемент буквы средний |
|
Елементи заглавних букв |
Элементы заглавных букв |
|
Елементи малих букв |
Элементы строчных букв |
|
З’єднання букв |
Соединение букв |
|
З’єднання букв у слові |
Соединение букв в слове |
|
З’єднання верхнє |
Соединение верхнее |
|
З’єднання нижнє |
Соединение нижнее |
|
З’єднання середнє |
Соединение среднее |
|
Зв’язне мовлення |
Связная речь |
|
Зв’язок уроків читання та письма |
Связь уроков чтения и письма |
|
Звук |
Звук |
|
Звук випадний |
Звук беглый |
|
Звук глотковий |
Звук горловой |
|
Звук глухий |
Звук глухой |
|
Звук голосний |
Звук гласный |
|
Звук голосний губний |
Звук гласный огубленный |
|
Звук голосний короткий |
Звук гласный краткий |
|
Звук голосний м’який |
Звук гласный мягкий |
|
Звук голосний твердий |
Звук гласный твердый |
|
Звук гортанний |
Звук гортанный |
|
Звук губний |
Звук губной |
|
Звук дзвінкий |
Звук звонкий |
|
Звук дзвінкий приголосний |
Звук звонкий согласный |
|
Звук довгий |
Звук долгий |
|
Звук короткий |
Звук краткий |
|
Звук м’який |
Звук мягкий |
|
Звук наголошений |
Звук ударный |
|
Звук негубний |
Звук негубной |
|
Звук ненаголошений |
Звук безударный |
|
Звук попередній |
Звук предшествующий |
|
Звук попередній |
Звук предыдущий |
|
Звук послідовний |
Звук последующий |
|
Звук приголосний |
Звук согласный |
|
Звук приголосний глухий |
Звук согласный глухой |
|
Звук приголосний губний |
Звук согласный губной |
|
Звук складний |
Звук сложный |
|
Звук сонорний |
Звук сонорный |
|
Звук твердий |
Звук твердый |
|
Звук шиплячий |
Звук шипящий |
|
Звуко-буквений аналіз |
Звуко-буквенный анализ |
|
Звуковий аналітико-синтетичний метод навчання грамоти |
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте |
|
Звукозлиття |
Звукослияние |
|
Звукосполучення |
Звукосочетание |
|
Злиття складів |
Слияние слогов |
|
Знак |
Знак |
|
Знак буквений |
Знак буквенный |
|
Знак графічний |
Знак графический |
|
Знак м’який |
Знак мягкий |
|
Знак окличний |
Знак восклицательный |
|
Знак питальний |
Знак вопросительный |
|
Знак розділовий |
Знак препинания |
|
Знак твердий |
Знак твердый |
|
Знаки надрядкові |
Знаки надстрочные |
|
Зошит |
Тетрадь |
|
Зошит в косу лінію |
Тетрадь в косую линию |
|
Зошит в лінійку |
Тетрадь в линейку |
|
Зошит з друкованою основою |
Тетрадь с печатной основой |
|
Зошит робочий |
Тетрадь рабочая |
|
Зошит у клітинку |
Тетрадь в клетку |
|
Каліграфія |
Каллиграфия |
|
Кома |
Запятая |
|
Крапка |
Точка |
|
Лінія |
Линия |
|
Лінія безперервна |
Линия непрерывная |
|
Лінія верхня міжрядкова |
Линия верхняя межстрочная |
|
Лінія верхняя рядкова |
Линия верхняя строчная |
|
Лінія коса |
Линия косая |
|
Лінія на півовальна |
Линия полуовальная |
|
Лінія нахильна |
Линия наклонная |
|
Лінія нижня міжрядкова |
Линия нижняя межстрочная |
|
Лінія нижня рядкова |
Линия нижняя строчная |
|
Лінія овальна |
Линия овальная |
|
Лінія пряма |
Линия прямая |
|
Лінія пунктирна |
Линия пунктирная |
|
Лінія хвиляста |
Линия волнистая |
|
Мовленнєва вправа |
Речевое упражнение |
|
Мовленнєва ситуація |
Речевая ситуация |
|
Мовна вправа |
Языковое упражнение |
|
Монологічне мовлення |
Монологическая речь |
|
Мотив |
Мотив |
|
Навичка письма |
Навык письма |
|
Навчання грамоти |
Обучение грамоте |
|
Навчання письму |
Обучение письму |
|
Наголос |
Ударение |
|
Написання злите |
Написание слитное |
|
Написання окреме |
Написание раздельное |
|
Овал |
Овал |
|
Перевірка |
Проверка |
|
Петля |
Петля |
|
Петля коротка |
Петля короткая |
|
Петля на лінії рядку |
Петля на линии строки |
|
Петля нижче лінії рядку |
Петля ниже линии строки |
|
Петля, що виходить уверх за рядок |
Петля, выходящая вверх за строку |
|
Петля, що виходить униз за рядок |
Петля, выходящая вниз за строку |
|
Петля, що провисла |
Петля провисшая |
|
Пильність орфографічна |
Зоркость орфографическая |
|
Письмо |
Письмо |
|
Письмо по пам’яті |
Письмо по памяти |
|
Письмо безвідривне |
Письмо безотрывное |
|
Письмо буквене |
Письмо буквенное |
|
Письмо великих букв |
Письмо заглавных букв |
|
Письмо грамотне |
Письмо грамотное |
|
Письмо каліграфічне |
Письмо каллиграфическое |
|
Письмо коментоване |
Письмо комментированное |
|
Письмо невідривне |
Письмо неотрывное |
|
Письмо неграмотне |
Письмо неграмотное |
|
Письмо охайне |
Письмо аккуратное |
|
Письмо ритмічне |
Письмо ритмичное |
|
Письмо строчних букв |
Письмо строчных букв |
|
Письмове мовлення |
Письменная речь |
|
Питання |
Вопрос |
|
Питання навідне |
Вопрос наводящий |
|
Питання навчальне |
Вопрос учебный |
|
Півовал |
Полуовал |
|
Півовал лівий |
Полувал левый |
|
Півовал правий |
Полуовал правый |
|
Післябукварний період навчання грамоти |
Послебукварный период обучения грамоте |
|
Плавність письма |
Главность письма |
|
Правильність читання |
Правильность чтения |
|
Приголосний |
Согласный |
|
Приголосний вимовний |
Согласный произносимый |
|
Приголосний глухий |
Согласный глухой |
|
Приголосний дзвінкий |
Согласный звонкий |
|
Приголосний задньопіднебінний |
Согласный задненёбный |
|
Приголосний задньоязиковий |
Согласный заднеязычный |
|
Приголосний зубний |
Согласный зубной |
|
Приголосний м’який |
Согласный мягкий |
|
Приголосний невимовний |
Согласный непроизносимый |
|
Приголосний непарний |
Согласный непарный |
|
Приголосний носовий |
Согласный носовой |
|
Приголосний парний |
Согласный парный |
|
Приголосний передньопіднебінний |
Согласный передненёбный |
|
Приголосний піднебінний |
Согласный нёбный |
|
Приголосний середньопіднебінний |
Согласный средненёбный |
|
Приголосний твердий |
Согласный твердый |
|
Приголосний шумний |
Согласный шумный |
|
Принципи письма |
Принципы письма |
|
Принципи складового (позиційного) читання |
Принцип слогового (позиционного) чтения |
|
Проговорення |
Проговаривание |
|
Пропис |
Пропись |
|
Пунктограма |
Пунктограмма |
|
Речення |
Предложение |
|
Риска |
Черта |
|
Риска горизонтальна |
Черта горизонтальная |
|
Риска із закругленням зверху |
Черта с закруглением вверху |
|
Риска із закругленням знизу |
Черта с закруглением внизу |
|
Риска похила |
Черта наклонная |
|
Риска пряма |
Черта прямая |
|
Ритмічність письма |
Ритмичность письма |
|
Робота над звуками |
Работа над звуками |
|
Робота над помилками |
Работа над ошибками |
|
Розбірливість письма |
Разборчивость письма |
|
Розвиток мовлення |
Развитие речи |
|
Рядок |
Строка |
|
Рядок верхній допоміжний |
Строка верхняя вспомогательная |
|
Рядок допоміжний |
Строка вспомогательная |
|
Рядок нижній допоміжний |
Строка нижняя вспомогательная |
|
Рядок робочий |
Строка рабочая |
|
Рядок червоний |
Строка красная |
|
Свідомість читання |
Сознательность чтения |
|
Сильна позиція звука |
Сильная позиция звука |
|
Склад |
Слог |
|
Слабка позиція звука |
Слабая позиция звука |
|
Слово |
Слово |
|
Словосполучення |
Словосочетание |
|
Сполучення слів |
Сочетание слов |
|
Тире |
Тире |
|
Усне мовлення |
Устная речь |
|
Читання |
Чтение |
|
Читання орфографічне |
Чтение орфографическое |
|
Читання складове |
Чтение слоговое |
|
Читання цілими словами |
Чтение целыми словами |
|
Чіткість письма |
Четкость письма |
|
Швидкість читання |
Беглость чтения |
3. Перекладіть російською мовою / Переведите на русский язык:
|
Риска із закругленням зверху |
|
|
Петля, що виходить униз за рядок |
|
|
Звук дзвінкий приголосний |
|
|
Письмове мовлення |
|
|
Читання цілими словами |
|
|
Дотримання лінійності письма |
|
|
Елемент початковий |
|
|
Свідоме читання |
|
4. З'єднайте стрілками правильно перекладені терміни / Соедините стрелками правильно переведенные термины:
|
Зв'язок уроків читання та письма |
Добукварный период обучения грамоте |
|
Злиття складів |
Связь уроков чтения и письма |
|
Добукварний період навчання грамоти |
Петля провисшая |
|
Допоміжний рядок |
Звукосочетание |
|
Звукозлиття |
Петля ниже линии строки |
|
Звукосполучення |
Вспомогательная строка |
|
Петля нижче лінії рядку |
Слияние слогов |
|
Петля, що провисла |
Звукослияние |
5. Составьте словосочетания с данными словами и переведите их на украинский язык / Складіть словосполучення з поданими словами та перекладіть їх українською мовою:
|
Слово |
Словосочетание на русском языке |
Словосполучення українською мовою |
|
Элемент буквы |
|
|
|
Выразительность |
|
|
|
Звук |
|
|
|
Полуовал |
|
|
