7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания / Нокъталар ерине манасы келишкен сёзлер ве сёз бирикмелерни къоюнъыз:

Учащиеся определяют род _______ _____________ и имен прилагательных и делают выводы о прилагательных. 1. _______________________________ в единственном числе изменяются по родам (в отличие от имен существительных). 2. Род ______ _____________ зависит от рода имени существительного, с которым оно связано. Если существительное __________ рода, то и прилагательное мужского рода и т. п. 3. Имя прилагательное мужского рода ________на вопрос «какой?» и имеет окончание -ий, -ый (-ой). Имя прилагательное женского рода _________ на вопрос «какая?» и имеет ______________ -ая (-яя). Имя прилагательное среднего рода ___________ на вопрос «какое?» и имеет окончание –ое (-ее).

Талебелер ________________ ве сыфатларны джынысыны тапалар ве сыфатлар акъкъында хуляса чыкъаралар. ___________________ теклик сайыда джыныс тарафтан тюрленелер (исимден фаркълы). ______________ джынысы исимнинъ джынысындан багълы. Эгер исим эркек джынысында олса, демек, сыфатта айны джыныста ола ве иляхре. Эркек джыныстаки сыфат насыл? суальге _____________ _______ ве -ий, -ый, (-ой) сёз сонъу аффикслернен бите. Къадын джыныс сыфатлар насыл? суальге __________ ______ ве -ая, -яя, -ья сёз ____________________ бите. Орта джыныс сыфатлар насыл? суальге ____________ _______ ве -ое, -ее сёз сонъу аффикслернен бите.

Частно-методические задачи / Хусусий-усулиетли меселелер

«Прочитайте текст лекции / Лекция метининден парчаны окъунъыз:

«… Каждый падеж характеризуется рядом существенных признаков / Эр бир келиш озюне хас бир сыра аляметлернен хасиетлене. Основными из них являются вопросы / Олар арасында эсасий деп суаллер , предлоги / сёз огю ярдымджылары, значение / мана, окончания / сёз сонъу аффикслери, синтаксическая функция / синтактик функция. Трудность для учащихся при распознавании падежей заключается в том / Келишлерни талебелер айыргъанда къыйынлыкъларгъа огърайлар, что каждый падеж имеет несколько значений / чюнки эр бир келиш бир къач мананы ифаделей , а вопросы / суаллер, предлоги и окончания разных падежей могут совпадать / сёз огю ярдымджылары ве сёз сонъ аффикслери исе айны маналы олмагъы мумкюн . Поэтому очень важно учить распознавать падежи по совокупности признаков: / Шу себептен келишлерни айырувда оларны топлукъ аляметлерини огретмек зарур: вопрос / суаль , предлог / сёз огю ярдымджысы , окончание / сёз сонъу аффикси, член предложения / джумле азасы последнее важно при распознавании именительного и винительного падежей / сонъки алямет баш ве тюшюм келишлерни айырувда керектир .

Целесообразно установить вместе с учащимися последовательность действий при распознавании падежа: / Талебелернен берабер келишлерни огренгенде япыладжакъ амеллернинъ ардысыралыгъыны бельгилемек файдалыдыр: сначала установить связь слов в предложении и найти то слово / башта сёзлерни джумледеки багъларыны бельгилемек керек, от которого зависит имя существительное / ве исим багълы олгъан сёзни тапмакъ зарур, затем по вопросу и предлогу узнать падеж / сонъ исе суальге ве сёз огю ярдымджысына эсасланып келишни аныкъламакъ керек. Своеобразием отличается распознавание именительного и винительного падежей / Баш ве тюшюм келишлерни айырувда озюне хас тоскъунлыкълар ола по члену предложения; / джумле азасы; при наличии предлога — по предлогу / сёз огю ярдымджысы олгъанда, родительного и винительного / саиплик ве тюшюм келишлеринде айырмакъта къыйынлыкълар ола биле …».