- •А. М. Москаленко
- •Розділ 1 загальні основи педагогіки вищої школи
- •Тема 1. Теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи
- •1. Педагогіка вищої школи як наука і навчальний предмет
- •2. Категорійно-понятійний апарат
- •3. Система освіти України
- •4. Нормативно правові документи, що регулюють діяльність системи освіти, визначають основні напрями її реформування
- •5. Система вищої освіти України
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Методологія і методика наукового дослідження в педагогіці
- •1. Методологія наукової творчості
- •Наукове вивчення як основна форма наукової роботи
- •2. Організація та порядок виконання дослідницької роботи Підготовка дослідницької роботи
- •Інформаційне забезпечення науково-дослідної роботи (пошук і відбір літератури за темою дослідження)
- •Визначення понятійно-категоріального апарату (предмет, об’єкт, мета, завдання, основні поняття, дефініції)
- •Складання попереднього плану роботи, узгодження його з керівником
- •Визначення структури дослідницької роботи
- •Вивчення та конспектування джерел з обраної теми
- •Виклад теоретичної частини роботи згідно з її структурою
- •Виконання практичної частини роботи
- •Формулювання висновків, рекомендацій щодо реалізації
- •Усунення зауважень і врахування рекомендацій наукового керівника
- •Подача остаточного варіанту дослідницької роботи науковому керівнику
- •Підготовка відзиву науковим керівником
- •Рецензування дослідницької роботи
- •Подача дослідницької роботи до захисту
- •Організаційна підготовка до захисту
- •Підготовка студентів до захисту
- •Попередній розгляд роботи за місцем її виконання
- •Захист дослідницької роботи
- •Оцінювання дослідницької роботи
- •Вимоги до змісту
- •Вимоги до оформлення
- •Якісна характеристика педагогічних працівників загальноосвітнього навчального закладу № 1032
- •Розподіл випускників загальноосвітнього навчального закладу № 1032 за бажанням мати освіту (%)
- •Розподіл учнів-відмінників загальноосвітнього навчального закладу № 1032 за класами
- •Рівні розвитку художніх умінь в учнів 5-х класів
- •Розподіл управлінців з високим рівнем сформованості діагностичних умінь за стажем роботи
- •Відвідування вчителями навчальних семінарів
- •Процес формування та розвитку особистості
- •Функції наукового керівника
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •1. Острозька слов¢яно-греко-латинська академія
- •2. Діяльність братських шкіл
- •3. Заснування школи при Києво-Печерській лаврі
- •4. Утворення та діяльність Київської колегії, надання їй статусу академії
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Становлення й розвиток університетської освіти в Україні
- •Львівський університет
- •Харківський університет
- •Київський університет
- •Новоросійський університет
- •Чернівецький університет
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1. Сутність навчального процесу у внз
- •2. Нормативно-правове регулювання організації навчального процесу у вищому навчальному закладі
- •3. Порядок організації навчального процесу
- •4. Організація навчально-методичного забезпечення навчального процесу
- •5. Навчальний час студента, робочий час викладача
- •6. Інтеграція навчальної і наукової діяльності
- •7. Обліково-звітні документи з навчальної і навчально-методичної роботи
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Форми організації навчання у вищих навчальних закладах
- •Навчальні заняття у вищих навчальних закладах
- •Лекція та методика її проведення у внз
- •Рекомендації щодо підготовки та проведення лекції
- •Рекомендації на замітку студентам щодо роботи на лекціях:
- •Семінарське заняття
- •Індивідуальні завдання з навчальної дисципліни
- •3. Самостійна робота студентів
- •4. Контрольні заходи
- •Таблиця відповідності шкали оцінювання ectSз національною системою оцінювання в Україні
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Розділ 4 виховання студентства у вищих навчальних закладах
- •Тема 1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
- •Сутність, основні функції та мета виховання
- •2. Принципи, методи, засоби, прийоми, форми виховання у вищих навчальних закладах
- •3. Виховна робота у вищому навчальному закладі: сутність, особливості
- •4. Технологія виховання студентів вищих навчальних закладів
- •5. Основні напрями виховання студентської молоді
- •6. Складові виховного процесу та критерії його ефективності
- •7. Критерії вихованості особистості
- •Тема 2. Студент і студентство як об’єкт і суб’єкт виховання
- •1. Формування студента, студентського колективу
- •3. Права й обов’язки студентів
- •4. Діяльність академічної групи
- •Староста як організатор і координатор діяльності академічної групи
- •5. Система виховної роботи куратора академічної групи
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Сутність студентського самоврядування
- •2. Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні
- •3. Досвід зарубіжний країн у сфері студентського самоврядування
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1.1. Управління як процес
- •Сутність і зміст управлінської діяльності
- •1.3. Особливості управління вищим навчальним закладом
- •1.4. Керівництво вищим навчальним закладом
- •Список використаних джерел
- •Навчальне видання
- •72311, Запорізька обл., Мелітополь, вул. Леніна, 20.
Виконання практичної частини роботи
Виконання практичної частини роботи охоплює три етапи. На першому етапі необхідно збирати фактичний матеріал. Для цього використовують такі методи, як анкетування, спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності, тестування, нескладний експеримент та ін. На другому етапі зібраний емпіричний матеріал доцільно проаналізувати, виходячи із загальної мети магістерської роботи і конкретних її результатів. Для цього використовуються методи якісного та кількісного аналізу. На третьому етапі необхідно інтерпретувати результати, порівняти одержані емпіричні дані з тими, які подаються в науковій літературі. Провести формувальний експеримент і контрольний.
Формулювання висновків, рекомендацій щодо реалізації
напрацювань із теми в сучасних навчально-освітніх закладах
Студент магістратури повинен сформулювати висновки, які мають містити чіткі відповіді на поставлені у дослідженні завдання. Після цього обов’язково зазначити, наскільки отримані результати дослідницької роботи можуть бути використані в навчально-виховному процесі в закладах різних типів.
Оформлення списку використаних джерел
Список використаних джерел є органічною частиною магістерської роботи. Він свідчить про ерудицію автора в досліджуваній проблемі та рівень сформованості навичок роботи з науковою літературою. Список складається тільки з тих праць за темою дослідження, на які є посилання в тексті магістерської роботи.
Систематизація ілюстративного матеріалу,
поданого в тексті дослідницької роботи
У змісті основної частини дослідницької роботи можна використовувати ілюстрації (фотографії, креслення, схеми, графіки, діаграми, карти) і таблиці.
Погодження чорнового варіанту дослідницької роботи
з науковим керівником
Дослідницьку роботу доцільно спочатку виконувати в чорновому варіанті, оскільки це дає можливість враховувати зауваження та побажання наукового керівника і внести до тексту певні зміни, доповнення, відкоригувати окремі частини, уникнути нелогічності в структурі, змісті тощо.
Чернетку дослідницької роботи необхідно писати на аркушах паперу лише з однієї сторони з полями не менше 5 см (це дасть можливість науковому керівникові позначати свої зауваження, побажання; студенту – внести зміни до тексту), ручкою (синього або чорного кольору чітко і розбірливо) або набирати текст чорнового варіанта роботи на комп’ютері.
Підготовку чорнового варіанта дослідницької роботи не потрібно залишати на останні дні встановленого терміну, оскільки навіть досвідчені автори змушені деколи доопрацьовувати свої аналогічні матеріали. Чим раніше студент подає чернетку, тим більше часу в нього залишається для поліпшення структури та змісту роботи.
Усунення зауважень і врахування рекомендацій наукового керівника
Отриманий після перегляду науковим керівником чорновий варіант повинен бути доопрацьований студентом. Необхідно внести правки наукового керівника, остаточно відкоригувати зміст.
Подача остаточного варіанту дослідницької роботи науковому керівнику
Лише після повторного погодження чернетки дослідницької роботи з науковим керівником можна оформити чистовий варіант. Рукопис потрібно передруковувати послідовно. Не дозволяється робити текстові вставки.
Упевнившись у тому, що надрукований рукопис не має граматичних, орфографічних і пунктуаційних помилок, що заголовки і підзаголовки у змісті подано в тій самій послідовності й тому самому словесному формулюванні, в якому вони наводяться в тексті роботи, і починаються на зазначених у змісті сторінках; що сторінки розміщені у правильній послідовності, рукопис брошурують і подають науковому керівнику.
Дослідницька робота друкується та подається в деканат у двох примірниках (один – паперовий носій, другий – електронний) з відзивом наукового керівника не пізніше, як за 10 днів до дня захисту.