- •А. М. Москаленко
- •Розділ 1 загальні основи педагогіки вищої школи
- •Тема 1. Теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи
- •1. Педагогіка вищої школи як наука і навчальний предмет
- •2. Категорійно-понятійний апарат
- •3. Система освіти України
- •4. Нормативно правові документи, що регулюють діяльність системи освіти, визначають основні напрями її реформування
- •5. Система вищої освіти України
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Методологія і методика наукового дослідження в педагогіці
- •1. Методологія наукової творчості
- •Наукове вивчення як основна форма наукової роботи
- •2. Організація та порядок виконання дослідницької роботи Підготовка дослідницької роботи
- •Інформаційне забезпечення науково-дослідної роботи (пошук і відбір літератури за темою дослідження)
- •Визначення понятійно-категоріального апарату (предмет, об’єкт, мета, завдання, основні поняття, дефініції)
- •Складання попереднього плану роботи, узгодження його з керівником
- •Визначення структури дослідницької роботи
- •Вивчення та конспектування джерел з обраної теми
- •Виклад теоретичної частини роботи згідно з її структурою
- •Виконання практичної частини роботи
- •Формулювання висновків, рекомендацій щодо реалізації
- •Усунення зауважень і врахування рекомендацій наукового керівника
- •Подача остаточного варіанту дослідницької роботи науковому керівнику
- •Підготовка відзиву науковим керівником
- •Рецензування дослідницької роботи
- •Подача дослідницької роботи до захисту
- •Організаційна підготовка до захисту
- •Підготовка студентів до захисту
- •Попередній розгляд роботи за місцем її виконання
- •Захист дослідницької роботи
- •Оцінювання дослідницької роботи
- •Вимоги до змісту
- •Вимоги до оформлення
- •Якісна характеристика педагогічних працівників загальноосвітнього навчального закладу № 1032
- •Розподіл випускників загальноосвітнього навчального закладу № 1032 за бажанням мати освіту (%)
- •Розподіл учнів-відмінників загальноосвітнього навчального закладу № 1032 за класами
- •Рівні розвитку художніх умінь в учнів 5-х класів
- •Розподіл управлінців з високим рівнем сформованості діагностичних умінь за стажем роботи
- •Відвідування вчителями навчальних семінарів
- •Процес формування та розвитку особистості
- •Функції наукового керівника
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •1. Острозька слов¢яно-греко-латинська академія
- •2. Діяльність братських шкіл
- •3. Заснування школи при Києво-Печерській лаврі
- •4. Утворення та діяльність Київської колегії, надання їй статусу академії
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Становлення й розвиток університетської освіти в Україні
- •Львівський університет
- •Харківський університет
- •Київський університет
- •Новоросійський університет
- •Чернівецький університет
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1. Сутність навчального процесу у внз
- •2. Нормативно-правове регулювання організації навчального процесу у вищому навчальному закладі
- •3. Порядок організації навчального процесу
- •4. Організація навчально-методичного забезпечення навчального процесу
- •5. Навчальний час студента, робочий час викладача
- •6. Інтеграція навчальної і наукової діяльності
- •7. Обліково-звітні документи з навчальної і навчально-методичної роботи
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Форми організації навчання у вищих навчальних закладах
- •Навчальні заняття у вищих навчальних закладах
- •Лекція та методика її проведення у внз
- •Рекомендації щодо підготовки та проведення лекції
- •Рекомендації на замітку студентам щодо роботи на лекціях:
- •Семінарське заняття
- •Індивідуальні завдання з навчальної дисципліни
- •3. Самостійна робота студентів
- •4. Контрольні заходи
- •Таблиця відповідності шкали оцінювання ectSз національною системою оцінювання в Україні
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Розділ 4 виховання студентства у вищих навчальних закладах
- •Тема 1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
- •Сутність, основні функції та мета виховання
- •2. Принципи, методи, засоби, прийоми, форми виховання у вищих навчальних закладах
- •3. Виховна робота у вищому навчальному закладі: сутність, особливості
- •4. Технологія виховання студентів вищих навчальних закладів
- •5. Основні напрями виховання студентської молоді
- •6. Складові виховного процесу та критерії його ефективності
- •7. Критерії вихованості особистості
- •Тема 2. Студент і студентство як об’єкт і суб’єкт виховання
- •1. Формування студента, студентського колективу
- •3. Права й обов’язки студентів
- •4. Діяльність академічної групи
- •Староста як організатор і координатор діяльності академічної групи
- •5. Система виховної роботи куратора академічної групи
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Сутність студентського самоврядування
- •2. Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні
- •3. Досвід зарубіжний країн у сфері студентського самоврядування
- •Завдання на закріплення лекційного матеріалу
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •1.1. Управління як процес
- •Сутність і зміст управлінської діяльності
- •1.3. Особливості управління вищим навчальним закладом
- •1.4. Керівництво вищим навчальним закладом
- •Список використаних джерел
- •Навчальне видання
- •72311, Запорізька обл., Мелітополь, вул. Леніна, 20.
Підготовка студентів до захисту
Підготовка студентів до захисту – не менш відповідальна справа, ніж підготовка самої дослідницької роботи, оскільки якість виступу студента на захисті серйозно впливає на остаточну оцінку за виконану магістерську роботу (попередня оцінка може бути як підвищена, так і знижена). Студент магістратури має підгодовувати текст усного повідомлення – 5-6 сторінок набраного на комп’ютері тексту.
Вимоги до доповіді автора дослідницької роботи:
логічність викладання інформаційного матеріалу;
точність формулювання висновків та рекомендацій;
темп мови, дикція;
вміння доповідати без читання тексту доповіді;
ефективне використання наочності та часу;
загальна та специфічна грамотність, аргументованість відповідей на запитання під час захисту
Попередній розгляд роботи за місцем її виконання
Попередній захист проводиться з метою надання студентам можливостей:
виголосити свою доповідь перед членами кафедри;
помітити можливу непереконливість своєї доповіді, виклад окремих тез роботи які недостатньо пов’язаних між собою логічно або містять двозначні тлумачення тощо;
уникнути зазначених помилок на захисті дослідницької роботи;
випробувати свої сили під час відповідей на запитання членів кафедри з теми магістерського дослідження;
перевірити своє вміння мобілізуватися, бути зібраним, долати хвилювання;
психологічно, теоретично та практично підготуватися до захисту дослідницької роботи.
Попередній захист проводиться не пізніше як за тиждень до остаточного захисту, щоб у студентів був час виправити недоліки та врахувати зауваження.
Захист дослідницької роботи
До захисту дослідницьких робіт допускаються лише ті студенти, які успішно виконали всі вимоги навчального плану.
Захист дослідницької роботи відбувається на відкритому засіданні комісії (якщо курсова робота), екзаменаційною комісією (якщо бакалаврська, дипломна, магістерська робота) та регламентується “Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах”.
Процедура захисту включає:
доповідь студента за змістом роботи, яка готується заздалегідь: студент у стислій формі викладає обґрунтування вибору теми, її актуальність; об’єкт, предмет дослідження; мету, завдання; звертає увагу на те, що вдалося визначити, довести, якими методами це досягнуто; вказує теоретичне та практичне значення, результати дослідження; зазначає, які труднощі виникали у процесі виконання магістерської роботи, які положення не знайшли достатнього підтвердження. У виступі мають міститися також відповіді на основні зауважень наукового керівника, рецензента (якщо вони є). Тривалість доповіді студента магістратури 8-10 хв.);
запитання до автора (під час захисту магістерської роботи головою, екзаменаторами та членами ДЕКу до студента ставляться запитання для уточнення окремих аспектів, на які він повинен дати вичерпні відповіді);
виступ наукового керівника або оголошення його відзиву на роботу;
виступ рецензента або оголошення змісту його рецензії;
виступи присутніх;
вичерпні відповіді на всі зауваження, висловлені під час захисту членами комісії та присутніми на адресу виконавця дослідницької роботи;
заключне слово студена;
рішення комісії про оцінку роботи (оцінка обговорюється на закритому засіданні екзаменаційної комісії та оголошується на відкритому засіданні у присутності членів комісії, усієї групи студентів).