Семинар 2. Обучение и психическое развитие

1. Научение, учение, обучение: понятия и соотношения между ними.

2. Теоретические подходы к пониманию соотношения обучения и развития.

3. Взгляд на проблему соотношения обучения и развития Л.С. Выготского.

4. Зона актуального и зона ближайшего развития. Перспективное развитие.

Литература

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.

2. Габай Т.В. Педагогическая психология. - М., МГУ, 1995.

3. Занков Л.В. Обучение и развитие. - М., 1975.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,

5. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986. - 198 с.

6. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. — 308 с.

7. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер.с англ. - М.,1994.- 480с.

8. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. - М., МГУ, 1980.

9. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. - М., 1995. - 192с.

10.Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии // Вопросы психологии. 1989. №6. С. 5 - 13.

11. Якиманская И.С. Проблемы обучения и развития в трудах Н.А.Менчинский // Вопросы психологии. 1995. №3. С. 79 - 91.

Семинар 3. Учебная деятельность

1. Структура учебной деятельности по Д.Б. Эльконину. Субъект учения.

2. Учебная задача и учебные действия.

3. Структура учебной деятельности по И.И.Ильясову. Предмет и продукт деятельности учения. Учебные действия.

4. Умение учиться.

Литература

1. Буткин ГЛ., Ильясов И.И., Сохина В.П. Спецпрактикум по педагогической психологии.-М., 1979. - 93с.

2. Габай Т.В. Педагогическая психология. - М., МГУ, 1995.

3. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. - М., 1981. - 79с.

4. Давыдов В.В., Маркова AXКонцепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. 1981. №6. С. 13 - 18.

5. Давыдов В.В., Слободчиков ВЛ., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности //Вопросы психологии. 1992.№3-4.С.14-19.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,

7. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы // Вопросы психологии. 1986. №2. С. 138-148.

8. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986. - 198 с.

9. Лернер И.Я. Об обеспечении учебников и методических пособий средствами формирования учебных умений // Формирование у учащихся умений и навыков учебного труда. - М.,1982.

10.Маркова А.К. Психологические вопросы формирования учебной деятельности

школьников // Формирование умений и навыков учебного труда в процессе

обучения школьников. - М., 1981.

11. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. Пер. с англ.-М., 1984.-471 с.

12. Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность? // Вопросы психологии. 1998. №5. С. 68 - 81.

13.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., 1996. -320с.

14. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Избранные психологические труды. - М., 1989.

Семинар 4. Мотивация учебной деятельности

1.Познавательные и социальные мотивы учения.

2. Мотивация достижения и ее роль в учении.

3. Мотивация учебной деятельности на различных этапах онтогенеза.

4. Развитие мотивации учения.