Тема 12. Дошкольный возраст

Дошкольный возраст и его границы. Изменение социальной ситуации развития на протяжении дошкольного детства. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Другие виды деятельности дошкольника. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками. Становление детской субкультуры. Особенности эмоциональной жизни дошкольника. Психосексуальная идентификация. Истоки детской индивидуальности. Темперамент как характеристика дошкольника. Появление акцентуированных характеров в дошкольном возрасте. Развитие способностей в дошкольном возрасте. Познавательное развитие дошкольника. Становление элементов учебной деятельности. Кризис шести-семи лет: симптоматика, новообразования, причины появления, особенности протекания, строение, психологическое значение. Понятие психологической и психофизиологической готовности к школе. Структура психологической готовности к обучению. Психофизиологические параметры готовности к школе.

Тема 13. Младший школьный возраст

Общие условия развития в младшем школьном возрасте. Кризис семи лет. Характеристика учебной деятельности младшего школьника. Учение как ведущий тип деятельности. Динамика изменений отношения к учению на протяжении младшего школьного возраста. Другие виды деятельности младшего школьника (игра, спорт, искусство, труд). Социальная ситуация младшего школьника (семья, учитель, сверстники). Развитие познавательных и умственных процессов в младшем школьном возрасте. Развитие речи. Развитие личности в этот период, особенности формирования эмоционально-волевой сферы младшего школьника.

Семинар

1. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и ново­образования младшего школьного возраста.

2. Развитие самосознания младшего школьника.

3. Развитие нравственных чувств и суждений.

4. Социальная жизнь младшего школьника.

5. Развитие познавательной сферы младшего школьника.

Литература

1. Возрастная и педагогическая психология // Ред. А.В. Пет­ровский. М., 1977.

2. Годфруа Ж. Что такое психология? М., 1992.

3. Матюхина М.В. Психология младшего школьника. М., 1976.

4. Мухина В.С. Возрастная психология школьника. М., 1976.

5. Немов Р.С. Психология. М., 1994.

6. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1996.

Практическое занятие

1. Структура учебной деятельности.

2. Проблема оценки знаний младшего школьника.

3. Проблема формирования научного мышления в начальной школе.

4. Личностное развитие младшего школьника.

5. Социальная ситуация развития ведущей деятельности и психические новообразования в младшем школьном возрасте.

Литература

1. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

2. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М., 2002.

3. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991.

4. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Изд. 2-е. М., «Академия», 1998.

5. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. – Р.-на-Д., 2000.

Тема 14. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста

Проблема периодизации подросткового возраста в зарубежных и отечественных теориях. Подростковый кризис. Анатомо-физиологическое развитие в подростковом возрасте. Психологические особенности подростка. Социальная ситуация подростка. Формирование личности в подростковом возрасте. Нравственные убеждения и их формирование. Развитие аффективно- потребностной сферы. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы. Основные предпосылки перехода к юношескому возрасту. Характеристика психологических особенностей юношей и девушек. Профессиональное самоопределение в юности. Учебная деятельность в период юности. Особенности эмоционально-волевой сферы. Формирование эстетических чувств и вкусов. Пути развития мышления и условия его развития.