Часть III

243

Т.: Но, конечно же, они знают, когда их родители испытывают боль. Очень важно, что мы можем вы­работать пути работы с этим. Именно для этого вы здесь.

ж) Терапевт заканчивает первое интервью, по­стулируя: каждый член семьи должен пока­зывать, что действия других доставляют ему радость.

♦ Он спрашивает каждого ребенка о том, что он мо­жет сделать, чтобы доставить удовольствие маме или папе.

♦ Он спрашивает обоих родителей о том, что они мо­гут сделать, чтобы порадовать каждого из детей.

♦ Он спрашивает каждого из супругов, что он может сделать, чтобы доставить удовольствие другому.

♦ Он комментирует полученную информацию:

«Судя по всему, каждый из вас прекрасно зна­ет, как рассердить другого, но совершенно не представляет, как доставить ему удоволь­ствие. Это ужасно. Мы должны будем пора­ботать над этим!»

13. Таков схематичный план первого семейного ин­тервью с участием маленьких детей. А теперь да­вайте остановимся на некоторых моментах после­дующих интервью и посмотрим, что там происхо­дит. Что делает семейный терапевт? Что делает семья?

а) Терапевт продолжает работать над распуты­ванием дисфункциональных взаимоотношений, которые существуют в неблагополучных семьях и которые возникают в первую очередь из-за перекоса в супружеских отношениях.

♦ Родители отказываются от выполнения родительских ролей.

♦ Родители ведут себя с детьми на равных, соперни­чая за внимание со стороны другого супруга.

244

Психотерапия семьи

♦ Дети выступают в роли родителей собственных ро­дителей.

♦ Дети заменяют родителям супругов.

♦ Дети успешно оспаривают родительский авторитет.

б) Что бы не делали члены семьи, семейный го-меостаз остается весьма ненадежным, и все чувствуют разочарование и озабоченность.

♦ Создается впечатление, что ничего не получается.

♦ Взаимоотношения между любыми двумя членами се­мьи заставляют других чувствовать себя лишними.

♦ Каждому приписываются неблаговидные мотивы.

♦ Каждый чувствует себя обманутым.

в) Однако, несмотря на все это, семья как целое

продолжает сопротивляться усилиям отдель­ных членов семьи, которые пытаются изме­нить создавшуюся ситуацию. Чтобы внести в жизнь этой семьи хоть немного радости, требуется интенсивное вмешательство тера­певта.

14. Как терапевт может сделать так, чтобы все чле­ны семьи поняли родительское поведение и по­ведение ребенка?

а) Терапевт помогает родителям понять своих детей и учит их получать «обратную связь».

♦ Он просит родителей объяснить поведение ребен­ка, тем самым делая скрытые объяснения явными, что дает возможность с ними работать. Он подвергает сомнению однозначно негативные интерпретации и отвечает на скры­тые вопросы родителей об их детях.

М.: Ему доставляет удовольствие делать то, что, как он знает, выводит меня из равновесия. Он все время дома... постоянно.

Т.: Моя дорогая, в этом нет ничего приятного. М.: Для него есть.

Часть III 245

Т.: Нет, вы не можете знать, о чем он думает. Вы не можете влезть в его шкуру. Мы можем обсуждать только то, что вы сами видите и слышите. Можно говорить лишь о том, что кажется, будто это достав­ляет ему удовольствие.

М.: Хорошо. Это выглядит именно так, и это впечат­ление меня не покидает.

Т.: Видите ли, может быть, он пытается удержать ваше внимание. Для Джонни очень важно, что дума­ет Мама.

♦ Он просит ребенка объяснить его поведение:

О.: Я имею в виду, что он не хотел, чтобы я остался и посмотрел, как он играет в бейсбол.

Т.: Скажите мне, как вы объясняете это для себя? Почему, на ваш взгляд, он не хотел, чтобы вы оста­лись посмотреть?

О.: В этом-то и проблема. Я никогда не мог этого объяснить.

Т.: Один из способов это выяснить заключается в том, чтобы спросить. Давайте спросим Джонни. Он может вам это объяснить. Может быть, когда Папа рядом, он чувствует беспокойство.

С: Просто я иногда смущаюсь. Т.: Он просто смущается.

С: Гм. Потому что вместе с ним всегда приходит Пэтти, а она вечно поднимает шум. Ребята стали бы смеяться...

♦ Он помогает ребенку выразить фрустрацию и гнев, а также описывает ситуацию, которая этот гнев порождает:

Т.: Ты сердишься на Папу, когда он сердится на тебя?

С: Да, и иногда он совершенно выходит из себя и оттаскивает меня за ухо.

246

Психотерапия семьи

Т.: Оттаскивает тебя за ухо. Ты не чувствуешь жела­ния дать ему сдачи?

С: Да, иногда я бываю вне себя от ярости.

Т.: А что же удерживает тебя от того, чтобы ему ответить?

С: Ну, он, как бы, больше меня.

б) Терапевт помогает детям понять своих роди­телей и самих себя в роли детей.

♦ Он просит детей объяснить поведение родителей с тем, чтобы оспорить однозначно негативные интерпрета­ции и предложить другие возможные варианты:

Т.: Джонни, почему ты думаешь, что мама хочет за­ставить тебя есть?

С: Я не знаю. Она все время подсовывает мне что-нибудь, что нужно съесть.

Т.: Ты знаешь об этом? Позволь мне рассказать тебе кое-что о матерях. Матери всегда ломают головы над тем, что бы такого сделать, чтобы порадовать семью. Так что же делать маме, когда ты за столом воротишь нос и говоришь: «Это! Я не буду этого есть!» Ты говоришь ей: «Забери это. Я это не люб­лю!» Мама думает: «Что же мне делать? Я не знаю, как порадовать тебя. ОК, я не буду пытаться приду­мать что-то еще. Я не могу доставить тебе удоволь­ствие, так могу и не стараться».

♦ Он просит родителей объяснить свое поведение в отношении детей:

Т.: Скажите мне, почему вы не хотите, чтобы он ел сладкое?

М.: Я не возражаю, чтобы он ел сладкое, но нельзя же питаться только сладким.

Т.: А почему бы и нет? Я думал, что все люди живут на «сладкой» диете. Разве это не целесообразно?