Часть I 67

б) Отец говорит сыну, что он не должен ему про-

тиворечить. И в то же время сетует, что его сын ведет себя не как настоящий мужчина.

в) Мать и отец учат свою дочь держаться по-

дальше от сумасшедших вечеринок. При этом они разрешают ей туда ходить. А потом, ког­да она звонит и просит отца забрать ее до­мой, родители с издевкой высказываются об ее «испуге», явно стараясь унизить девушку.

21. Если родительские послания неизменно протека­ют именно в таком ключе, а ребенку так и не удалось выработать каких-либо способов ухода от них, то он подвергается серьезной опасности.

а) Он оказывается под угрозой в силу своей за-

висимости, поскольку он не может действо­вать в соответствии с одним из содержащих­ся в сообщении указаний, не ослушавшись при этом другого, а потому неизменно вызывает родительское неудовольствие.

б) Как будущий взрослый человек он находится

под угрозой, так как его собственный способ взаимодействия с миром будет строиться на основании того противоречивого паттерна, приобретенного им от родителей, суть кото­рого сводится к самообману.

в) Поскольку в каждом таком послании скрыто

противоречие, и ребенок учится этого «не видеть», что может стать причиной психиче­ского нарушения, он возлагает вину на себя (в этом его поддерживают и родители, кото­рые «видят» не больше, чем он сам). Он го­ворит: «Я вечно делаю не то, что надо; долж­но быть, я плохой».

г) С другой стороны, где-то в глубине души он

прекрасно осознает парадоксальность ситу-

68

Психотерапия семьи

ации, в которой оказался. В конце концов, он может ответить самому себе на языке скрытого протеста, который общество назы­вает поведением «сумасшедшего» или «боль­ного».

22. Однако прежде, чем поведение ребенка станет

настолько гипертрофированно «отклоняющим­ся», что общество сочтет его девиантным, мо­жет пройти немало времени.

а) Мы с вами уже говорили о гомеостазе семьи,

процессе, посредством которого семья урав­новешивает свои внутренние силы, что спо­собствует достижению согласия и рабочего порядка.

б) Способы действия, которые не имели бы ни-

какого смысла вне семейного круга, такие как, например, поведение проблемного ребенка, могут оказаться исключительно эффективны­ми в рамках семьи, так как это дает супругам возможность сконцентрироваться на ребен­ке, повесив на него ярлык «нарушителя спо­койствия», и отвести подозрение от истин­ной причины всех бед, каковой являются их собственные взаимоотношения.

в) Таким образом, девиантное поведение ребенка

может стать функциональным элементом в си­стеме дисфункциональной семьи. (Следова­тельно, если бы терапевту удалось разобрать­ся в перцепциях и представлениях, которыми оперируют супруги, все поведение, осуществ­ляемое членами семьи, приобрело бы смысл.)

23. Поскольку, с точки зрения родителей, существо-

вание «проблемного ребенка» носит глубоко функциональный характер, в их неспособности

Часть I 69

оценить степень его расстройства не было бы ничего удивительного, равно как и в попытке сохранить и максимально продлить такое пове­дение. Но они ходят по ниточке. В конце кон­цов, именно этот ребенок обладает властью со­здать или разорвать магический круг семейного равновесия, а потому с ним необходимо обра­щаться очень осторожно.

а) Как бы он ни поступил, его неизбежно ждет

фрустрация. Он не может поступать правиль­но из-за неуместности ожидаемого от него поведения, ему никогда не добиться успеха, поскольку сформированные у него представ­ления не подходят для достижения данных целей.

б) Если бы он слишком сильно расстроился, он,

вероятно, столь явно продемонстрировал бы тот или иной симптомы, что было бы невоз­можно и дальше скрывать это внутри семьи или использовать в семейной жизни.

в) Поэтому его отклоняющееся поведение обя-

зательно должно быть вознаграждено ровно настолько, чтобы компенсировать официаль­ное неодобрение, которого оно заслуживает, а также фрустрацию в целом. Белл и Вогел утверждают:

...Очень часто родители, которые явно критику­ют ребенка, а зачастую и наказывают его, на скры­том уровне, всячески его поддерживают и способст­вуют сохранению тех же поведенческих проявлений, которые они подвергают критике. Внешне этот фе­номен может принимать различные формы: пустые угрозы, откладываемое наказание, равнодушие к симптому, демонстрируемому ребенком, и принятие его, повышенный интерес к симптому ребенка или

70

Психотерапия семьи

значительное побочное вознаграждение, предлагае­мое ребенку за его симптом.*

д) Мы с вами видим всю негибкость и в то же время возможность обходных путей двух­уровневого подхода к формированию пред­ставлений. Он не только ставит ребенка в по­ложение «плохого», «неудачника», но дает возможность усиливать или ослаблять его давление, когда оно становится для него не­выносимым. Все это может осуществляться на скрытом уровне, вне сознательного кон­троля родителей и ребенка.

24. Таким образом, гомеостатическая система, вклю­чающая в себя И. П., может оставаться относи­тельно стабильной на протяжении длительного периода времени.

а) Как мы уже видели, родительские ожидания

формируют круговое взаимодействие. И. П. играет главную роль в конфликте между ро­дителями. Приобретя под влиянием родите­лей черты, которые пугают их в самих себе и друг в друге, ребенок становится объектом родительских тревог и начинает оправдывать их ожидания.

б) В следующем отрывке Броуди описывает ре-

акцию ребенка на родительское поведение. Автор характеризует взаимоотношения меж­ду матерью и дочерью, не принимая во вни­мание влияние неудовлетворяющих женщину супружеских отношений на выполнение ею материнских функций:

Bell и Vogel, p. 390.