Вопросы по учебной дисциплине

1. Развитие психосинтеза как теоретического и практического направления.

2. Теория личности Роберто Ассаджиоли.

3. Структурная модель личности.

4. Функциональная модель личности.

5. Воля и ее значение в психосинтезе.

6. Понятие психической энергии.

7. Процесс психосинтеза: основные этапы.

8. Концепция субличностей.

9. Ложные или частичные идентификации.

10. Истинная идентификация.

11. Личный психосинтез.

12. Интерперсональный психосинтез.

13. Трансперсональный психосинтез.

14. Основные методы психосинтеза.

15. Телесный подход как метод психосинтеза.

16. Развитие психических процессов в психосинтезе.

17. Методы активации воли и работа по ее усилению.

18. Самоидентификация.

19. Визуализация.

20. Применение символов в психосинтезе.

21. Метод «модели возможного».

22. Лечебное применение психосинтеза.

23. Психосинтез и обучение.

24. Применение психосинтеза при работе с пожилыми людьми.

25. Применение психосинтеза в сфере предпринимательства.

Литература

Основная

1. Кондюхова Т.Н. Основы психосинтеза. Учебное пособие. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2006.

Дополнительная

1. Психотерапевтическая энциклопедия // Под. ред. Б.Д. Карвасарского -

СПб.: «Питер», 2002.

2. Малкина – Пых И.Г. Экстремальные ситуации. –М.:Изд-во Эксмо, 2005.-

960 с.-(Справочник практического психолога)..

3. Психосинтез / М. Пеллерен, М. Брес – М.: Изд-во «АСТ», «Астрель», 2004.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ВВЕДЕНИЕ В ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЮ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г.. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Введение в гештальт-терапию» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: кандидат психологических наук доцент Кондюхова Т. Н.

Рецензент: доктор психологических и кандидат медицинских наук

профессор Корзунин В. А.

Целевая установка.

Целью преподавания дисциплины является: систематизированное изло-жение теоретических положений гешталът-терапии, а также формирование практических навыков самонаблюдения, саморегуляции и оптимального взаимодействия с окружающей средой как основы развития самосознания и интеграции личности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать и иметь представление о:

• теоретико-методологических основах и положении гештальт-терапии среди других психотерапевтических подходов;

• понимании невроза в гештальт-подходе;

• целях, задачах и принципах гештальт-терапии;

• основных этапах гештальт-терапевтического процесса;

• гештальт-терапии как процессе интеграции личности.

уметь:

• организовать процесс познания себя и своего окружения для достиже­ния внутренней гармонии и равновесия с окружающей средой;

• осознавать свои потребности и развивать способы их удовлетворения собственными силами;

• принимать ответственность на себя за свои действия и их последствия;

• применять полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

• техниками, применяемыми в гештальт-терапии.