Тема 3. Процесс психосинтеза как глобальное развитие личности

Процесс как синтез. Основополагающие принципы теории систем в синтетическом подходе: принцип «несуммарности», принцип открытости, принцип дифференциации и построения иерархии. Теории изменений и их значение для понимания психосинтетического подхода. Три уровня изменений в психосинтезе: «изменения и статика», «изменение изменения», «выход из рамок».

Основные этапы и формы психосинтеза.

Тема 4. Практическое применение психосинтеза

Применение психосинтеза в психотерапевтической практике. Основные этапы работы психотерапевта. Психосинтез как метод интегрального обучения. Работа с детьми разного возраста. Применение психосинтеза в геронтологии. Открытие новых возможностей посредством психосинтеза в пожилом возрасте. Работа с отрицательными аспектами старости. Применение методов психосинтеза в сфере предпринимательства.

Раздел 2. Практический курс.

Цель проведения практических занятий:

1. Систематизация и закрепление теоретических знаний.

2. Ознакомление с основными этапами психотерапевтического процесса в

психосинтетическом подходе, формами и техниками психосинтеза.

3. Формирование навыков самонаблюдения и саморегуляции.

Тема 5. Основные формы психосинтеза.

Взаимодействие психотерапевта и пациента в процессе психосинтеза.

Основные этапы психосинтеза: знакомство с собой, расширение области сознания, открытие внутреннего многообразия (работа с субличностями), развитие волевой энергии, доступ к бессознательному, владение собой и доступ к сверхсознательному.

Основные формы психосинтеза: личный психосинтез, психосинтез отношений или интерперсональный, трансперсональный или духовно-умственный психосинтез.

Индивидуальные и групповые техники.

Тема 6. Основные методы психосинтеза

Использование телесных техник для достижения внутренней гармонизации и открытости внешнему миру. Развитие психических процессов в психосинтезе с целью расширения поля сознания. Методы активации и работа по усилению воли. Дезидентификация как необходимое условие для дальнейших изменений. Самоидентификация. Визуализация. Работа с символами. Метод «модели возможного».

Задание для самостоятельной работы.

Студентам предлагается вести психологическую рабочую тетрадь. Ведение тетради поможет в достижении более четкой формулировки мыслей, ощущений и наблюдений, что будет стимулировать творческий процесс самосовершенствования. Кроме записей студенты могут использовать другие наглядные средства выражения: образы, приходящих во сне или возникающие в воображении; графики; абстрактные символы или любые другие способы отражения мыслей. Также полезно делать спонтанные рисунки, которые будут способствовать лучшему пониманию себя.

Записи в рабочей тетради рекомендуется делать по следующим разделам: размышление над идеями; размышления о людях; размышления о событиях; внутренний диалог; сновидения; образы; игра воображения; проблемы Я; воля; наиболее яркие переживания; причины раздражения; цитаты; ведущие перспективы. Дату каждой записи следует фиксировать.

Ведение рабочей психологической тетради позволит проследить процесс личностного развития и наметить его перспективы, а также поможет студентам в усвоении лекционного материала и повысит мотивацию к активной работе на практических занятиях.